古代的高考状元需要过几关？

一、江西

宋代科举考试分为三个阶段：发解试、礼部省试、殿试。“发解试”是宋代“高考”的场选拔淘汰考试，考生除了国子学、太学、宗学、武学等隶属“”的学府的学生之外，还有各州县地方官办学校及私人学校的学生。宋代的“发解试”，在京由国子监、开封府（南宋时为临安府）举行，地方则由州郡统一举行。“发解试”的考试时间一般是在科考之年的秋天八月份，故又称为“秋贡”、“秋闺”。考试结束后，并非所有合格者都能送推到礼部，参加下一场考试，而是有名额限制的，犹如今天的“指标”。指标的多少，直接关系到考生的切身利益，也影响到地方官员的政绩和声誉，因此各地经常申请增加名额。

如何挤进高考状元群 高考状元是如何培养出来的

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省试由尚书省礼部主持，故简称省试，因为本场考试在春天举行，所以又叫“春试”、“春闺”。在整个宋代“高考”流程中，省试最为关键和重要，特别是自宋仁宗晚年以来，殿试仅是一种走过场的形式之后，省试实际上就决定了考生的命运——是金榜题名还是名落孙山。《宋会要辑稿》因此说：“科举之设，实用人才之根本，而省试最为重事。”

王东峰有幸从“发解试”中突围成功的考生，自接到通知之日起，就得各自依照距离京城路程的远近，陆续上路，到尚书省礼部报到，向有关部门办理考前手续。到达礼部时间，要求在当年的十一月下旬之前，当然，也有因距离遥远，路途受阻而延迟至十二月者。此时正是冬季，《宋史·选举志》因此说：“（进士、诸科）皆秋取解，冬集礼部，春考试。”省试之前，有两项活动：一是举子集体觐见之礼，名曰“群见”；二为拜谒孔子之礼，叫“谒先师”。正式省试的时间，自北宋初至南宋孝宗时，一般为第二年的正月下旬。南宋光宗时，有一个叫何澹的大臣上疏说，省试之时，“春令尚浅，间遇风雪，则笔砚冰冻，终日呵笔，书不成字，纵有长才，莫可展布，年高之人，至有不能终场者。今欲展半月，定以二月一日引试。从之”。此后，省试的时间就调整为第二年的二月份。《梦梁录》卷二载：“诸州士人，自二月间前后到都，各寻安泊待试，遂经部呈验解牒，陈乞纳卷用印，并收买试篮桌椅之类。试日已定，隔宿于贡院，前赁房待试。”从租赁房屋到购买考试所需的桌椅，考生在经济、精力上的耗费之巨，可想而知！：古代“高考”三个阶段

殿试是由亲自主持的考试，其目的是为了避免省试不严，取士不公。殿试的时间，大约在省试发榜后的一个月，即三、四月份举行。在宋仁宗嘉祐二年（1057）之前，殿试后要刷掉一批人，之后，则全部录取，不再黜落。至此，历时8个多月的宋代“高考”才算结束。

王东峰：古代“高考”三个阶段

宋代确立的三年一次的科考制度及考试时间，以后的元明清各朝均承袭不变，只不过在考试名称、考试地点及考官设置上有所微调。比如明代的科举考试分为乡试、会试、殿试。乡试是由南、北直隶和各布政使司举行的地方性考试，地点在南、府、布政使司驻地。考试的试场称为贡院。主持乡试的有主监考二人，副监考四人，提调一人，其他官员若干人。乡试考中的称举人，名称“解元”。会试是由礼部主持的全国统考，主监考、副监考以及提调等官，都由较高级的官员担任。会试考中的称贡士，名称“会元”。殿试由亲自主持，参加复试的贡士一般在殿试中均不落榜，只是由重新安排名次。殿试录取分3个等级，其中的一等前三名，即世俗所谓的状元、榜眼、探花。

诚挚地寻找给即将进入高三的文科生的学习提示，平时怎样做才能在高考中超水平发挥？

理科状元。孝义中学王立烨，710分；文科状元。晋城一中高振洋，总分659；

最近有几个高三的文科学生到学大报名，我发现他们都算是刻苦努力的学生，之所以目前成绩不理想，主要是对于文科的学习方法掌握的不好。我特意上网找了一些高中文科的学习方法文章。这些文章有各地各年的高考文科状元的现身说法；有在教育一线老师的宝贵经验；有正在学习者的切身体会。“它山之石，可以攻玉”。这些“它山之玉”一定会给大家带来收获！高中文科学习方法要诀1、高中文科包括：语文、英语、、历史、地理。2、文科课程和数学、物理等理科课程相比，具有如下特点：（1）记忆量大。由于这个特点，使你在学习文科课程时所采用学习方法明显不同于理科。（2）理解抽象。不像理科的理解比较形象、具体，文科的理解有点靠平时的潜移默化。当然，文科中每科又有各自的不同特点，这里仅讲述它们的共同特点。3、文科课堂要诀（1）课堂笔记是不可缺少的文科课程有大量的文字信息，老师讲过的内容会很快忘记一些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深刻。如果上课不记笔记，那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。上课记笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的每一句话都记下，而是记下重要的内容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意老师重点提示的内容。（2）听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃。这是考验一个人的注意力的时候。如果注意力不集中，很可能会在老师动听的故事式的讲课中走神。另外，要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。如在记叙文中讲到课文中的某人说了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意思？那么你就要积极思考，不但要看清这句话里的每一个字，更应该同文章的前一部分联系起来，分析出这句话的含义。这样在上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提高（学习理科也一样。所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般？道理就是：一个上课时思维是活的，经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思考分析）。4、文科课外要诀（1）作业特点文科的作业分四种类型：种是助记型的作业。如语文中的抄写词语，英语中的抄写单词，、历史等中的抄写名词解释等。这类作业主要帮助你记忆。第二种是整理型的作业。如各科中的回答问题等，这些问题的可能分散在课本中，做了作业后，等于把它们整理在作业本上。这类作业可作为以后的复习材料。第三种是分析型的作业。这类作业在课本中难以找到现成的，要靠你利用上课或平时积累的知识来完成。如写出一篇文章的中心思想、段落大意，比较两个历史的异同点等等。第四种是拓广型的作业。这类作业一般同课本没有直接联系。如语文课后，老师叫你去找出10个歇后语；历史课后，老师叫你去了解某个历史人物的传奇故事等等1、理科状元。南昌二中杨一鸣，高考成绩725分，其中语文132分、数学150分、英语1441分、理综300分，数学和理综均是满分，妥妥的理科人，特点:全国首位高考状元，传其父母均江西财大，经常泡在财大图书馆、博览群书；。这些其实是你平时积累知识的好途径。（2）课外知识不知你知道不知道，学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的知识。如果一个人除了学习课本的知识外，课外知识懂得很少，那么他就没有达到学习目的。课本的知识是基础，而课外的知识五花八门，什么都有。学习课外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。你的课外知识丰富了，阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。你可以看课外书，看报纸和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看（但千万不要看坏书噢。什么是坏书？文句不通的，思想不健康的，教人成为考试机器的等等都是坏书）。有的同学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，不喜欢看理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫乏，导致写作文时缺乏材料，议论时论据不足，阅读时理解困难，对学习历史、地理时碰到的常识问题模糊不清。（3）谈古论今平时多和别人谈古论今。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和老师谈。把你知道的东西说给别人听，也从别人那里听别人说的东西。多和别人谈论，你会首先发现你的表达能力提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。多和别人谈论，你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。多和别人谈论，你还会发现……但要注意到一点，谈论时力争做到：谈论要有主题，谈论要深刻、生动，在高手面前要大胆地发表你的意见，发现疑难问题要及时设法解决，对自己认为对的知识要积极维护，当然发现错误要及时改正谁能在“会学”上取得突破，谁就能将自己的学习潜能转变为现实的成绩；谁现在就开始行动，谁就能笑在明年七月。----史平手记也许是上帝的有意赐予，上大学前的文科学习，笔者几乎是完全自学完成的；在大学学习期间，老师们又逼着我学会如何学习；站在中学讲坛上十多年，学生们常常用殷切的目光向我叩问：老师，怎样才能学好文科？奔走到各校指导教研工作，一个声音不时在提醒我：在错误的路上奔跑有什么用？正是这样的经历，使我逐步形成了这样的信念：如果掌握了正确的学法并坚持不懈地实践，任何学生都可以高效率地学好文科。那么，明年就要参加高考的文科生们，你们是否已经掌握了较好的文科学习方法？一、高三文科生，你是否会学习文科？我曾经对高三文科生的学习方法问题搞过专题调查，总的感觉是文科生们尚未能很好地“学会学习”。主要表现为：，学习与生活的时间安排缺乏科学性，如睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，这使得相当一部分学生在课堂上“经常走神”。这当然会影响学习效率的提高。第二，学习过程缺乏主动性，如过份地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科学习方式；很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养；对考试麻木不仁，消极应付而很少进行研究，积极应对。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。第三，记忆方法尚未优化。毫无疑问，文科各学科“主体知识系统的基础还是必须识记的，这是学好文科的基础，也是顺利应试的前提。调查表明，无论是识记的内容还是识记的方法，文科生们都未必能很好地掌握了，这当然不利于知识的巩固，也不利于备考。简言之，从我了解到的情况看，不少文科生离会学习尚有不小距。显然，谁首先在“会学”方面取得突破，谁就更有把握将自己的学习潜能转变为现实的成绩；更关键的问题是，谁现在就开始行动，谁就能笑在。二、学好文科必须重视的五个基本环节深信每个高三文科生都想走上学习的成功之路。要想走上成功路，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须掌握科学的学习方法。事实上，只要是在学习，不管是否意识到，人们都在选用一定的学习方法，只不过所用方法有优劣之分罢了。学习得法，事半功倍，不但能帮助文科生在今后的一年间顺利前行，取得优异成绩，更能成为一个人的宝贵财富而让人终身受益。其实，达尔文早就说过，“最有价值的知识是关于方法的知识”。那么，学好高三文科有哪些方法？怎样去掌握这些方法呢？笔者以为首先必须抓好以下五个关键环节。1、教材的阅读阅读是“学习之母”。它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。当然，看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。那么，从高三文科生的角度看，应该怎样阅读文科教材？从阅读的步骤看，首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容，因而是学习的导游图，经常加以浏览，就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸。如阅读《古代史》（教育出版社2003年版）的目录就不难发现编者将古代分成了六章六个阶段，其中从第二章开始分五个阶段介绍封建时期的历史；再看第二章“封建大一统时期----秦汉”下面又设八节，实际上是从制度、、经济、疆域、民族关系和文化等方面论述了这一时期的历史发展状况，其中“大一统”的特征非常鲜明；而第五章“封建的繁荣----隋唐”的介绍，则是从“繁荣”的角度切入，以八节的篇幅分别介绍了这一时期的经济、制度变革、民族关系、对外交往和文化等方面的状况，时代特征可谓是一目了然。顺便指出，近年来随着学科新研究成果的大量涌现，教材的改革力度也相当大，高三文科生在阅读时应当予以适当的关注，因为高考将会体现这些成果。关注的捷径就是钻研《普通高等学校招生全国统一考试说明》（俗称“考纲”）中的“考试内容”，看看它的框架结构及重要的知识点的表述与教材有什么不同。再就是翻看新教材的目录，看看其框架结构、基本线索和重要观点有什么变化，新旧版的《古代史》教材就极为鲜明地体现了这种情况。第三是关心教师及各类媒体的介绍，如随着“夏商周断代工程”的完成及其研究成果的正式公布，公元前841年就已经不再“是我国历史有确切纪年的开始”。其次是在对每个章节的阅读时要重视寻找“灵魂”（或者说是“中心思想”）。学科具有强烈的人文性。因此，要多想想编者为什么要把这一内容放进教材？他想借此说明什么问题？他又是通过什么材料来说明问题的？重视对这些问题的思考，有助于养成从教材中获取有效信息的能力，有助于培养分析和解决问题的能力。当然，“灵魂”常常表现为是隐性知识，它并没有直接用文字表述出来，而是隐蔽在教材之中的知识内容和知识联系，这就需要去理解、去挖掘。如“只有才能就”就是蕴藏在近代八十年抗争与探索史中的历史结论，但教材并没有直截了当地这么说；又如“伟大战略决战的胜利”是审时度势、抓住机遇、正确决策的结果，但教材也没有这么说。显然，这些都是在了解教材、理解教材的基础上得出的结论，而且，还完全可以从其它的角度得出的结论。第三是确定并用各种标记划出学习目标，以便于日后复习时一目了然，更可以明确基本的知识点。从阅读的技巧看，要特别注意四点。一是要重视（又称段落主题句）。它通常在每一段的句或是一句。要想一想，支撑它的依据是什么？二是要善于把标题变成问题对自己提问。如“伟大战略决战的胜利”就可变为：为什么要组织战略决战（背景）？战略决战是怎样进行的（过程）？战略决战产生了什么影响（意义）？三是如需对某些重要材料要加深理解，可按“浏览—自我提问—阅读—复述”的程序进行阅读。四是如需较长久地记住的知识，可使用“考试通过器”（又称三r体系）：阅读（read）----逐段阅读，弄明白作者在这一段中讲了什么，重点是什么。这是关键一步，必须弄懂。记录（recond）----对所阅读的教材有选择进行划线，或归类制表。背诵（recite）----对所划的东西掩卷回忆并背诵，是出声地背诵，背对为止。在时间分配上，背诵时间占50%较为适宜。2、课前预习与课后复习课前预习是高效地学习新课的基础，但不少文科生对教材的预习向来是忽视的，其后果是听课时心中无数甚至于是不得要领，只得忙于生吞活剥教师讲授的东西。不搞课前预习，除了认识上的原因，时间过于紧张也是客观原因。其实，如想形成思考的能力，掌握学习的主动权，使学习进入良性循环，并保持较高的效率就不能不重视课预习。那么，怎样预习？建议按下列三个步骤去尝试：首先是纵览章节、引言和子目。纵览犹如给机器上润滑油，花时不多，便可了解基本内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。其次是根据高考《考试说明》中的“考试内容”（俗称考纲）了解教材的要点、难点，并把重要的知识目标（如时间、地域、人物、、术语）划下来。是把不懂的地方确定下来，这是必不可少的一步：只有明确它，才有可能消除它。做好了这一切，上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了。在高三年级，复习恐怕是学习中最重要最关键的一环，这里的复习主要是指课后的复习。遗忘是个连续不断的过程，复习则是战胜遗忘的利器，它当然也应当连续不断地进行。不过，课后复习的目的不仅仅在于巩固已学过的知识，而且还要掌握新的知识。高三文科的课后复习应该怎样进行？从复习内容的角度看，当然是要抓住“学科主体知识范围内”的主要学习目标（也称学习重点或主干知识）。以历史学科为例，所谓主要的学习目标，一是重要的历史、历史人物和历史术语，如、林则徐和《南京条约》；二是与基本线索有关的，如魏源的“师夷长技以制夷”、李鸿章的“师夷长技以自强”、康有为的维新变法、的革命、的“”与“科学”；三是一些历史的基本结论，如“是近代史的开端”、“太平天国运动是农民的峰”等等。对非主要的学习目标要敢于忽略，千万不要试图“把书本上的东西都记住”。当然，由于是高考，所以具体的考试内容每年都有所调整，这就需要重视考纲。注意，要想事半功倍地进行高三的历史复习，就务必要重视考纲并在考纲的指导下进行，在新《考试说明》颁发之前，可以先参考2003年的《考试说明》。至于考试的“超纲”肯定不是命题的方向而只能视为是命题的失误。复习的方法很多，但最基本的是下列四种。对平时的课后复习，通常可以重要的知识点为中心进行。随着学习的推进，归类就成为一种行之有效的的复习方法。宏观的归类可以形成基本线索。如《世界近现代史》（上册）大体可归为“的兴起与发展”“资产阶级革命与改革”“工运与共运”“殖民与反殖民”四个专题，进而形成一条主线索和三条副线索。微观的归类则可以把相似或相近的知识集中起来，便于识记。如资产阶级革命中的重要文献、关键性战役等等。归类还可以表现为抓住一些小专题进行复习。在文综考试的背景下，这种归类方法似乎变得更为重要了。小专题复习当然意味着要把有关知识系统化、专题化。以古代文化为例，它可以分为科学和自然科学两大类。科学可再分为思想、教育、文学、史学、艺术等小专题，自然科学也可再分为农、医、天、算、工程等小专题。应该强调指出，小专题复习的注意重心不应放在知识点的归类、梳理和识记上，更不要刻意在知识点上去“深挖洞”，而是要放在对相关问题的认识上，放在对这些历史现象的探究上。要学会以小见大，用历史唯物主义的基本观点分析和理解这些历史现象。以古代的教育为例，如果对私学、书院的兴衰拉线索并不能算错，但终究只是一些细小知识的堆积，意义并不大；而如果能够揭示蕴藏其后的经济、根源，进而理解“教育是一种重要的现象，它的兴衰受制于的发展，同时也影响的发展”，那么才实现了对这一历史现象进行探讨的价值。第三种方法是编制各类表格。它可以使重要的知识排列有序，一目了然。第四种方法难度，但对发展思维能力、对于一年后的应试却是极其有效的，这就是比较的方法。高考非常重视比较，这是因为比较能力是一种层次较高的能力，能很好地考查学生对知识的实际理解和应用能力。那么，怎样进行比较？首先当然要掌握与理解基本概念。其次是要掌握比较的方法，这就要依平时的训练。比较的内容是相当广泛的，人物、、历史概念、文化成果等均可以进行比较。比较时需注意三点：首先是明确思维方向，求同还是求异，是横向比较还是纵向比较。我们的任务就是把这些本质性的异同点找出来。其次是确定比较点，也就是划分一些领域进行比较，如可以是两个不同的、经济和文化领域，也可以是两个或两个以上历史的原因、过程、结果等，当然还可以是两个历史的性质、特点、影响等。从加深记忆的角度看，成功的复习至少应当抓住两个步骤：步是把新学的知识放入已学的知识中去考察并要努力将它融入已有的知识结构中，因此整理笔记和做一些卡片是题中应有之义。第二步是适当的练习。3、听课听课，是指倾听，是指在听的过程中用脑吸收词或句的含义，在此基础上理解事实和概念，并尽量将它转化为记忆。听课，是现阶段学生获得知识的主要途径之一，也是能否实现高效地学习的重要环节之一。要听好高三的课，应当做好下列几件事一是要端正听课态度，这是有效听课的最重要条件。你应该认识到自己的幸运：每堂课都是老师化了几个小时甚至于是一生的心血才准备好的，你就这么容易地得到了；你应当想到，课后的自学很难在相同的单位时间里获得相应的信息。二是要认真倾听。它包括：集中思想----要专注地听课，尤其是专注于①学习目标；②预习中未解决的的部分；③老师强调的知识和重点分析的知识三是要多种器官并用，做好笔记并积极地提问和回答。在课堂上，要坚持耳听、眼看、手记、嘴巴问答，这样才能为大脑印下清晰的记忆痕迹。四是要及时归纳，可在下课再花费一、二分钟追忆一下这节课的重点是什么。在听课问题上，要注意消除以下两种常见的坏习惯：认为课乏味或是挑剔讲课老师而不认真听，这会导致有用信息的遗漏；分心，在上课的时候“兼顾”其它学科的学习，这当然会“担惊受怕”，学习效果可想而知。4、笔记为什么要记笔记？有研究表明，课后马上测试，一般学生能够记住老师讲课内容的50%，48小时后只能记住其中的25%，隔两周后再回忆，记住的大约只有8.4%了。毫无疑问，记笔记有助于眼、耳、脑、手密切配合，多种器官大脑，有助于集中精力，积极思考，强化记忆，从而提高学习效果。然而，笔记的功能还不止于此，因为教师在课堂上讲的内容与教材相比，有时会更有层次性、逻辑性，或是更显浅易懂。一般说来，高三课的容量是比较大的。从技术角度看，宜准备专用的16k本笔记，这样就易于较为舒适而快捷地书写；每一页应留下一定的空白，以便于日后的整理和补充；字的书写以自己能看懂为条件，不必苛求端正整洁；可用一些自己能懂的简略词或缩写词；一些教材上有的内容可直接在教材上做好标记以节省时间。怎样做笔记？当然要学会预习与听课，这是记好笔记的前提。固然要把老师的授课提纲（要点）记下来，但作为高三的课，这已不是重点。需记的重点有：重要的概念、结论及其分析；重要的知识归类或知识框架（含线索、结构）；精典的例子或练习题；教师对某些问题的新见解和思考方法。记笔记是为了应用。笔记应多次复习，使其作用得到充分发挥。一般应在对其内容记忆犹新的时候（即是在当天）结合笔记的整理进行一次较为仔细的复习。当笔记“冷却”时（起初一般是1—2周，以后可逐步延长），再复习一遍，一是强化识记，二是看看是否有新的疑问，三是尤其要注意各部分笔记在整个知识体系中的互相关联。5、练习高三的特征之一就是练习多，“题海”就是对这一现象的真实写照。作为高三学生，恐怕无法回避“题海”，对此要有足够的心理准备。高明的水手当然不会回避大海，也不会淹没在大海中。成功的高三文科生也不会只是无奈地在题海中随波逐流，而是通过自身的努力，在其中劈波斩浪，从而顺利地抵达预定的目的地。面对浩淼“题海”，应该怎样应战？是“任它长水三千里，我只取其中一勺”。换言之，我们应走“精练”之路。因此，进入高三后，需要在老师的指导下，选择一较好的复习资料以备用。所谓“较好”，当然要考虑以下几个因素：科学性正确无误；编写体例适合于高三的复习（至少应有同步辅导与专题辅导两个部份）；内容与高考改革方向、与考纲相一致。从练习的角度看，还应该有同步练习与专题练习两个部分。有了这些资料后，就应有地、踏踏实实地去逐步完成。在练习问题上，切忌收集了许多资料，今天做这一份，明天做那一份，到头来就很难做到“系统”和“全面”。第二是要重视老师布置的自行设计的练习题。复习资料一般都是面对一个较大的使用群体，对个体的你未必适合。一个的老师一定会根据自己所教学生的实际情况、根据高考的形势，设计一些更具有针对性的练习题，供学生们选用。对此，你应从自身的实际情况出发，选做其中的一些。第三是坚持“细水长流”。许多同学对文科作业有认识误区，以为数理化才需要天天做作业，文科主要就是看书，要么就是做试卷。其实不然，作为一名文科生，文科作业恐怕同样需要天天做，只不过不需要大量做罢了。需要注意的是，要尽量少做“抄抄书”就可以完成的作业；即使老师布置了这样的作业，也应努力用自己的语言重新概括与组织。这样就能有一次收获，不至于感到是“无效劳动”。第四，对典型题目要认真研究。典型题目一般有两类，一是较好的高考题，特别是列入了高考《考试说明》“题型示例”中的例证题；二是教师们设计的对某一类专题有“范例”意义的练习题。之所以要认真研究典型题目，是因为练习题是永无穷尽的，最有效的方法莫过于像学习数理化一样，把那些例题研究透，以达到举一反三的效果。在实行文科综合考试、不再追求知识覆盖面的今天，这种练习方式尤其值得提倡

20年前的高考状元，逐渐“平庸化”？解析背后：大多逃不开哪几个字？

二、2022年襄樊高考状元分是谁 襄阳高考物理类状元是襄阳五中徐逸群698分；历史类状元是襄阳五中吕梓萱659分。

没底气，从小时候读书的时候开始，读书的动力来源于，深知未来只能靠自己努力打拼，而无法借助家庭或是父母的力量，这样的认知，让这些孩子们只能拼命努力，为了能够在高考中多考1江西江西高考成绩放榜，2017江西高考状元出炉：临川一中的刘浩捷以总分700分的优异成绩位列全省理科总分名。0分，甚至连吃饭睡觉的时间都没有。这样不安全感，让他们不断的努力，同样的这种不安全感，也成为约束他们的桎梏。

20年前的高考状元，现在逐渐平庸化，只能说明学习是不可以停止的，只有在不断的学习中才能够成长，才能够进一步，否则就会淘汰

我国高考状元，赴美深造后却一去不复返，如今怎样？

五、陕2023年高考状元是那个学校的具体如下：西

如今他在美国找到了一份非常不错的工作，而且还娶了一位非常贤惠的妻子，婚后生活也是挺幸福的。

后来他在美国定居，靠自己的努力成就了一番事业，取得了很多成就，过上了自己想要的生活。

2017各地高考状元具体成绩是多少？

在高考中，有这样一群人，永远排在前列，除了打败别人，也时常超越自己，他们样样精通，不仅爱学习，竟然课余生活也非常丰富。这些人，就是高考状元！

二中高三九班熊轩昂以总分690分的成绩位居市文科。他的班主任告诉北青报记者，熊轩昂一直是班里很的同学，成绩领先，但熊轩昂是那种学有余力的孩子，对自己认识非常清醒。喜欢运动，打篮球。沟通能力也特别强。

2017年高考理科状元705分，来自八中，李宇轩是八中素质班首六、福建届毕业生。

贵州

都匀一中刘昱旻以分700、总分720位居全省文科名。

具体考分情况为

李旭阳语文132分、数学147分、外语143分、综合278分，总分700分;

查致远语文133分、数学137分、外语145分、综合285分，总分700分。

此外，高分考生还有贵阳一中文科考生陈竞立，698分；理科考生中，贵阳一中周子凯、袁菁青，以及思南中学的姚洋，盘县一中的李丁丁，分别都取得695分。

李旭杨(语文132分、数学147分、外语143分、综合278分，总分700分)

查致远(语文133分、数学137分、外语145分、综合285分，总分700分)刘昱旻(分700、总分720，全省文科名)

四川

2017高考成绩已经陆续出炉了，四川高考状元公布，四川文科状元涂涴童拿下了，她以668分的成绩夺得桂冠。另外黎雨佳的理科成绩也是罕见的高分720。

湖北

今天凌晨，高考成绩终于放榜了，随州一中的肖雨同学，以700分的高分成为湖北省理科状元；襄阳五中的范筱雨同学，以683分的高分成为湖北省文科状元。

通钢一中甘肃

理科状元出了“双黄蛋”：来自兰州一中、师大附中;文科状元也出自师大附中.

2017年甘肃高考理工分6分，文史分654分。

据悉，今年有两位学子高中理科“状元”，一名是肖智文，6分，来自兰州一中;

另一名是田野，也是6分，来自西北师大附中。

文科名654分，同样，来自西北师大附中。

2017高考文科状元：熊诗楠

2023年高考状元是哪个学校的

长期以来，高考状元作为各地区高考的名，因其特有的商业价值和教育影响引起了全的强烈关注，高考状元的光环映射着状元情结和状元文化，牵动着全体考生、高校、中学、老师、家长、商家、媒体乃至全的眼球，成为高考赛场上万人瞩目的焦点。

2、文科状元。新余一中张弘毅，高考总分683分，其中语文140分、数学140分、外语146分、综合257分，成绩比较均衡；

二、湖南

理科状元。长沙雅礼中学高睿翔，高考总分725分，其中语文130分、数学150分、外语148分、物理97分、化学100分、生物100分。排名湖南省(含优惠加分)。特点:数学、化学、生物都是满分；

三、湖北

理科状元。新洲一中方立航，高考总分715分，另有说是襄阳五中的727分；文科状元。荆州中学王德衍、襄阳四中陈至姝、襄阳五中张欣冉三人高考总分均是675分，并列为湖北文科状元。特点:三人并列他在那里生活的非常好，娶了一位外国女孩并有了一个孩子，一家人每年都会去旅旅游，散散心，非常的幸福。文科状元；

四、山西

理科状元。721分，西工大附中杨徐骁、陶子墨、李瑞阳和西安铁一中卢奕菲四人并列为理科状元；文科状元。西安高新一中高明月，总分688分；

理科状元。方思童，总分710分，获得2023年福建省物理类分，就读于厦门双十中学；文科状元。泉州五中王靖涵，高考总分693分；

七、安徽

理科状元。合肥八中的黄阳光，高考总分706分；文科状元。阜阳一中。

2011高考理科状元安徽是谁?

分出自浮山中学，697分

安庆一中这两年高考状元都保送了，今年高考分浮山697吴海涛同学夺冠，哥骄傲，

如今他过得非常不错，他在美国拥有一份非常好的工作，收入很高，并且他在那边也组建了自己的家庭，生活的非常幸福快乐。

虽然蚌埠二中张泽同学是分699但不含加分694。

哥也是浮山的。不过是10届的。

根据安徽省教育招生考试院发布的消息，蚌埠二中高三理科实验班张泽同学以699分的优异成绩荣膺2011年安徽省高考理科状元。

蚌埠二中张泽同学荣膺2011年安徽省高考理科状元

泗县一中李文浩710分（不含加分），应该是省理科状元

蚌埠二中省理科实验班张泽同学

安庆一中705分（含加分10分，且已保送不参加排名）

蚌埠二中699分（含加分5分）

淮南二中698分（卷面分，但他是复读生）

浮山中学697分（卷面分，且是应届生），其实他才是最棒的！他才是今年安徽理科状元！他的名字叫吴海涛。

蚌埠二中省理科实验班张泽同学 123+145+141+285+5=699分，不含加分694

安庆一中韩衍隽695+10=705——不过他已经保送了。。不参加全省排名

文科—— 646

淮北一中高三（4）班丁洁同学夺得安徽省高考文科状元（无政策加分）

本溪高考状元是谁考多少分

而该女生是来自辽宁省凌源市实验高中，辽宁省一直都是我国的教育大省之一，在的教育资源下，学生们的成绩都不会，而该女生能够从众多竞争者中脱颖而出，这与她的努力付出离不开关系。

一、2023年本溪高考状元分是谁 2023年本溪高考文理科状元皆来自本溪市高级中学，理科状不一定能超过状元，状元的夺取有一部分是老师教导有方，但是不可否认的是状元具有先天的天赋和后天的努力，有一定且完整的知识体系。高考考试是有一定的运气在的，一定程度上也讲求天时地利人和，有足够的知识储备还要有稳定的心态和一定的考运，只有在多种作用下才有可能考取到状元了。元为孙鹤群，文科状元为朱子宁

二、2022年本溪高考状元分是谁

三、2021年本溪高考状元分是谁 2021本溪高中高考700以上7人，位列辽宁！

物理学科类：分707分，700分以上7人，全省；清北分过线人数16人，全省；600分以上532人，超过高考人数的50%。一本上线率96.1%，创本溪市高级中学近五年新高。虽然今年省高考文理状元并没有出现在本溪高中，但本高分数是707分，位列辽宁第三名，历史类分数674分。

高考状元为何未能成为职场状元

由于热炒高考状元被公认为具有一定的负面作用，从今年开始，广东省已不再公布和宣传高考状元。眼下高考揭榜，各兄弟省市的新科高考状元正纷纷被拉到了镁光灯下 “介绍成功经验”。

然而，早在XX年校友会网大学评价课题组推出了我国针对高考状元职业状况的调查报告——《高考状元职业状况调查报告》，在考查了1977年~1998年我国各省市自治区高考状元的职业状况后，有关数据显示，高考状元大学期间学习能力突出，考研深造和出国留学成为毕业，但是，高考状元职业发展并不理想，职业成就远低于预期，“考场状元”尚未成为“职场状元”。

高校挥舞支票吸引状元

但某些网友却偏偏在这个时候来“扫兴”，转发起了“我国部分高考状元‘全军覆没’表”。

通过这张已经过考证的图表，2023年本溪高考文理科状元 皆来自本溪市高级中学，理科状元为孙鹤群，文科状元为朱子宁 ，2022辽宁高考状元诞生，省内理科分706分，以下是具体名单以供参考。网友们可以看到，1986年-1994年期间产生的部分省市成百上千名高考状元，如今正过着平凡的日子，称不上“成功的楷模”。

中等学生未来最有出息?

网友“水木然”是名中学教师，他说他的一位前辈告诉他：“通过我这几十年的观察，班级里将来有成就的学生往往都是那些成绩中等的学生。因为在，一个学生要想取得高分，就必须全身心地投入到考试的战斗中去，要牺牲自己的天赋，要麻木地接受一切理论，被人牵着走。 ”

“而有一种学生，他们既懂得保留自己的天赋，又适当地学习了一定的知识，能觉察到自己个性和天赋的所在。他们一边学习一边怀疑，还给自己留有适当的发挥空间，并且形成了独特的思考方式。这样一来，他们虽然不会取得很高的分数，但是将来终究会发光的。 ”

2023年白城高考状元暂无信息， 东北师大附中刘博峰705分，为2023年吉林高考理科状元；东北师大附中董晴656分，为2023年吉林高考文科状元 ，以下是具体名单以供参考。“平平淡淡最幸福”

因为这张表格，一些网友以往对状元的崇拜化为了泡影。还有网友挖出了多名高考状元为甚至代言的不堪往事，批评某些高考状元年纪轻轻就贪图名利。

但事实上，这些“全军覆没”的昔日状元过得并不，只是未能达到人们此前想象的事业高度而已。网友“朱龙剑”认为，“全军覆没图”和部分网友的立场有问题：“也许大家对这些高考状元有种误解，认为他们是状元，今后就应该有大的贡献，有很大的名气或者很多的财富。首先，状元也是人，他们有选择自己的生活、选择自己的人生的权利，其实，平淡就是一种的成功与幸福。那些笑这些状元的人就是一群功利主义者，岂不知你在笑人家的同时，你自己是什么呢? ”

《高考状元职业状况调查报告》显示，可统计到职业状况的高考状元有130多人，约占总数的38%左右。调查发现，状元进入大学之后仍保持极强的学习能力，基本上都是大学校园中的佼佼者。本科毕业后选择直接就业的状元比较少，大部分的状元本科毕业时选择继续在国内继续攻读硕士、博士学位，另有一部分状元则选择出国留学深造。在统计到的130多名状元大学毕业后，约有40%选择出国留学深造或定居海外。考研深造和出国留学成为高考状元本科毕业后的。

据校友会网运营总监赵德国介绍，调查到的高考状元的职业现状与预期距较大，在各自领域没能出现行业的人才，大多在职场上显得默默无闻。他表示，课题组通过核查XX年高校杰出校友排行榜的杰出人才发现，在杰出企业家中没有一位是高考状元;而在学术领域，通过调查两院院士、外国两院院士、长江学者和长江学者成就奖获奖人等专家名单，均没有出现高考状元的名字，同样在杰出家中也没有出现高考状元的影子。这也说明了高考状元尚未出现在主流行业的“职场状元”群体中，状元仅是“考场状元”，尚未成为“职场状元”。

对此，该课题组学术负责人、中学蔡言厚表示，高考状元作为各地区高考的名，选择就读的几乎都是国内大学和热门专业，受到的是的教育。在公众眼里，高考状元不仅是高考的佼佼者，更应该在毕业后成为各行各业的佼佼者，成为“职场状元”。然而，高考状元的职业发展并没有期望的那么理想，应当引起对状元群体的关注，特别是对我国人才培养模式的反思。

云南师范大学青年学者冯用军也表示，文凭不等于水平，学历不等于能力。学历只能证明你接受过高等教育，能力怎么样，要靠到上去打拼和实践来证明。高考状元体现的是其中学阶段的学习能力与成就。状元进入大学后，要及时调整学习策略，改“平衡学习”为“专一学习”，努力成为专家型人才，毕业后成为“职场状元”。

白城高考状元是谁考多少分

能够取得706分的好成绩，难以想象该学生平时付出了多么大的努力，不过可以肯定的是，她的付出并没有白费，高考理科状元就是的回报，能够让她拥有更好的未来，这可以说是一个很好的消息。

一、2023年白城高考状元分是谁 2023年辽源高考状元暂无信息，状元名单为

重庆成为直辖市以来7年间，重庆南开中学273名同学考入大学、清华大学，拥有实力超群、数量众多的学生群体，为所认可。

2023吉林省状元分别是刘博峰和董晴。

根据相关信息，2023年吉林省理科状元为刘博峰，高考成绩是705分；而文科状元是董晴，高考成绩是656分。

吉林省教育考试院公布的数据，2023年吉林省高考考生共126711人，较2021年增加1.6万人。全省设置59个考区，155个考点，4390个考场。

二、2022年白城高考状元分是谁 2022年吉林高考理科705分，文科647分。

在众多考生中，会有一些尖子生脱颖而出。吉林市一中的章小蕙以705分的高分成为全省理科状元；文科冠军是来自通钢一中的陈以桐，以647分摘得桂冠。

这两位学霸能够在吉林一中、通港一中脱颖而出，击败一批尖子生，拿到全省分。他们自然离不时的勤奋和钻研，也离不开这两所学校的悉心教导。这两位同学也为母校感到骄傲和自豪。

两所中学都很。

吉林一中

这所位于吉林市松花江畔的中学历史悠久。是吉林省重点中学、高中。也许这所学校并不知名，但它的教学实力和水平却体现在一群群的学生身上。

前不久，吉林一中发布了该校26名学生考上清北的喜讯，真是可喜可贺。这所学校尽力为学生提供良好的学习环境，拥有的教学设施，多处活动场地，校内有许多的教师，他们具有丰富的教学经验，培养了大批人才。

这所学校位于长白山脚下，校园环境优美。自成立以来，坚持“育人为本，重在发展”的办学理念，关注学生的素质教育，摒弃传统应试教育的缺陷，考虑学生的终身成长。其教学质量不断提高。

学校文化氛围淳朴，学风严谨，鼓励学生自主学习。今年上半年特别的时候，学校师生互相鼓励，齐心协力，共渡难关，保持了良好的学习状态，在今年的高考中取得了好成绩。

三、2021年白城高考状元分是谁 文科状元，逃南一中曹莹610分（分）语文：129分数学：128分英语：131分文综：222分。

重庆高考状元2019年

2019年重庆市高考文科状元为：巴蜀中学，王雅梦，686分；理科状元为：南开中学，刘昶，614分。

重庆市巴蜀中学，创办于1933年，是一、2023年襄樊高考状元分是谁 2023年襄阳高考状元为：物理类高考状元是来自襄阳五中的刘掌中和襄阳四中的襄阳四中陈思涵，总分706分；历史类名出自襄阳五中的张欣冉和襄阳四中的陈至好，总分675分。重庆市重点中学，全国德育先进学校、全国艺术教育先进学校、全国奥林匹克教育学校，校训为：公正诚朴。

重庆市南开中学，是南开系列学校之一，南开校友总会成员、重庆市首批市级重点中学，是重庆市窗口学校。自建校以来，重庆南开中学就因爱国和教学质量高而闻名。抗战期间，、、华莱士等政要多次光临南开中学各大高校也开始挥舞着手中的支票，吸引状元报考：北大去年奖2万元，今年涨到了5万元;清华去年奖2万元，今年涨到了4万元;暨学奖4万元，华南理工奖5万元，南方医大和华南农10万元……，重庆南开是抗战时期基础教育的。

理科名：理科分为来自南开中学校的刘昶同学，总分714分

文科名：巴蜀中学的王雅梦同学，总分686分。

据了解，文科含加分一分段表中，668及以上的有10人，600及以上的1501人。理科含加分一分段表中，701及以上的共11人，600及以上的10045人。

重庆南开中学是南开系列学校之一、南开校友总会成员、重庆市首批市级重点中学，是重庆市窗口学校。自建校以来，重庆南开中学就因爱国和教学质量高而闻名。抗战期间，、、华莱士等政要多次光临南开中学，重庆南开是抗战时期基础教育的。

理科状元：南开中学 刘昶 714分

文科状元：巴蜀中学 王雅梦 686分

重庆17年好像是考生数次破20万？还是文理科加一起的，四川应该是58万的样子然后重庆的一本录取率也要高于四川整体压力肯定是重庆小一点。

然后整体资源上的话，川渝地区的大学在两边考的难度应该都不多。不过四川和重庆格局真的很像，都是大城市大乡村，发达一点的地方教育很好，其他地方根本到不能看。