教育心理学家本杰明·布鲁姆在 1956 年提出了认知领域六个层次，为教师和教育者提供了一个框架，用于分类和衡量学生学习目标的复杂程度。

布鲁姆的认知领域六个层次：理解知识的阶梯

1. 记住

这个最低层次涉及基本的记忆力。学生可以复制、回忆或识别信息，但可能不理解其含义。

2. 理解

学生可以将信息翻译成自己的语言，解释概念并总结主要思想。这是一个比记忆更高的层次。

3. 应用

在这个层次上，学生可以将知识应用于新的情况。他们可以解决问题、制定计划并做出决策。

4. 分析

学生可以用多种方式思考信息。他们可以识别模式、关系和证据，并为问题提出不同的解决方案。

5. 评价

学生可以提出判断，支持或反对观点，并评估信息的价值。这是一个批判性思维的层次。

6. 创造

最高层次要求学生产出原创作品、解决问题或提出新的想法。这是一个创新和创造力的层次。

布鲁姆认知领域六个层次的重要性

布鲁姆的层次为教师提供了以下方面的指导：

设计学习目标：层次可以帮助教师制定明确、可衡量的学习目标，涵盖从基本记忆到高级创造力。 教学策略：层次有助于教师选择合适的教学策略，以促进学生的认知发展。 评估学生学习：层次为评估学生学习的程度提供了标准，从简单的召回测试到复杂的批判性思维任务。