高考物理所有重点电学实验

1、平时复习中要注意养成良好的学习物理实验的习惯。有些同学侧重实验的记忆，把课本上实验原理、实验器材和实验步骤等，像背语文课文一样背诵下来，这样是不可能提高实验能力的。这样做极不适应现代高考实验考查的趋势，因为高考物理实验考查的是实验的迁移能力、创新能力等。对于一个实验正确的学习方法是遵从以下步骤：明确目的———尝试原理———选择器材———确定步骤———误分析。学习每一个实验，先明确实验目的，然后根据实验目的结合自己所学的知识，尝试思考实验原理。围绕敲定的实验原理，确定实验器材，根据实验器材，确定实验步骤，依据实验原理进行误分析。因为同一实验目的，它可能存在不同的实验原理，所以我们通过尝试思考实验原理的方法，就可以拓宽思路，提升能力。如果同学们提前知道实验原理，就可能造成先入为主的思维定势，使思维受到限制。

提到物理，很多理科生都感觉比起化学、生物可是困难多了，而电学实验更因为难度高而让一些同学在学习中感到头疼，电学实验占据着相当重要的地位，几乎年年考，但每年都有许多考生在此留下了遗憾。虽然考生感觉难度大，但电学实验以其独特的魅力，赢得了高考出题人的青睐：自从2002年我省实行理综考试以来，除2002年考查的是热学实验以外(在现行课本中此实验已删掉)，其余五年均考查到了电学实验；考试大纲要求的实验有19个，其中10-17个均为电学实验。可见电学实验在高考中所占地位非同一般。

高考考了实验题_高考实验题占多少分

高考考了实验题_高考实验题占多少分

高考时候的物理满分是110分，化学科目的满分是100分，生物满分是90分。根据不同地区的考卷情况，理科综合的分数分配会有些许别。

考查全面重点突出

从总体上来说，物理实验的考查在高考中是以笔试的形式进行的，通过考查一些设计性的实验来鉴别考生实验的“迁移”能力、创新能力。实验部分在理综试卷中占有较大的比重(17分左右)，区分度和难度较高。通过对高考电学实验试题的分析，可以看出当前高考实验考试的总趋势是：一是利用考纲所列实验的原理、方法和器材重新组合，推陈出新；二是把重点放在实验和器材测量的原理、选取、数据处理和结论获取的方法上；三是适量编制设计性、探究性实验，进行考查。

由于连续几年高考中均出现电学实验，虽然形式多样，但考查的特点还是比较清晰的。比如实验能力的考查多集中在电阻的测量上。这几年高考，几乎所有电学实验都是以测电阻为背景，如2003年考查伏安法测电阻；2004年、2006年分别考查电表内阻的测量；2005年考查电源电动势和内阻的测量。归根结底考查的实验原理均为欧姆定律R=U/I，因此对电阻的测量，都是在用各种方法寻找电压U和电流I。

能力的考查比较全面，其中涉及误的分析、利用图像或公式处理数据、有效数字的保留等，对实验分析能力、利用数学解决物理问题的能力都有所考查。

复习注重超越课本

根据以上分析可知，高考实验考查能力较高，那种只背实验原理、步骤、讲实验作，过程的做法已经不能很好地应对今天的高考了。仅仅能完成大纲规定的实验，知道怎样做还不够，还应该搞清楚为什么要这样做，要真正领会其中的实验方法，并会将这些方法迁移到新的情景中去，在新的情景中加以应用。

5、树立“转换”思想，开拓设计性实验的思路。要提高设计实验的能力，必须认真体会物理教材上的实验思想。其实物理教材蕴含大量的实验设计方法。善于联想对比，拓宽知识，如利用半偏法测定了电流表的内阻，那能不能利用半偏法测定电压表的内阻；根据电流表的校表电路，能不能设计电压表的校表电路。

6、掌握一些实验技巧：如电表是会“说话”的电阻：

①对一些特殊电阻的测量，如电流表或电压表内阻的测量，电路设计有其特殊性：一是要注意到其自身量程对电路的影响，二是要充分利用其“自报电流或自报电压”的功能。测电压表内阻时无需另并电压表，测电流表的内阻时无需另串电流表。

②当电表内阻已知时，电表功能可以互换。如当电流表内阻已知时，可以根据电流表读数乘以其内阻得到电流表两端的电压，此时电流表可当电压表使用；同理，当电压表内阻已知时，电压表可当电流表使用。利用这一特点，可以拓展伏安法测电阻的方法，如：伏伏法，安安法等。

7、多进实验室进行实际作，熟悉各种实验器材的使用。理论与实践相结合，才能更好地提高实验能力。实验题中的实物连线，实验步骤排序、纠错、补漏、实验误的排除、错误的纠正等。这些都是实际作的全真模拟，如果学生没有动手做过这些实验就不可能答好这些问题。复习中，可开放学校的实验室，让学生重温实验的实际作。但由于某些学校实验条件不足，不是实验器材缺乏，就是实验器材陈旧，使得测量误很大，限制了学生实验能力的提高。另外，实验室器材种类少、规格少，也不能满足当今高考的要求。还有高考试题中所给实验器材的规格，实验室也不一定具备。故建议有条件的家庭或学校安装仿真物理实验室，利用仿真物理实验室来完成实际中完成不了的实验，也可通过反复改变某一元件的参数值，看其对整个电路的影响。这样对考生解决实验问题有着非常大的帮助。

□电表。通过估算确定电路中通过电流表的电流和电压表两端的电压，所选择的电表的量程应大于电流和电压，以确保电表的安全；通过估算确定电路中通过电流表的最小电流和电压表两端的最小电压，选择的电表的量程应使电表的指针摆动的幅度较大，一般应使指针能达到半偏以上，以减小读数的偶然误，提高度；在满足上述两个条件以后，在不计电表内阻时应选用内阻较小的电流表和内阻较大的电压表，以减小系统误。

□变阻器。所选用的变阻器的额定电流应大于电路中通过变阻器的电流，以确保变阻器的安全；为满足实验中电流变化的需要和调节的方便，在分压式接法中，应选用电阻较小而额定电流较大的变阻器，在限流式接法中，应选用电阻与待测电阻比较接近的变阻器。

高考物理满分多少分？

3、平时多总结一些实验方法及题型，积累一定的经验，作为自己知识的储备，增强解决实验问题的能力和信心。如对电阻的测量有很多种方法：伏安法、替代法、半偏法、多用电表测电阻等；测定电源电动势和内电阻的方法有：伏安法、两阻(定值电阻)一表(电压表或电流表)法、一箱(电阻箱)一表(电压表或电流表)法等。

浙江省高考总分为750分。其中，语文、数学、外语满分均为150分，物理、化学、生物、、历史、地理、技术等7个选考学科，每科100分。

河北、辽宁、湖北、湖南、重庆、江苏、福建、广东等8个省份高考总分均为750分。其中，语文、数学、外语满分均为150分，物理、总之，实验也并不单纯是实验这一模块的问题，学生物理实验能力的高低往往与学生物理知识、思想、方法的储备密切相关，要从根本上提高物理实验能力，必须全面提高物理水平。化学、生物、、历史、地理等6个选考科目，每科满分均为100分。

因为全国高考并没有使用统一试卷，所以理综各科分数分配是要分试卷来看的。 对于使用全国卷的省份来说，理综各科分数分配并没有什么变化，理综的满分还是300分，其中物理110分，化学100分，生物90分。（望采纳和赞）

以江苏高考化学实验命题为例谈应对策略_2018江苏高考命题人

纵观三年来江苏高考化学实验试题，可以发现，试题的考查目的、呈现方式、题目内涵较之老课程试卷有了根本性的变化，对学生的动手能力、思维品质、实践运用及其中蕴含的化学学科素养的考查更为突出。

【摘 要】本文以江苏近三年高考化学实验命题为例，探讨了其应对策略，以更好地培养学生化学学科的科学素养。 【】高考化学 实验命题 应对策略 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）23－0155－01

你记住关键一点----单一变量（对照试验）

一 命题走向之实验基础考查――回归教材，关注细节

化学基本实验作是化学实验的基础，也是历年高考化学实验考查必考内容之一。近年来江苏新课程高考化学实验试题注重对教材中的容量瓶、分液漏斗、滴定管及pH计等常规仪器使用和过滤、蒸发、萃取、分液等基本作的考查，如：2008年卷题6对实验室制取并收集NH3、构成铜锌原电池、检查装置气密性、利用排空法收集CO2的装置正确性的考查；2009年卷题6，对制取的实验装置和用酸式滴定管量取KMnO4溶液、用容量瓶稀释配置盐酸、用苯萃取溴水中的溴的作正确性进行考查；2010年卷题7，对制取CO2、NO、O2装置的正确性和制备、洗涤沉淀、用pH试纸测定溶液pH值的作进行考查。从中不难看出：所考查内容均为教材中常规仪器的使用和基本实验作，但对实验细节的考查更为突出，如2009年卷题6，用苯萃取溴水中的溴考查分液时有机层从分液漏斗下端是否放出；2010年卷题7，用pH试纸测定溶液pH值为5.2是否正确。实验细节的考查对中学化学实验教学中“讲实验”、“画实验”、“背实验”的现象是有力的回击，对中学化学实验教学有很好的导向作用。

应对策略：高考实验基础考查的目的是检验考生的常规仪器使用和动手作能力，因此，我们在日常教学中应加强分组实验教学，开足开齐实验，注意学生正确进行实验作，关注实验现象、细节，提高学生分组实验的质量，培养学生严谨的科学态度和实事求是的实验作风。在化学实验复习备考时，应强化对教材中常规仪器使用、实验基本作、气体的制备、品变质与保存、离子的鉴定、物质的鉴别与检验、推断等作专题复习，以达到巩固实验基础之目的。另外，还应针对化学实验知识和技能特别是某些典型实验进行归纳、对比，总结规律，由点到面，形成知识网络，力求实验基础知识网络化。

二 命题走向之实践运用考查――化工流程，环保处置

综上所述，从近三年江苏新课程高考化学实验试题的分析中可以发现，高考实验试题注意与生活和实际的联系，加强了对化学实验基础知识、基本作、实验数据分析和推理、实验方案的设计和评价以及解决实际问题能力的考查。因此，在日常实验教学和实验复习备考中要准确把握《课程标准》和《考试说明》规定实验教学要求，全面落实教学目标，既不能盲目拓展实验内容、增加学生负担，也不能忽视新课程实验探究性学习过程，让学生在实验中理解化学知识，训练基本技能，掌握基本思想方法，形成基本观点；同时重视化学实验与生活生产实际的联系，培养学生综合应用和迁移创新能力，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面全面发展，提升学生化学学科素养。

参考文献

［2］江苏省教育考试院.2010年普通高等学校招生全国统一考试江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明［M］.南京：江苏教育出版社，2009

〔编辑：李继孔〕

17年高考理综全国卷化学实验题

同时，增大两挡片的间距。题（2）为BC项

丁烯和副产物的［1］王愫懿.研究高考试题有益于第三轮复习减负增效［J］.化学教与学，2010（3）原料相同，在反应物确定的情况下，单位时间内丁烯产生的速度快量多，不就等于说反应物消耗的多么，那么副反应就被抑制，产生的副产物就少，相比之下，丁烯的产率变大

2011上海高考物理实验题26题求详细解法

4、对于同一电路中出现的“双调节”或“双控制”元件，要注意作步骤。如用半偏法测电流表内阻的实验步骤的考查，就曾在高考题中出现，因为此电路中存在两个变阻器、两个电键，必定有调节和作上的先后顺序。还有研究自感现象中的通电自感实验时也涉及到了两个滑动变阻器先后调节的问题。

挡光片经过光电门这段时间内的平均速度可似为挡光片经过光电门的瞬时速度

、天津、海南、山东四个省市高考满分为750分。其中，语文、数学、外语满分均为150分，物理、化学、生物、、历史、地理等6个选考学科，每科满分均100分。

（上述还可再简化。）

我是安徽省高三理科生，每次生物考试总是有实验题，实验题该怎么练习...

新课标要求“反映现代化学研究成果和发展趋势，体现化学时代特色，以化学视角观察、科学、生活，关注化学学科发展，用化学知识解决实际问题。”强调“有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的问题做出合理的判断”“关注与化学有关的热点问题”。新课标的要求在江苏高考化学实验试题命制中得到了充分体现。如2009年题17，考查废旧印刷电路板的回收利用，题18考查水处理消毒剂ClO2的制备、检测，题19探讨治疗高血压物多沙唑嗪的合成；2010年题16，讨论化工厂利用钡泥制取Ba（NO3）的工艺流程，题17考查燃煤烟气脱硫方法的原理，题18考查新型锉离子电池的开发和废旧锂离子电池的回收利用。试题以工艺流程、作流程、产品生产、环保处置等流程提问或情境设问，其特点是：（1）素材来源广泛，工业流程、科技成果信手拈来；（2）提问灵活，不受素材限制，流程中超纲部分可以不设问，其中小间还可设计为开放或半开放式；（3）流程图只提供一个素材背景，即使其中某问不会也不影响后面问题的作答，减少“连带失分”现象；（4）降低了猜题押题的风险。这种命题方式可综合考查学生的图表数据分析、过程分析、比较归纳、综合推理、表达交流的能力，有助于中学化学实验教学关注生产生活实际，强□电源。一般可以根据待测电阻的额定电流或额定电压选择符合需要的直流电源。化学生的感、参与意识与决策能力的培养。

渡汉江

求高中生物的实验设计题的解析思路指导？

注重对考生课后实验的挖掘，同一实验器材，完成不同的实验目的———一“材”多用，如2002年全国高考29题，考查利用“验证玻意耳定律”的器材来测量大气压强p0；2007年全国高考理综卷Ⅰ22题，考查利用“验证动量守恒定律”的器材验证弹性碰撞的恢复系数等。

高中生物的实验设计主要是设计对照实验，所以一定要抓住对照实验的单一变量原则。设计时要想好如何设制实验变量，在不同时，增大两挡片的间距。题（2）为BC项同的条件下实验会有什么样的现象，如何观察和记录这些实验结果，再想办法控制无关变量。

求高中生物的实验设计题的解析思路指导？

首先要把书本上实验看熟看透，原理一定要弄懂，考试卷上的实验基本上都是围绕书上的实验来出的，所以在做实验题时时刻要想着书上的实验，高考考得都是围绕书本上的内容出实验题的，做实验题千万不要怕麻烦，多翻书看看！希望对你有所帮助~~~

高中生物的实验设计主要是设计对照实验，所以一定要抓住对照实验的单一变量原则。设计时要想好如何设制实验变量，在不同的条件下实验会有什么样的现象，如何观察和记录这些实验结果，再想办法控制无关变量。

你记住关键一点----单一变量（对照试验）

17年高考理综全国卷化学实验题

为减小误，应减小两挡光片的宽度，使平均速度更趋近于瞬时速度。

丁烯和副产物的原料相同，在反应物确定的情况下，单位时间内丁烯产生的速度快量多，不就等于说反应物消耗的多么，那么副反应就被抑制，产生的副产物就少，相比之下2、重视课后实验，熟悉基本实验器材的使用，争取限度地做到：一“材”多用。如利用测定金属丝的电阻率实验器材，能否测定极细金属管的内径；利用描绘小灯泡伏安特性曲线的实验器材，能否测定小灯泡的额定功率。演示实验、做一做等也在高考考查范围之内，同样也要注意挖掘。，丁烯的产率变大

2011上海高考物理实验题26题求详细解法

实验试题的设计体现了“来源于教材而不拘泥于教材”的原则。2004年全国卷Ⅰ第22题考查电压表内阻的测量方法———半偏法，直接来源于课后学生实验———把电流表改装成电压表，但改测电压表内阻，考查了考生的实验迁移能力；2005年全国卷测电源的电动势和内电阻，也是直接来源于课后学生实验———测定电源电动势和内电阻实验，但又高于课本，不能照搬课本实验电路图。只有真正理解了实验原理和实验方法，才能达到灵活运用学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理实验相关问题的能力。由此可见课本实验不可小视，并且要从中有所提升。

挡光片经过光电门这段时间内的平均速度可似为挡光片经过光电应对策略：从高考实验试题中可以看出，不论试题情境的信息有多么新颖、图像有多么复杂，以它们为载体来考查的化学知识却是简单的，都是课标和《考试说明》中要求必须掌握的基本内容。因此，在平时的化学实验教学中需重点关注如何将化学知识应用于生产、生活实际，绝非知识毫无边际的扩大与补充；教学中要注意培养学生阅读与提炼信息能力的培养，能通过信息提取转化为解决问题服务；编制实验训练题时，要注意运用与生产、生活及热点问题相联系的化学实验为载体，多角度考查学生的综合素质；讲评实验练习时，要注意知识内涵与外延的有效挖掘，而不是高谈阔论，更不是越深奥越好；要通过表格与图像等信息模拟再现生产或科研过程中的实验过程，帮助学生认识化学与人类生活、工业生产、环境保护、科学研究的联系，达到学以致用之目的。门的瞬时速度

（上述还可再简化。）

今年湖南高考物理难吗

湖南高考物理试卷总体来说不难。

物理试题难不难想必一定是考生讨论的热门话题，有的人觉得难，有的人觉得不难。

2023年湖南高考物理试题考查考生对历史本电学实验器材和电路选择的总原则是安全、和方便。器材的选择与实验□分压式和限流式电路。在选择变阻器分压式和限流式电路两种接法时应优先考虑限流式接法，为了能使实验正常进行和作方便，当电路中的最小电流仍然超过电流表的量程或待测电阻的额定电流，或者待测电阻远远大于变阻器的值或者需要在待测电阻两端从零开始测量电压、电流时采用分压式接法。所用的电路密切相关，因此在选择器材前首先要根据实验目的和实验原理设计测量、安全可靠、作方便的实验电路，再根据实验电路的需要选择器材。选择器材和电路时，为了使测量结果和保护仪器，应遵循以下原则：质的理解，考察考生的逻辑推理能力和运算求解题能力，再体现开放性的同时，也考查了考生思维的准确性与有序性。

选择合适的方法是把物理问题转化为数学问题的关键之一。只有我们选择了合适解决问题的办法，我们才能顺利而简捷地解决问题。在这个环节，我们是用分析、综合还是反证、递推，是否要用隔离分析等方法。

2023湖南高考物理试卷的难度解析：

1，湖南物理试卷中实验题中的有效数字要求非常严格，答题时对于题中要求取几位有效数字要注意看清楚。

2，物理试卷中的大题部分基本是靠公式来得分的，考生要寻找关键点来列方程，列对了方程和公式就会有分得。

2023湖南高考物理试卷难度单单从试卷的试题本身来说，这个和每个人的知识点掌握程度和擅长的题目类型有关系，还和个人的临场发挥有关联，高考考生现场状态非常重要。