今天小深来给大家分享一些关于学校为什么不普及音乐课堂方面的知识吧，希望大家会喜欢哦

学校为什么不普及音乐课 学校为什么不普及音乐课堂

学校为什么不普及音乐课 学校为什么不普及音乐课堂

1、其次，顾名思义，中小学音乐教育，它不是面向少数尖子的专业艺术院校的音乐教育，也不是一种职业培训教育，而是普通中小学的音乐教育。

2、这就意味着，中小学音乐教育是一种面向全体学生的基本素质教育。

3、这是中小学音乐教育的第二个规定性。

4、，主体意识。

5、即在观念上真正确立学生在音乐教育中的主体地位，要明确教材主要是供中小学生自己使用的；第二，审美意识。

6、即无论是教材的体例还是内容，必须始终以审美为主线，突出审美教育的本质特点。

7、同时，要使教材本身就成为一件艺术品（美观，有艺术韵味），具有审美价值，学生喜欢；第三，民族意识。

8、一方面要弘扬和发展中华民族的传统音乐文化，另一方面，教材本身也要具有特色，不盲目照搬；第四。

9、开放意识，要充分汲取世界各国的音乐文化精华，同时也要虚心借鉴国外在中小学音乐教材建设方面的先进经验；第五，现代意识。

10、既要在内容选择上能及时接纳和传播音乐创作，又要在编写手段上充分利用现代科学技术成果。

11、那么，中小学音乐课程究竟应该怎样改革才能适应21世纪人类发展和教育事业发展的要求呢？我们想，适应21世纪人类和教育事业的发展需求和特点，遵循音乐教育自身的特点和发展规律，科学地、实事求是地为中小学音乐课程目标定位，这是我们首先必须解决的问题。

12、中小学音乐教育首先是一种艺术的有的学校会教孩子上声乐课。

13、但一般是特长班会出现这种情况。

14、普通的班级不会这样的，也只是学简单乐理知识而已。

15、建议家长根据实际情况咨询学校确定。

16、教育，而不是非艺术的教育，同时又是一种普通中小学的教育，而不是职业教育和专业艺术院校的教育。

17、正是从这一点出发，中小学音乐教育具有如下两个质的规定性：首先，艺术的本质是审美的，作为艺术领域的一个重要门类，音乐的本质同样也是审美的，因此，音乐教育从本质上说是一种审美教育，且只有当音乐教育真正遵循着音乐艺术与艺术教育自身的规律来实施时，音乐教育才能成为审美教育。

18、这就是说，作为审美教育的中小学音乐教育，它的各个方面都应该突出音乐的、艺术的或审美的特点，它是审美化、艺术化的音乐教育，是音乐化的音乐教育，而主要不是一种科学知识的或思想道德的非音乐的教育。

19、这是中小学音乐教育的个规定性。

20、通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动中结合着学习最基本的音乐文化知识，以培养学生的音乐兴趣和爱好；使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉；提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力；奠定其终生享受音乐、学习音乐、发展音乐能力的坚实基础。

21、与此同时，通过音乐教育，着力培养学生的个性、创新精神以及合作意识；陶冶高尚情；发展创造力；并为其他方面的学习创造有利的条件，以促进学生的全面和谐发展。

22、中小学音乐教育要真正实现上述任务和目标，就必须具备以下几个特点：第二，性。

23、音乐教育要真正面向全体学生，包括弱智、残疾儿童在内的所有学生都有接受音乐教育的权利，音乐教育要为每个学生的成长发展提供平等的机会。

24、音乐教育要充分尊重学生的生存和发展权利，承认和维护学生在音乐方面的个性异，为学生在音乐方面的学习和自由发展创造宽松的时空环境。

25、音乐教育要充分尊重学生的人格，维护学生在音乐学习方面的自尊心与自信心，欣赏学生在音乐鉴赏和表现方面的才能，真正把学习音乐的幸福和成功的欢愉带给每一个学生。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。