大学计算机基础选择题知识点

考试科目：一级MS Off、一级WPS Off、一级B（部分省市开考）。 二级考核计算机基础知识和使用一种高级计算机语言编写程序以及上机调试的基本技能。考试科目：语言程序设计（包括C、C++、Ja、Visual Basic、Delphi）、数据库程序设计（包括Visual FoxPro、Access）。 分为“PC技术”、“信息管理技术”、“数据库技术”和“网络技术”四个类别。“PC技术”考核PC机硬件组成和Windows作系统的基础知识以及PC机使用、管理、维护和应用开发的基本技能；“信息管理技术”考核计算机信息管理应用基础知识及管理信息系统项目和办公自动化系统项目开发、维护的基本技能；“数据库技术”考核数据库系统基础知识及数据库应用系统项目开发和维护的基本功能；“网络技术”考核计算机网络基础知识及计算机网络应用系统开发和管理的基本技能。 四级分为“网络工程师”、“数据库工程师”和“软件测试工程师”三个类别。“网络工程师”考核网络系统规划与设计的基础知识及中小型网络的系统组建、设备配置调试、网络系统现场维护与管理的基本技能；“数据库工程师”考核数据库系统的基本理论和技术以及数据库设计、维护、管理、应用开发的基本能力；“软件测试工程师”考核软件测试的基本理论、软件测试的规范及标准，以及制定测试、设计测试用例、选择测试工具、执行测试并分析评估结果等软件测试的基本技能。id=52， 可向我求助

大学计算机基础知识点汇总(大学计算机基础知识点汇总图)

大学计算机基础知识点汇总(大学计算机基础知识点汇总图)

【浅议高职高专院校计算机基础课教学方式】 计算机基础知识点归纳

【摘 要】高职高专院校计算机基础课在我国高等教育的教学中，是各类高职高专院校一年级学生的公共必修课。公共课虽然与所学专业不一定有直接联系，但是它是培养学生德智体全面发展的人才，为培养多元人才的课程。

【】《大学计算机基础》；教学；改革

一、《大学计算机基础》课程特点

《大学计算机基础》是对高校非计算机专业学生开设的层次的计算机基础教育课程，它的内容是当代大学生必须掌握的计算机基本知识和基本作。基础课是学生学习基础知识和基础技能的课程，是为学生学习科学技术、提高学习能力打下基础的课程。在我国，《大学计算机基础》是各专业大学生必修的计算机基础课程，是学习其他计算机相关课程的基础。其教学内容强调了入门性、基础性，内容组织也是由浅入深，基本概念和基本作相结合，系统性较强，同时也便于有一定计算机基础的学生进行深入的自学。所以我国各高校都将此课程开设在大学一年级，学生入学的门课程。

二、《大学计算机基础》课程的教学现状和问题

1.教学目标过于统一，不能满足学生的异性

传统教学的教学目标是面向全体学生的一个统一目标。但是由于我国城乡距较大，导致了高中阶段计算机教学的实际开展异也非常大，使得学生在入学前的起点水平不一，部分学生对计算机非常精通，而且那些来自农村和地区的学生计算机基础知识普遍较低。如果对于所有的学生按统一目标进行教学，会使得入学前计算机水平较高的学生上课感到内容太浅，而且入学前程度低的学生又感到听不懂、跟不上，课堂上囫囵吞枣，课后难以消化。传统教学的教学目标的统一化不能照顾学生的异，使学生出现“吃不饱”和“吃不了”的现象。

2.教学内容过于系统性，不能结合学生的实际情况

大学计算机基础教学主要是面向非计算机专业的学生，这些学生学习计算机技术是为了将计算机作为其专业或就业后的辅助工具来使用，他们所需掌握的是计算机的应用性和实用性。目前高校教学使用的教材要求过于完整和系统，从二进制的转换、作系统发展、数据库原理、程序设计到网络体系结构，贯穿教学的是计算机专业的系统知识，面面俱到。计算机内容庞杂，难以突出重点和实用性，使学生原本非常感兴趣的内容变得枯燥乏味，影响了学生原有的学习兴趣和实践能力的培养。不同专业的学生对计算机知识的需求是不同的，他们在其专业领域对计算机应用能力的需求也是不同的。所以对于不同需要的学生，在开展教学之前应当异化设计教学目标和教学内容。

3.教学过程模式陈旧，学生个性无法发挥

目前我国高校的计算机基础课程，虽然不断改进教学手段，使用多媒体等现代技术使教学内容表达更加直观、生动，在一定程度上提高了学生的学习兴趣。但是，教与学的关系仍旧是以教师为主体，学生被动地接受知识的传统教学模式，所不同的仅仅是将教材的内容搬上了多媒体技术的大屏幕，采取的是“电灌”。在这种教学模式下，教师只能把课本上固定的知识体系教给学生，而且学生只是被动地接受灌输，难以发挥学生的主体作用，使得学生较难提高其探索知识的能力、解决问题的能力和利用多种渠道获取相关信息的能力。

4.教学评价以考试成绩作为的评价标准，不能促进学生的全面发展

目前对我国的大学计算机基础课程的考核和评价，主要是期末的考试成绩，很多院校甚至就是直接使用计算机等级考试的模拟环境来作为本课程的成绩评定。虽然我国计算机等级考试模拟环境、评分系统已经非常完善，考核全面，评价严格，非常成熟，但是它仍然只是作为一种侧重固定教材，固定课程，固定知识点的掌握的考核方式。它并不能代表一个学生对计算机能力的综合掌握，也不能体现出不同专业学生在自己的专业上对计算机知识的特殊需求、掌握能力和应用于自己专业的能力。这样的评价系统，对于均开设了相同计算机基础公共课却位于不同专业领域的学生来说，是不完整不全面的。所以，制定一套根据学生异而调整的评价体系是非常必要的。

三、《大学计算机基础》实施异教学的意义

考虑到在大学阶段计算机基础课的自身特点，大学一年级学生学习对于计算机基础掌握情况，和我国高校现行计算机基础课教学的教学目标、内容、过程评价系统的现状及弊病等几个方面来分析，对于计算机基础课上进行异化的 教学设计 是非常必要的。通过调查发现，大学一年级学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等方面存在很大异，异教学的实施能使每个学生都能得到限度的发展，为了提高大学阶段计算机课教学的有效性，很有必要准确了解学生的预备知识和技能上的异。当然异教学并不是一味的适应学生的起点和兴趣爱好，而是为了促使每个学生都能得到其自身基础上的发展，使每个学生在掌握基础知识的基础上，还能发挥其自己的爱好特长，施展个性，培养合作精神，从而达到教学上的求同存异。

参考文献：

[1]谭浩强，林定基，刘瑞挺.计算机基础教育丛书出版说明[M].：清华大学出版社，1988.

[2]王柯等.计算机应用基础上机实训与测试[M].：湖南教育出版社，2006.

[3]田枫，关于高职院校《计算机应用基础》课程教学改革的建议[J]，商业经济，2009(6)等.

大学计算机基础知识点归纳是什么？

一、计算机发展趋势

巨型化：计算速度更快，存储容量更大，功能更完善，可靠性更强。

化：从台式机向使携机，掌上机，膝上机发展，价格低廉，方便使用，软件丰富。

网络化：利用现代通信技术和计算机技术，把分布在不同地点的计算机互联起来，按照网络协议互相通信，以共享软件，硬件及数据资源。

智能化：计算机模拟人的感觉和思维过程的能力。

二、计算机主要技术指标

时钟主频：指CPU 的时钟频率，它的高低一定程度上决定了计算机速度的高低，以吉赫兹GHZ为单位。

r运算速度：MIPS 百万次每秒，指每秒钟所能执行的加法指令数目。

存储容量：内存，外存。

字长：指计算机运算部件一次能同时处理的二进制数据位数；存取周期：指CPU 从内存储器中存取数据所需的时间。

三、什么叫作系统，作系统的主要管理功能

介于硬件和应用软件之间的一个系统软件，直接运行于机，是对计算机硬件系统的次扩充，负责管理计算机中各种软硬件资源并控制各类软件运行，是人与计算机之间通信的桥梁处理器管理。处理机管理、文件管理、作业管理、存储管理、设备管理。

计算机发明者约翰·冯·诺依曼。计算机是20世纪的科学技术发明之一，对人类的生产活动和活动产生了极其重要的影响，并以强大的生命力飞速发展。

它的应用领域从初的军事科研应用扩展到的各个领域，已形成了规模巨大的计算机产业，带动了全球范围的技术进步，由此引发了深刻的变革，计算机已遍及一般学校、企事业单位，进入寻常家，成为信息中必不可少的工具。

计算机的应用在越来越普遍，改革开放以后，计算机用户的数量不断攀升，应用水平不断提高，特别是互联网、通信、多媒体等领域的应用取得了不错的成绩。

1996年至2009 年，计算机用户数量从原来的630万增长至6710 万台，联网计算机台数由原来的2.9万台上升至5940万台。互联网用户已经达到3.16 亿，互联网有6.7 亿移动用户，其中手机上网用户达1.17 亿，为全球位。

大学计算机基础知识点归纳是什么?

计算机系统的构成：一个完整的计算机系统是由硬件系统和软件系统组成。

计算机硬件系统的五个基本组成部分：输入设备、运算器、、存储器、输出设备。

硬件是由运算器、、存储器、输入设备、输出设备五部分组成。

其中：处理器(简称 CPU)=运算器+；主机=处理器+主存储器。

软件是指各类程序和数据，计算机软件包括计算机本身运行所需要的系统软件和用户完成任务所需要的应用软件。

一、计算机发展趋势

巨型化：计算速度更快，存储容量更大，功能更完善，可靠性更强。

化：从台式机向使携机，掌上机，膝上机发展，价格低廉，方便使用，软件丰富。

网络化：利用现代通信技术和计算机技术，把分布在不同地点的计算机互联起来，按照网络协议互相通信，以共享软件，硬件及数据资源。

智能化：计算机模拟人的感觉和思维过程的能力。

二、计算机主要技术指标

时钟主频：指CPU 的时钟频率，它的高低一定程度上决定了计算机速度的高低，以吉赫兹GHZ为单位。

r运算速度：MIPS 百万次每秒，指每秒钟所能执行的加法指令数目。

存储容量：内存，外存。

字长：指计算机运算部件一次能同时处理的二进制数据位数；存取周期：指CPU 从内存储器中存取数据所需的时间。

三、什么叫作系统，作系统的主要管理功能

介于硬件和应用软件之间的一个系统软件，直接运行于机，是对计算机硬件系统的次扩充，负责管理计算机中各种软硬件资源并控制各类软件运行，是人与计算机之间通信的桥梁处理器管理。处理机管理、文件管理、作业管理、存储管理、设备管理。

四、什么是计算机网络

计算机网络是把分布在不同地点的具有作系统的计算机，利用通信线路物理地连接起来，按照网络协议相互通信，以共享软件、硬件和数据资源为目标的系统。

五、简述Excel中文件、工作簿、工资表和单元格之间的关系

一个工作薄即为一个Excel文件。一个工作薄由若干个工作表组成。一个工作表由多个单元格组成。

六、WORD文档的对齐方式有哪五种？默认的对齐方式是什么？

五种对齐方式：“左对齐”“两端对齐”、“居中”、“右对齐”“分散对齐”。

默认的对齐方式：“左对齐”。

七、在WORD窗口的水平标尺上提供了缩进标记，试写出它可实现的四种缩进方式

左缩进、右缩进、首行缩进、悬挂缩进。

八、计算机硬件的基本组成是什么？试述各部件的主要功能

(1)硬件系统组成：运算器、、存储器(内存储器和★外存储器)、输入设备、输出设备。

(2)主要功能：运算器：对数字信息进行运算和加工的部件，算术逻辑运算，ALU(算术逻辑单元)。

大学计算机基础节课如何上，讲什么？

节讲计算机的发展历程，没有理论知识。不必担心，计算机基础后面主要讲word排版，excel等办公软件的作，打字速度等基础性作。很容易过，倒是大二的C VB语言稍微有点难

可能会讲一些基础知识，历史发展情况吧，了解一下大概情况，记住常见的知识点就可以了吧。

二进制数，数码转换。这是学习计算机的基础。

按课本讲，无聊着呢，基本听不进去，别傻着做笔记了