高中物理提升物理实验分数与解题思维

(2)查看某一实验的历年高考记录

高考物理中，拉开中等生和生距的主要是两个部分：实验题和压轴题。实验题之所以不好得分主要原因是其变化太多，太灵活。同学们经常有一种感觉就是：明明已经准备的很充分了，可是高考实验题总是考到了自己准备之外的东西。如何才能学好物理呢?我在这里整理了相关资料，快来学习学习吧!

高考物理实验可以按什么分 物理实验高考题

高考物理实验可以按什么分 物理实验高考题

高考物理实验可以按什么分 物理实验高考题

高中物理提升物理实验分数

高分策略1：明确一个实验的三大知识主干

在新高考形式下，不能认为一个实验只不过是读数或实验原理的理解或实验的作，更不能认为就是数据的处理与结果分析，而应该认识到一个实验是基本仪器的使用、实验的设计、实验数据的处理与实验结构的分析三个有机体的合成。这三大部分便构成了一个实验的三大知识主干。主干知识向来是高考大舞台中的重要角色，一直受到命题专家的青睐。对于一个实验的三大知识主干要有明确的认识：

1.基本仪器的使用

基本仪器的使用是实验考查的基础内容，无论是实验的设计还是实验结果的分析，往往都涉及基本仪器的使用，所以 一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数等，在近几年的高考中不断出现，长度和各电学参量的测量及相关仪器的使用是考查的热点，在复习时一定要注意。高考中出题频率较高的基本实验仪器有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、秒表、电压表、电流表、多用电表以及传感器等。

2.实验的设计

3.实验数据的处理与实验结构的分析

对考生能力的考查是历年高考的一个主题，对实验数据的处理、实验结果的分析能力的要求越来越高。试题往往要求同学们通过研究题给电路、图表和数据，运用物理知识和数据推出正确结果，并能就实验装置、作以及数据处理等方面分析产生误的原因，这就要求同学们在平 时学习中慢慢培养这方面的能力。

高分策略:2：把握好处理实验数据的两把利剑

1.列表法：

把被测物理量分类列表表示出来，表中对各物理量的排列习惯上是先记录原始数据，后计算结果。列表法可大体反映某些因素对结果的影响，常用作其他数据处理方法的一种辅助手段。

2.图像法：

把实验测得的量按自变量和因变量的函数关系用图像直观地显示出来。根据实验数据在坐标纸上画出图像，若是反比关系一般改画成正比图线，同时注意图像斜率、图像在坐标轴上截距的物理意义。值得提醒的是，创新实验的落脚点几乎都是图像，故备考时一定要将 图像法处理数据作为重中之重。

高分策略3：要善于提取一个实验的精髓

俗话说“擒贼先擒王，打蛇打七寸”。同样对于一个实验，复习时必须抓住其精髓部分，然后以该实验的精髓部分为核心进行拓展，这样才能真正起到事半功倍的效果。很多同学学习实验一直很努力，也在不断地做练习题，可是同一个实验，换一种考查方式就不会了，更不要说触类旁通了。纵观近几年的高考创新实验发现：实验题一年比一年“新”，年年都在“变”，但是这种“变”只不过是实验命题的形式在变，所谓的“新”，只不过是实验的环境新了，知识点是不会新的，更不会变的，所以复习一个实验我们要抓住其精髓部分。

高分策略4：如何与命题专家想到一块儿

高考物理实验是“年年有花开，年年花不同”，这说明每年的高考结束后命题专家都在思考一个问题，那就是“下一 次命题该如何出题呢?”因此我们在备考的同时也应该跟着命题人一块儿想，那么如何做才能使我们与命题专家想到一块儿呢?对于这一点，我们可以按以下方案去 做，那就是：

1.稳端“碗里”的——弄透教材中的基础实验

其含义是：熟悉教材中的每一个实验的基本原理、实验的基本器材、实验的过程，也就是说要熟悉每一个实验的“源”与“理”.

近年来高考实验题已由侧重于考查实验仪器的使用、基本作等最基础的实验能力，向着侧重于考查对实验原理的理解、实验方法的灵活运用等更高层次的能力转变，要求考生运用学过的实验原理和方法，选择合适的仪器，设计出合理的方案去解决新的实验问题.纵观近几年的高 考实验题，几乎都是教材中内容的改编、重组，教材实验的延伸，或者是教材实验的重新设计，通过这样做来鉴别考生解决新问题的能力和知识的迁移能力，也体现了新课程改革对学生实践能力和创新精神的要求。可见教材中的实验永远是高考创新实验的命题根源，如果将高考创新实验比作“天空中的风筝”，那么教材中的基本实验就是“风筝的线”。这就要求我们在高考实验备考中要紧扣教材中的实验，弄清楚教材中每一个实验的基本原理、实验步骤、实验的作过程、实验数据 的处理，不要将理解实验变成“背”实验，更不要对原理的理解和方法的掌握只是“纸上谈兵”，否则高考实验稍作一些变形，我们就会感到无从下手。只有将课本上的实验复习好了，才能举一反三，触类旁通。

2.盯住“盘里” 的——分析透近几年的高考实验记其含义是：在复习完一个实验的时候，我们应该查阅该实验在近几年高考中命题的情况，根据命题中“稳中求变”的 特点，命题人在下一次对该实验进行考查时是不可能有很大变动的.很多考生在实验复习中花了不少时间，但是在复习的过程中却很少去做一件很重要的事情，那就是查阅《考试大纲》中的实验在历年高考中曾经考查过的方式.在查阅的时候我们要做好以下规律的总结：录

①题型特点

规律一：“一小题” 该小题命题立足教材，侧重考查完成实验的能力。涉及基本仪器的使用(含读数)、实验原理和测量方法的理解、实验条件的控制、实验步骤的编排、实验数据的处理、实验误的分析。

规律二：“一大题” 该大题命题立足迁移，侧重考查设计简单实验方案的能力。突出实验原理的迁移、测量方法的迁移、数据处理方法的迁移(图像法和平均值法)等。

规律三：“大题新” “新”可以更加有效地考查考生分析问题的能力，区分度也很明显。其实这类题依然是以实验基础为依据，只不过在新的背景、新的命题方式下进行考查，说到底物理实验的考查是对思维的一种检验，因此在复习时要努力培养分析问题、解决问题的思维习惯，这样做才能应对层出不穷的“新”题。

②难点设置

实验的难点设置主要有：a.器材的选取和电路的选择;b.实验原理、方法的理解和实验方案的设计;c.实验数据的分析和处理。

在查看近几年的高考实验时还要注意总结同一实验在近几年的命题规律，找出同一实验在不同时间命题的共同规律、 不同规律，然后作出一些新的动态分析。如对于纸带问题，通过近几年的高考命题我们发现关于纸带问题中的“黄金命题热点”有：①纸带上某点瞬时速度的计 算;②计数点之间的时间间隔的计算;③加速度的计算;④纸带上两计数点之间距离的测量。其中涉及的方法主要有“逐法”和利用v-t图像求加速度法。

以上规律的总结，能使我们对实验的复习做到有的放矢，确定自己的复习方向，找出自己的不足之处，以便取得的复习效果。

3.想到“锅里” 的——猜想命题专家下一次可能的考查方式

其含义是：新高考的命题要求是要具有一定的创新度，当然实验的命题也不例外，也就是说命题专家会不断地思考对于某一个实验在下一届的高考中该如何去命题，因此作为一个高考备考的考生，最重要的一步是当你看到某一个实验的时候，要想想本实验还可以用什么方法来 处理?下一次可能会怎样出题?一个的考生不在于他做了多少题，而在于他悟出了多少题以及对于一个实验可以采用多少种实验方法和实验数据的处理方法!那 么我们该如何去悟才能与命题专家想到一起呢?通过对近几年高考的分析来看，可以从以下两个角度着手：

(1)当见到一个实验图像或处理方法后，要试着想想还有哪些可用于处理本实验的图像或方法。

(2)要从多个角度去思考实验方案、物理量的测量。在实验的复习中，当遇到一个实验时我们尽量从多个角度去思考实验方案、物理量的测量，只有这样我们才能很好地分析那些“源于教材但不拘泥于教材”的高考创新实验。

高中物理五种经典解题思维

直线运动问题

题型概述：直线运动问题是高中物理考试的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查。单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合;在计算题中常出现在个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题。

思维模板:

解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进行分析，从而解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系。

物体的动态平衡问题

题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题。物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题。

思维模板:

(1)解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所列方程分析受力变化;(2)图解法：根据平衡条件画出力的合成或分解图，根据图像分析力的变化.

题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类。一是绳(杆)末端速度分解的问题，二是小船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解.

思维模板:

(1)在绳(杆)末端速度分解问题中，要注意物体的实际速度一定是合速度，分解时两个分速度的方向应取绳(杆)的方向和垂直绳(杆)的方向;如果有两个物体通过绳(杆)相连，则两个物体沿绳(杆)方向速度相等。(2)小船过河时，同时参与两个运动，一是小船相对于水的运动，二是小船随着水一起运动，分析时可以用平行四边形定则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有些问题则需要用图解法分析。

抛体运动问题

题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究方法都是采用正交分解法，一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上。

思维模板:

(1)平抛运动物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做匀加速直线运动，其位移满足x=v0t，y=gt2/2，速度满足vx=v0，vy=gt;(2)斜抛运动物体在竖直方向上做上抛(或下抛)运动，在水平方向做匀速直线运动，在两个方向上分别列相应的运动方程求解。

力学实验中速度的测量问题

题型概述：速度的测量是很多力学实验的基础，通过速度的测量可研究加速度、动能等物理量的变化规律，因此在研究匀变速直线运动、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒等实验中都要进行速度的测量。速度的测量一般有两种方法：一种是通过打点计时器、频闪照片等方式获得几段连续相等时间内的位移从而研究速度;另一种是通过光电门等工具来测量速度。

思维模板:

高考物化生各科分别多少分

缺点: 电压变化范围比较小,同时不能从0开始变化

高考物化生各科分别多少分

在高考中，物理、化学、生物是三门自然科学的必考科目。这三门科目成绩不仅会影响到学生自己的命运，也与学校的教育质量和学科建设水平相关。那么在高考中，这三门科目的成绩分别需要多少分呢？

一、物理科目需要多少分？

物理是考验学生逻辑思维能力和实验探究能力的科目，对数学知识的要求也非常高。根据历年来高考的情况，物理科目的总分通常是120分，其中选择题占40分，非选择题占80分。

为了保证一个较好的物理成绩，学生需要在选择题中至少得到32分，非选择题中至少得到64分，总分为96分。同时，在非选择题中各个部分的分数分配也是需要注意的。例如，最常见的分配是：力学、热学各30分，光学、电学各10分。

二、化学科目需要多少分？

化学考察的是学生对化学概念和化学实验的理解，也需要运用到数学和物理的知识。历年来高考的情况显示，化学科目的总分一般是120运动的合成与分解问题分，其中选择题占40分，非选择题占80分。

三、生物科目需要多少分？

生物是考察学生对生命和生物科学的理解的科目，知识点多而且仿佛很抽象。历年来高考的情况显示，生物科目总分一般是120分，其中选择题占40分，非选择题占80分。

计算生物科目的得分也需要像其他科目一样，保证在选择题中得到32分，非选择题中得到64分，总分为96分。同时，需要注意不同部分的分配。例如：分子与细胞生物学、遗传与进化各30分，生态和环境保护20分。

综上所述，学生在高考中所面临的物理、化学、生物三门科目中，需要分别得到96分以上的成绩才能保障一个较好的成绩。同时，在考试过程中，应该注意题目的分配和各部分的分值。只要认真学习，严谨复习，相信大家完全可以在各科中取得好成绩。

高考物理选考实验有哪些

高考物理实验题答题技巧 1、审题要细，首先弄清高考物理的实验目的，关注细节，如“不计内阻、约为、量程略大于、测多组数据、误要小、耗能小”等。

高考物理的实验题在高考物理试卷中占据很大的比重，那么高考物理选考实验有哪些呢？我根据《蝶变笔记》中的内容为大家做了详细的整理，欢迎。

高考物理选考实验

1.用油膜法估测分子的大小

2.用单摆测定重力加速度

3.测定玻璃的折射率

4.用双缝干涉测光的长度

高考物理选考实验考情分析

从近几年的高考考题来看，本专题虽然出题率比较低，但是选考实验的题型比较固定，一般为填空题，考察的内容为实验的基础知识和基本方法，命题内容比较固定。

如何提高物理成绩

①根据自身情况，制定一个时间表，明确什么时间该干什么。划分出“大块的整段时间”和“零碎的时间”。一定要尽量严格按照时间表来，形成习惯，效率会高许多。对于物理是理科的难点，更要好好复习。

②“大块的整段时间”用来刷题，可以是一个专题也可以是一套完整的试卷。像是物理电学实验，可以先看书上的知识点，再找相关的电学实验例题和练习题做一做。

③善用“零碎的时间”可以用零碎时间看一看物理公式和物理的错题，巩固知识点。

④今日事今日毕，不要拖延。

《蝶变笔记》物理将高中三年的物如果被侧电阻阻值较大,则与电流表串联时对电阻影响小,用分压法.理知识系统的总结归纳到了一起，这本书不仅仅是一本知识总结类的书籍，它里面还有相关的练习题和类型题，是一本讲练结合的教辅书，将考情与知识点完美的结合在了一起。

高考物理偷分的方法和技巧 快速提高物理分数的方法

力学设计实验：主要考查力的平行四边形法则，验证牛顿第二定律，验证平抛运动的规律，验证匀加速直线运动的规律，验证动能定理，机械能守恒，动量守恒。力学实验有几个关键点要复习到，一是纸带的处理，而是气垫导轨的处理，大部分力学实验都是基础这两个模型来设计的。

高考物理是高考中最难的一部分，它需要很强的理解能力。高考物理与高考数学类似，每一步都有步骤分，哪怕高考物理题不会，也可以写出一两步，得到一点分数。高考物理是很多考生头疼的科目，下面是我整理的高考物理答题的方法与技巧，希望对考生有帮助。

高考物理选择题的答题方法： 1.排除法：根据高考物理题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，逼近正确。

3.极限分析法：将某些物理量取极限，从而得出结论的方法。

4.直接推断法：运用所学的物理概念和规律，抓住高考物理的各因素之间的联系，进行分析、推理、判断，甚至要用到数学工具进行计算，得出结果，确定选项。

5.观察、凭感觉选择：面对高考物理选择题，当考生感到确实无从下手时，可以通过观察选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的别、相应或相近的物理规律和物理体验等，大胆的做出猜测，当顺利的完成试卷后，可回头再分析该题，也许此时又有思路了。

6.熟练使用整体法与隔离法：高考物理分析多个对象时，一般要高考物理答题注意事项采取先整体后局部的方法。

2、高考物理实验仪器的使用原则，要从安全、、简单等方面考虑，灵活运用，不要生搬硬套。如一般而言，用分压式电路，滑动变阻器的阻值要小，但不是越小越好，可能阻值很小的滑动变阻器，额定电流却太小，可能烧坏，而不能选。

3、特别是不要把课本中的实验或做过的一个实验题的原理、方法等，不加思考，完全移接在高考物理题上，常常会出错的。

高考物理计算题答题技巧 1.对于多体问题，要正确选取研究对象，善于寻找相互联系

选取高考物理的研究对象和寻找相互联系是求解多体问题的两个关键。选取研究对象需根据不同的条件，或采用隔离法，即把研究对象从其所在的系统中抽取出来进行研究;或采用整体法，即把几个研究对象组成的系统作为整体来进行研究;或将隔离法与整体法交叉使用。

2.对于多过程问题，要仔细观察过程特征，妥善运用物理规律

观察高考物理的每一个过程特征和寻找过程之间的联系是求解多过程问题的两个关键。分析过程特征需仔细分析每个过程的约束条件，如物体的受力情况、状态参量等，以便运用相应的物理规律逐个进行研究。

3.对于含有隐含条件的高考物理问题，要注重审题，深究细琢，努力挖掘隐含条件

注重审题，深究细琢，综观全局重点推敲，挖掘并应用隐含条件，梳理解题思路或建立辅助方程，是求解的关键。

4.对于存在多种情况的问题，要认真分析制约条件，周密探讨多种情况

解高考物理题时必须根据不同条件对各种可能情况进行全面分析，必要时要自己拟定讨论方案，将问题根据一定的标准分类，再逐类进行探讨，防止漏解。

5.对于数学技巧性较强的问题，要耐心细致寻找规律，熟练运用数学方法

耐心寻找规律、选取相应的数学方法是关键。求解高考物理问题通常采用的数学方法有：方程法、比例法、数列法、不等式法、函数极值法、微元分析法、图像法和几何法等，在众多数学方法的运用上必须打下扎实的基础。

6.对于有多种解法的问题，要开拓思路避繁就简，合理选取解法

高考物理所有重点电学实验

提到物理，很多理科生都感觉比起化学、生物可是困难多了，而电学实验更因为难度高而让一些同学在学习中感到头疼，电学实验占据着相当重要的地位，几乎年年考，但每年都有许多考生在此留下了遗憾。虽然考生感觉难度大，但电学实验以其独特的魅力，赢得了高考出题人的青睐：自从2002年我省实行理综考试以来，除2002年考查的是热学实验以外(在现行课本中此实验已删掉)，其余五年均考查到了电学实验；考试大纲要求的实验有19个，其中10-17个均为电学实验。可见电学实验在高考中所占地位非同一般。

考查全面重点突出

□分压式和限流式电路。在选择变阻器分压式和限流式电路两种接法时应优先考虑限流式接法，为了能使实验正常进行和作方便，当电路中的最小电流仍然超过电流表的量程或待测电阻的额定电流，或者待测电阻远远大于变阻器的值或者需要在待测电阻两端从零开始测量电压、电流时采用分压式接法。

由于连续几年高考中均出现电学实验，虽然形式多样，但考查的特点还是比较清晰的。比如实验能力的考查多集中在电阻的测量上。这几年高考，几乎所有电学实验都是以测电阻为背景，如2003年考查伏安法测电阻；2004年、2006年分别考查电表内阻的测量；2005年考查电源电动势和内阻的测量。归根结底考查的实验原理均为欧姆定律R=U/I，因此对电阻的测量，都是在用各种方法寻找电压U和电流I。

实验试题的设计体现了“来源于教材而不拘泥于教材”的原则。2004年全国卷Ⅰ第22题考查电压表内阻的测量方法———半偏法，直接来源于课后学生实验———把电流表改装成电压表，但改测电压表内阻，考查了考生的实验迁移能力；2005年全国卷测电源的电动势和内电阻，也是直接来源于课后学生实验———测定电源电动势和内电阻实验，但又高于课本，不能照搬课本实验电路图。只有真正理解了实验原理和实验方法，才能达到灵活运用学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理实验相关问题的能力。由此可见课本实验不可小视，并且要从中有所提升。

能力的考查比较全面，其中涉及误的分析、利用图像或公式处理数据、有效数字的保留等，对实验分析能力、利用数学解决物理问题的能力都有所考查。

注重对考生课后实验的挖掘，同一实验器材，完成不同的实验目的———一“材”多用，如2002年全国高考29题，考查利用“验证玻意耳定律”的器材来测量大气压强p0；2007年全国高考理综卷Ⅰ22题，考查利用“验证动量守恒定律”的器材验证弹性碰撞的恢复系数等。

根据以上分析可知，高考实验考查能力较高，那种只背实验原理、步骤、讲实验作，过程的做法已经不能很好地应对今天的高考了。仅仅能完成大纲规定的实验，知道怎样做还不够，还应该搞清楚为什么要这样做，要真正领会其中的实验方法，并会将这些方法迁移到新的情景中去，在新的情景中加以应用。

1、平时复习中要注意养成良好的学习物理实验的习惯。有些同学侧重实验的记忆，把课本上实验原理、实验器材和实验步骤等，像背语文课文一样背诵下来，这样是不可能提高实验能力的。这样做极不适应现代高考实验考查的趋势，因为高考物理实验考查的是实验的迁移能力、创新能力等。对于一个实验正确的学习方法是遵从以下步骤：明确目的———尝试原理———选择器材———确定步骤———误分析。学习每一个实验，先明确实验目的，然后根据实验目的结合自己所学的知识，尝试思考实验原理。围绕敲定的实验原理，确定实验器材，根据实验器材，确定实验步骤，依据实验原理进行误分析。因为同一实验目的，它可能存在不同的实验原理，所以我们通过尝试思考实验原理的方法，就可以拓宽思路，提升能力。如果同学们提前知道实验原理，就可能造成先入为主的思维定势，使思维受到限制。

2、重视课后实验，熟悉基本实验器材的使用，争取限度地做到：一“材”多用。如利用测定金属丝的电阻率实验器材，能否测定极细金属管的内径；利用描绘小灯泡伏安特性曲线的实验器材，能否测定小灯泡的额定功率。演示实验、做一做等也在高考考查范围之内，同样也要注意挖掘。

3、平时多总结一些实验方法及题型，积累一定的经验，作为自己知识的储备，增强解决实验问题的能力和信心。如对电阻的测量有很多种方法：伏安法、替代法、半偏法、多用电表测电阻等；测定电源电动势和内电阻的方法有：伏安法、两阻(定值电阻)一表(电压表或电流表)法、一箱(电阻箱)一表(电压表或电流表)法等。

5、树立“转换”思想，开拓设计性实验的思路。要提高设计实验的能力，必须认真体会物理教材上的实验思想。其实物理教材蕴含大量的实验设计方法。善于联想对比，拓宽知识，如利用半偏法测定了电流表的内阻，那能不能利用半偏法测定电压表的内阻；根据电流表的校表电路，能不能设计电压表的校表电路。

6、掌握一些实验技巧：如电表是会“说话”的电阻：

①对一些特殊电阻的测量，如电流表或电压表内阻的测量，电路设计有其特殊性：一是要注意到其自身量程对电路的影响，二是要充分利用其“自报电流或自报电压”的功能。测电压表内阻时无需另并电压表，测电流表的内阻时无需另串电流表。

②当电表内阻已知时，电表功能可以互换。如当电流表内阻已知时，可以根据电流表读数乘以其内阻得到电流表两端的电压，此时电流表可当电压表使用；同理，当电压表内阻已知时，电压表可当电流表使用。利用这一特点，可以拓展伏安法测电阻的方法，如：伏伏法，安安法等。

7、多进实验室进行实际作，熟悉各种实验器材的使用。理论与实践相结合，才能更好地提高实验能力。实验题中的实物连线，实验步骤排序、纠错、补漏、实验误的排除、错误的纠正等。这些都是实际作的全真模拟，如果学生没有动手做过这些实验就不可能答好这些问题。复习中，可开放学校的实验室，让学生重温实验的实际作。但由于某些学校实验条件不足，不是实验器材缺乏，就是实验器材陈旧，使得测量误很大，限制了学生实验能力的提高。另外，实验室器材种类少、规格少，也不能满足当今高考的要求。还有高考试题中所给实验器材的规格，实验室也不一定具备。故建议有条件的家庭或学校安装仿真物理实验室，利用仿真物理实验室来完成实际中完成不了的实验，也可通过反复改变某一元件的参数值，看其对整个电路的影响。这样对考生解决实验问题有着非常大的帮助。

总之，实验也并不单纯是实验这一模块的问题，学生物理实验能力的高低往往与学生物理知识、思想、方法的储备密切相关，要从根本上提高物理实验能力，必须全面提高物理水平。

电学实验器材和电路选择的总原则是安全、和方便。器材的选择与实验所用的电路密切相关，因此在选择器材前首先要根据实验目的和实验原理设计测量、安全可靠、作方便的实验电路，再根据实验电路的需要选择器材。选择器材和电路时，为了使测量结果和保护仪器，应遵循以下原则：

□电表。通过估算确定电路中通过电流表的电流和电压表两端的电压，所选择的电表的量程应大于电流和电压，以确保电表的安全；通过估算确定电路中通过电流表的最小电流和电压表两端的最小电压，选择的电表的量程应使电表的指针摆动的幅度较大，一般应使指针能达到半偏以上，以减小读数的偶然误，提高度；在满足上述两个条件以后，在不计电表内阻时应选用内阻较小的电流表和内阻较大的电压表，以减小系统误。

□变阻器。所选用的变阻器的额定电流应大于电路中通过变阻器的电流，以确保变阻器的安全；为满足实验中电流变化的需要和调节的方便，在分压式接法中，应选用电阻较小而额定电流较大的变阻器，在限流式接法中，应选用电阻与待测电阻比较接近的变阻器。

□电源。一般可以根据待测电阻的额定电流或额定电压选择符合需要的直流电源。

高考物理实验题该怎么答

近几年来，高考物理实验的考查已经由原来单一的、基本的形式向综合的、高层的方向发展，表现之一是加强了对同学们动手能力的考查。试题往往从实验原理、器材的选择和使用、实验步骤和现象的观察等方面进行全面的考查，表现在设计型实验题频频出现，设计型实验题一般 是以规定的实验原理、方法和器材为基础编制出来的。这些实验可以有效地培养同学们的观察能力和激发同学们的学习兴趣。

没有明白你师哥是什么意思，现在实验大部分都是客观题，很少有主观题，都是标准的，你如果不会答，那说明实验原理和审题环节出了问题。

高考物理实验考两块，一个力学设计实验和一个电学设计实验

电学实验：四个：测电阻，描绘伏安特征曲线，测电动势和内阻，多用表的简单运用

电学实验考查规律是最强的，基本就是考电学实验的4个步骤

步，选器材（如选电压表，电流表量程，滑动变阻器，定值电阻），画电路图（内接法，外接法，分压，限流的选择），连实物图（高考一般要么要你补两根，要么题目已经画完，但画错了要你改），检查电路（滑动变阻器的位置）

第二步,闭合开关，调节滑动变阻器,读数

第三步，重复第二步多做几次

第四步：数据处理与图像处理

一般测电阻实验往往是计算得到待测电阻的表达式

描绘伏安特征曲线和测电动势和内阻要考图像的处理

就是误的分析。

我想说得是百度很难说清这些东西得，你说得怎么答，现在高考实验很少考主观题（就是描述性回答的题目），大部分的要么是数据要么是如果被侧电阻阻值较小,则与电流表串联时对电阻影响大,用限流法.选项，你得把实验原理个个搞懂才行

每年物理高考试题中，实验题约占14%，且得分率一般都不高。物理实验复习不能简单地背诵条款，要落实到动脑动手上，重视对规定实验的原理与方法的理解，如基本测量仪器的读数、基本器材的使用、基本实验方法等，提高实验的变通能力。

1.审题要仔细，关键字眼不可疏忽；

2.物理过程的分析要注意细节，要善于找出两个相关过程的连接点(临界点）；

3.答题要规范，得分有技巧。

高考物理实验考两块，一个力学设计实验和一个电学设计实验

电学实验：四个：测电阻，描绘伏安特征曲线，测电动势和内阻，多用表的简单运用

电学实验考查规律是最强的，基本就是考电学实验的4个步骤

步，选器材（如选电压表，电流表量程，滑动变阻器，定值电阻），画电路图（内接法，外接法，分压，限流的选择），连实物图（高考一般要么要你补两根，要么题目已经画完，但画错了要你改），检查电路（滑动变阻器的位置）

第二步,闭合开关，调节滑动变阻器,读数

第三步，重复第二步多做几次

第四步：数据处理与图像处理

一般测电阻实验往往是计算得到待测电阻的表达式，描绘伏安特征曲线和测电动势和内阻要考图像的处理。就是误的分析。

首先 列公式 然后 分析 (先列公式得分保险） 列数据 解答

花时间不要太多 150用一个小时就行不要花太多时间而影响了其他两科

懂不

多做一些，会有规律的，还有，不要自卑，你可以做好的

高考选考科目是怎么计分的？

2.特值法：让某些物理量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。

高考主要考六门课程（合为四科）。

对于学生而言，为了保证一个较好的化学成绩，需要在选择题中得到32分，非选择题中得到64分，总分为96分。同样，对于非选择题而言，不同部分的分配也是需要注意的。例如，常见的分配是：无机化学、有机化学各30分，分析化学20分。

其中前三门主课的满分都是150分，后一门综合的满分是300分，总共的满分都是750分，这是原始分的计算方法，也是现在大部分省市的高考总分。

“3+3”方案：

个“3”是指：语文、数学、外语是3门必考科目，第二个“3”是指从物理、历史、、地理、生物、化学六门任意选择3门来学习。

语文、数学、外语以原始分成绩计入总分，物理、历史、、地理、生物、化学以等级换算分计入总分。

补充的是上海市英语一年两考，取分。浙江省是从、历史、地理、物理、化学、生物、技术七门科目中选择3门来学习，选考科目成绩实行等级赋分。

以上内容参考：

高考 物理电学实验怎么选择滑动变阻器?怎样判断是用限流接法还是用分压接法?

第二步第三步一般就考个读数

分压法所用滑动变阻器的阻值要小一些；限流法所用滑动变阻器的3、设计型的实验着重考察的是实验的原理，要求学生们申请题意，明确实验的目的。所以考生们在复习这类实验的时候，一定要着重注意四性，即科学性、安全性、准确性、简便性。如果是设计电学实验，安全性一定是摆在位的，同时还要尽力的减小实验的误。阻值大一些.

高考物理实验题的答题技巧

复习注重超越课本

高中 物理 的学习过程中有一些实验，这些实验也是物理实验题的出题依据。那么，物理实验题有哪些答题技巧呢？下面和我一起来看看吧！

1、实验题一般是采用填空或是做图的形式出现，这其中，如果是填空题，题目中的数值、单位、方向和正负号都要填全面。如果是作图题，题目中的各种物理量、单位、各种仪器等都要考虑周全。

2、常规实验题主要考察的是课本的实验，近几年来考察的比较多的就是实验4、对于同一电路中出现的“双调节”或“双控制”元件，要注意作步骤。如用半偏法测电流表内阻的实验步骤的考查，就曾在高考题中出现，因为此电路中存在两个变阻器、两个电键，必定有调节和作上的先后顺序。还有研究自感现象中的通电自感实验时也涉及到了两个滑动变阻器先后调节的问题。器材，原理，步骤，注意问题等，所以在解答常规实验题的时候，这种题目考的比较细，所以考生要在细、实、全上下足功夫，这样才能取得理想的成绩。

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4、一般高考物理试卷中，实验题会考两道，大多数情况是一道电学实验，一道力学实验。高中学习过程中学习的力学实验共8个，电学实验7个。而且高考实验题的一个规律是，上一年考过的实验，接下来几年肯定不会再考。每个实验都会有几个考点是固定的，就是无论怎么出题，都离不开这几个知识点，所以这些知识点的掌握，也是实验提得分的一个技巧。

高考物理批卷评分标准

怎么说呢，结果对了一般不扣分。

这次高考 只是得数不对，前面步骤对照样给满分 同时 读数末尾缺0的也给满分 我今年高考 我们老师去阅卷了

除非你简单到了让批卷老师觉得你有猜对的嫌疑。

不过，如果你的简单是包含了主要公式的，那就没问题了

首先我要说一点高考改卷速度非常快大约20多秒1题，所以往往看了，对了，步骤简略点没关系，满分应该是可以了的，如果错了，他就会按步骤给分，但要有有效公式，比如不能出现连等式（有一处错就没分了），不要数字与字母一起出现，多公式，少运算步骤。还有，有些上课推导的非课本上的公式如：磁场中圆周运动半径公式，周期公式，动生电动势的安培力公式等等。再在试卷上推导一遍。而且只要是正确的方法，不管与评分标准是否相同，改卷老师大多数都能看懂（哪怕是可能高中阶段不要求的方法）

应该不会，每个人都有自己的做法，不一定按照来，

高考的尺度(1)归纳出近几年实验试题的命题规律都比较宽，没问题