学校的英文是什么？

4.树立起中下学生一定能学好英语的信心。要帮助他们消除畏难情绪，要让他们认识到英语是世界上学的语言。要让他们及时地看到通过一段时间的努力，自己的英语在原有的基础上有了很大的提高。老师给予及时的鼓励，这对提高学校英语的平均分相当有利。注意多鼓励多表扬，培养学生自信心。在初二下学期最容易出现两极分化，以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开口说。不同层次的学生应用不同的检验标准，让每个学生都体会到成功的喜悦。注意狠抓学困生，培养学生自信心。

学校(英语:School)，是指教育者有、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。名称起源于。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的活动。

学校有什么教育理念英语 学校教育英文

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学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到需求影响，必须符合发展趋势，承担着对输送人才的职能。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为五种:、小学、初中、高中和大学。

最初的教育活动与人类的生产，生活融为一体，人们主要是通过言传身教，传授知识，技能。随着生产力水平的提高，物质财富逐渐增加，有些人就可以从体力劳动中脱离出来，专门从事脑力活动;同时语言文字也在丰富和发展。这样，的教育机构-学校便逐渐孕育产生了。学校的出现标志着人类教育活动进入一个自觉的历史时期。

原始后期，就有了专门对青少年进行教育的特殊场所，这就是学校的萌芽。青少年在这里接受一些训练，学习自理，参加劳动，如建筑房屋、耕种、收获，照看牲畜等;学习唱歌.跳舞、游戏，学习礼仪和行为规则。

在春秋战国时期，学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备学校风貌的六艺教育。六艺由六门课程组成。

学校是培养人才的摇篮，不同于其它企事业单位和组织。它是为学子的成长和未来事业奠定良好品德及文化科学知识的基础阵二、报考年龄：地。因此，努力提高教学质量，全面落实教育目标，必须实现学校的科学管理，运用和掌握实现科学管理的策略及方法。这必须与教育科研有机地结合起来，开展不同的程度的专题研究，使之实现教育科研成为有机结合的有效途径。

美国哈佛大学的理念是什么内容

F. 苏州外国语学校一年的学费大约是多少，有谁知道请告诉我一下

Harvard College adheres to the pures for which the Charter of 1650

was granted: “The aancement of all good literature, arts, and

sciences; the aancement and education of youth in all manner of good

literature, arts, and sciences; and all other necessary provisions that

may conduce to the education of the … yo苏州外国语学校2020年秋季招生对象：uth of this country….” In brief:

Harvard strives to create knowledge, to open the minds of students to

that knowledge, and to enable students to take best aantage of their

educational opportunities. To these ends, the College encourages

students to respect ideas and their free expression, and to rejo in

discovery and in critical thought; to pursue excellence in a spirit of

productive cooperation; and to assume responsibility for the

consequences of personal actions. Harvard seeks to identify and to

remove restraints on students’ full participation, so that individuals

may explore their capabilities and interests and may dlop their full

inlectual and human potential. Education at Harvard should liberate

students to explore, to create, to challenge, and to lead. The support

the College provides to students is a foundation upon which

self-reliance and habits of lifelong learning are built: Harvard expects

that the scholarship and collegiality it fosters in its students will

lead them in their later lives to aance knowledge, to promote

understanding, and to serve society.

自由创新。

校园文化生活 英语

这是我收集的一些，希望对你有所帮助。

校园文化是指大学的校园人在大学教育理念导向下，在特定的大学教育活动中所形成具有个性化的校园文化。建设好大学校园文化应从校园精神文化建设、校园制度文化建设、校园物质文化建设等几方面入手。

校园文化作为一种文化形态，是伴随着学校的出现而产生的。换言之，校园文化作为一种客观实在，无论人们是否意识到它的存在，在学校出现时，它便作为一种独特的文化形态产生并且存在于“文化世界”中了。从理论上讲，校园文化产生的基本条件决定了不同类型的学校可以用不同的校园文化。一般说来，校园文化的产生必须具备三个基本条件群体、共同的文化意识和物质载体。

现大学教育的各项职能而开展的各种活动以及这些活动所创造的所有的物质和精神产品的。

二、加强大学校园文化建设的途径

大学校园文化不仅能丰富大学生的业余文化生活，而且具有导向、激励、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大学生正确的生观、世界观、价值观的培养和形成。

（一）加强校园精神文化建设

校园精神文化作为一种学校所拥有的思想观念、价值体系、文化产品、道德准则等精神形态的文化氛围，是学校的灵魂，是校园文化的核心要素。加强大学校园精神文化建设，应注意以下几点

1．加强“三风”建设

所谓“三风”就是指校风、学风和教风。首先，要加强校风建设。校风是校园精神文化建设的核心与灵魂，良好的校风是校园精神文化的体现。校风的形成不是一蹴而就的，因此，我们要注意校风养成的特点，从一点一滴培养起，持之以恒，反复强化。首先正确认识校风对学校和校园文化发展的作用，通过人们的价值取向和高尚的世界观、人生观的确立，用精神力量来为实现学校育人目标服务，更好地体现出教育的本质特征；其次，要加强学风建设。学风建设的根本目的在于为树立良好学习风气进行有和有系统的实践活动并有针对性地通过学生建立良好的外在行为方式达到端正学习动机，树立正确的学习目的及养成良好的学习习惯。这就要求我们要加强学习动力教育。，要加强教风建设。加强教风建设时我们应注意首先建立性教学关系。在课堂上教师应尊重学生，重视集体作用，关注个体特点，用方式讨论和解决问题，教师不应该以权威自居，不应滥施一、大学校园文化的内涵惩罚而应虚心听取学生意见。其次，必须强调树立教师的职业道德。这是“教风”建设的重要内容。

24、学术研究的氛围还不够浓厚，论文、课题的数量不够。．加强社团文化建设

加强社团文化建设首先要明确社团的重要地位。大学院校应从素质教育的高度认识学生社团存在的积极意义，在条件许可的情况下保障社团运作和发展的专项经费，社团发展的人力资源和物质资源，确保社团在学校委和团委指导下，健康成长发展。其次要社团发展方向。应社团坚持走高雅、健康、向上的校园文化之路，要强调社团活动的思想性、突出时代性、注重层次性、倡导主体开明、内涵深刻、格调高雅的活动。

3．构建和谐师生关系

融洽的师生关系是校园文化正常进行的基本要求和关键所在。校园文化建设旨在营造一个健康向上的求学与做人的环境，而在求学与做人的过程中教师对学生的影响，是学生的主要模仿对象。教师的思想、道德品质、文明修养、治学态度、生活方式以及人生观、价值观都会对学生产生潜移默化的影响，甚至是终身的影响。

（二）加强校园制度文化建设

制度文化是校园文化的重要组成部分，特别是作为生源情况复杂的大学院校，制度文化更显得尤其重要。在制度建设过程中我们必须做到：一要建立健全制度，在建立健全制度的过程中要坚持科学性、可作性和相对的稳定性，同时强化激励机制。二是要做好宣传教育工作，通过各种渠道做好宣传教育工作，制度出台前，可根据师生的实际思想情况进行有目的的、有意识的舆论制度出台后，则要大力宣传建立制度的目的和意义等，组织师生学习制度规定的具体内容，甚至还要详细解释。通过舆论宣传，扩大教育效果，有意识地进行正面，形成良好的校园文化氛围，使学生受到潜移默化的影响和熏陶，并最终成为制度的执行者和传播者。三是要认真组织实施，规章制度一经建立，就要认真组织实施，实施过程中应力求做到“从严”、“求细”和“与人为善”。

（三）加强校园物质文化建设

物质文化是一种显性的校园文化，它往往会发挥规范与制约的育人作用。在校园物质环境的营造中大学院校应注意在“因地制宜”、“因校制宜”的原则指导下，做到校园建筑的使用和审美的有机结合，力求教学与生活设施相对完善，兼顾校园环境中软、硬件工程的共同发展，以实现学校的各种建筑和设施布局合理，融实用性、艺术性和教育性于一体，使人从中获得方便，受到感染和熏陶，得到启迪，为校园文化德育功能的发挥奠定基础。大学院校在继承和发扬各高校校园物质文化建设的经验的同时，需注意在校园的设计和布局中应将象征学院特有的价值观、审美情趣、行为导向的文化内涵融入其中，在色调、造型和组合的交融中，让人油然感悟到一种理念、一种特质和一种精神。

compus cultural life

cultural life on the compus

当年我们学校就流传着这样一句话：鉴定你爱不爱国的标准，就是看你是英语是什么程度

英语教研组教学总结

英语教研组教学总结5篇

忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回顾这段时间，我们的工作能力和经验都有所成长，制定一份工作总结吧。下面是我给大家整理的英语教研组教学总结，希望大家喜欢！

英语教研组教学总结（篇1）

本学期我们坚持以教学工作为中心，以重实际，抓实事，求实效为 教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革。在学校的关心、指导下，在每一位综合组教师的努力下，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：

一 、强化观念更新，创新英语以及艺体教学

英语以及艺体新课程标准对相关学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到"三创新"——创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新教学的重要途径。

二、抓好教学业务工作 提高教师的专业素质

1、抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量

课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期共按排了五位教师的公开课和两位教师的师范课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大综合组教师对一些问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高

2、认真落实“结对子”活动

针对综合组教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了教师的“课”，青年教师的“汇报课”活动。青年教师田甜、袁娆在经过一个学年的锻炼，在指导老师的帮助下，所上的汇报课受到了大家的好评，新老教师共同学习，共同提高。

三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，3月份起学校进行全校学生的阳光体育活动；4月份学校组织了班级英语朗诵比赛；5月份进行了空竹比赛。学生们在活动中得到了英语和艺体带给他们的快乐和成长。而且还根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。初一年级的手抄报，初二的综合知识比赛，初三的阅读竞赛都的结束了，各个年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩。

四、大力提倡搞教学研究，努力提高教学质量

根据我校的特点，多数教师都能积极地进行大胆教学研究，主动地申报研究课题，平时多观察、多思考，能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际积极撰写教育教学论文，教学反思和教学设计。部分教师所撰写的教育教学论文，教学反思和教学设计还获得了奖。

不会学习的人将是21世纪的新文盲。学习方式的改革是我组所做的核心工作之一。我校综合组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此，我们综合组努力倡导营造、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中，情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

总之，一学期以来，综合组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。在先后多次的备课检查中发现，所有教师备课认真，教案编写详细实用，针对性强，教法设计新颖，合理科学，体现出教师对新的`教育教学理念的学习和领会。

英语教研组教学总结（篇2）

结合学校的工作重点，以英语组学科建设为重点，立足常规教学，努力提升课堂教学的质量和效率，打造“有效课堂”，认真研究英语课堂教学活动，促进教师“有效教学”和学生“有效学习”，提高学生在听、说、读、写、看各方面的能力。

1．以备课组建设为根本，规范教学常规，促进教学质量。

各备课组坚持集体备课，通过集体讨论，确定每个单元的教学内容，包括教学重点和难点，形成标准规范的教学常规。教师在集体备课的基础上，根据自己所教班级学生的实际英语水平对课堂活动进行调整，使教学更具针对性，提高教学的有效性。每份教案的都附有教学反思，为今后的教学改进提供经验的积累。本学期英语组有两位校骨干教师进行教学公开课的展示，分别是高一的黄珑怡老师和高二的毛燕老师，她们针对高一和高二两个不同年级学生的特点，分别上了高一说明文的写作指导课和高二课文的理解。教研组老师们积极地参与了听课和评课活动，即学习了这两节课中的长处和亮点，也对不足之处提出了自己建设性的建议，特别关注了学生活动在课堂上的作用，大家提出各自的想法和建议，对活动课程观这一概念有了进一步的体会和了解。

2．充分利用市、区进修学习的机会和其他学校优质课展示的机会，提高教师的专业素养。

本学期我们英语教研组老师认真参加区级进修活动，积极主动向教研员李蒨老师和王宏年老师请教，充分利用其他学校优质课展示的机会，学习他人上课精华，弥补自身的不足，提高自身的专业素养。在教研员来学校全面调研的过程中，我们英语教研组每位成员都认真对待，为调研作好充分的准备，无论是课堂教学，教案的撰写，作业的布置和批改，还是资料的汇报，教研组的研讨活动，教研组成员的群策群力以及参与评课的积极态度，都得到了两位教研员的一致肯定，同时我们也新课程标准下，每个单元都有其明确的教学目标，主要包括语言目标，能力目标和情感目标。教师在备课时不仅要关注本课要学习的单词，词组，句型，难句，难点，重点及其详尽的讲解，而且还要考虑本单元、本节课的教学意在培养学生什么样的能力，怎样去培养这些能力，这些能力将达到一个什么样的标准等，这就要求我们教师要从学生的角度来考虑这个问题。认真听取了教研员中肯的建议，为把将来的工作做得更好指明方向。

3．各年级的工作各有侧重，齐头并进。

高一年级：为了更好地在学生回家作业上体现减负增效，备课组坚持对布置的作业进行筛选，为了拓展学生的课外阅读，备课组坚持《上海学生英文报》，指导学生做好读报和摘抄工作，利用软件要求学生每天读书打卡，真正养成英语阅读的良好习惯。本学期，备课组把重点放在对学生阅读理解能力的培养上，把报刊文章改编成高考题型，加强对学生的阅读训练。阅读是高考中的重点，对于高一学生而言只有培养良好的阅读习惯才能在今后的高考中有所收获。

高二年级：认真分析高一期末区统考试卷，总结学生的学习情况，找出学生存在的问题，同时把英语阅读的习惯进一步加强和巩固。针对高考英语听说这一环节，对一部分英语兴趣较高的学生，提高要求，培养学生英语晨读的习惯，利用英语报中的佳篇诵读，让学生模仿、跟读光盘，营造英语朗读的良好氛围，提高学生的语音语调。另外，高二是背诵考纲词汇的时机，但凡练习中讲解过的词汇第二天就要默写，并且增加复现率，为高三打下基础，随着英语阅读文本的难度增加，文本中的词汇越来越多，学生的词汇量越多越能更快更好地理解文本。高中英语语法基本已经学完，因此备课组坚持给于学生语篇语法填空练习，紧扣高考语法知识点，并注重解题方法的指导。翻译的练习与教材同步，注重和句型的训练。

高三年级：针对次英语高考中显露出来的问题，备课组把教学重点放在三个部分，分别是语法、词汇以及综合练习。在词汇板块，备课组对学生进行词汇的第二轮以及第三轮复习。相比较于轮词汇复习，这一次的词汇复习在策略和侧重点上有所不同。从侧重点上，在第二轮复习中更强调词汇在各个不同语境中的含义，教师给同学们一些不同语境下的例句而不是仅仅停留在单词的用法搭配上或是苍白的中文翻译上。词汇的第三轮复习主要以词块的形式出现。翻译是词汇和语法的结合，备课组继续整理前几年一模二模的翻译，按照考察的语法点进行分类，保证每周学生的翻译练习量。在阅读方面，增加阅读的训练，除了每周2套模拟卷的阅读以外，把历年高考的阅读进行整编，作为回家作业进行练习。对于每张试卷，教师都事先对每一道试题认真分析，结合学生完成情况有侧重地讲解，提高试卷讲评的有效性。

4．以“基于提升高中生英语阅读理解能力的教学改进策略研究”作为教研组探究的主题。

本学期我们组一方面配合学校的科研主题，认真研究教学设计中如何突出学生活动，体现学生为主的教学改革，并且在活动中渗透积极心理学，完成对寒教学设计的修改，分享了各自教学设计中所渗透的积极心理学理念，评出了两份教学设计，讨论并整理了英语学科积极心理学渗透的要点。另一方面我们组认真研究组内自定的科研主题“基于提升高中生英语阅读理解能力的教学改进策略研究”，大家交流分享自己在阅读教学上的方法，总结经验，改正不足，为最终完成论文打下基础。

5．其他英语教研组的工作。

除了常规英语教学之外，教研组组织学生参加了杨浦区科普英语竞赛，为学生提供开拓眼界的平台，积累相应的比赛经验。另外，教研组完成了两次网络教研活动，分别是“如何上好试卷分析课”和“中学英语单元教学设计与实施”两个主题，大家积极参与网络讨论，发表自己的想法。

英语教研组教学总结（篇3）

本学期英语教研组在校教务处的和支持下，以新课程改革精神及年度教务处工作为指导思想，树立科研兴教的观念，以整体推进基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，积极开展教学研究论理学习和课堂教育教学改革，全面学习《新课程标准》，认真学习新的教学大纲，有、有目的地开展英语教研活动，协调好各备课组间的关系，充分调动每位教师的积极性，转变教育教学观念，以求形成一个巩固发展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教育教学新风貌，努力提高英语教学成绩。以下是我组本学期教学工作的简要总结：

一、具体工作：

本学期教学任务繁重且压力大。针对我校英语教学的实际情况与教学现状、教学 潮流，我组共同商讨制定了以改变课堂教学中的薄弱环节为出发点的工作思路、以注重课堂教学精彩片断设计为重点和以提高课堂教学水平，提出了加强和培养教师的实际工作和教学能力、教案编写、作业布批、制定了本学期的工作，通过一学期全体英语教师的共同努力，本学期的工作基本按完成。

2、坚持教学常规，规范教学工作。

⑴全组教师认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适时适事调整，结合班级学生英语学习的特点，灵活教学。坚持每天早自习辅导制度，积极开展符合我校学生特点的初三阅读比赛活动，切实努力提高学生的阅读、会话能力及解题能力。

⑵在备课中，全体教师能严格按照教务处一课一案的要求，实行课时学案，备过程、备方法、备教材、备学生，突出重难点知识和教学方法，“心中有本”、“心中有生”，努力做到周密全面、科学严谨、清晰规范。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。

⑶为了能更好地提高英语教学质量，我组针对各年级学生在英语学习过程中存在的实际情况，各备课组适当调节教学进度，增加训练难度和宽度，统一课外练习，资源共享，强调集体力量。

3、充分发挥教师集体协作精神，坚持备课组活动，探讨教学方案。

在教务处的有力协调下，英语教研组备课组活动开展积极有效，备课组制定教学进度与教学，探讨教育教学方案与课堂教学设计，及时反馈教情学情，提出整改意见，从而使教学常规得以全面有效进行。教学过程中各备课组按照“四个一”要求，做好教研工作，即统一备课、统一内容、统一进度、统一测试，从而确保资料共享，本学期各年级备课组活动从质量、形式和效果上较上学期都有了长足的进步和提高，各备课组长及教学经验丰富的教师充分发挥了指导、组织和作用。

4、积极参加教研活动，提高教研气氛，加强现代教育技术手段运用能力。

本学期英语教研组校内公开教学课1节(奚婷婷老师执教)，县内公开课1节(刘芸老师执教)。全体英语教师参加县内培训活动两次。个别教师参加县内其他活动。如刘芸老师和裘赛亚老师参加宁波教育学院主办的“两岸英语教学研讨活动”，朱咏梅和刘芸参加城南学校教研活动，刘芸老师参加东陈中学调研活动和“浙江省中小学衔接研讨活动”。参加活动后的教师在本组活动时及时传达活动精神，丰富本组教研内容。

二、存在问题与不足

1、教研氛围还不够主动，特别是和外界的交流机会少，对新课改的认识和研究不到位。

2、有些教学方案在实践过程中效果显现周期过长，在一定程度上影响到实施。

3、上公开课的积极性还不够高，不能3、初中一年级：小学应届毕业生。及时组织评课活动。

三、努力方向

探索出一条适合我校学生学习英语特点，着实有效地提高教育教学质量的英语教学路子，仍需要我们全体英语教师和同学共同努力。这也要求我们英语教师必须加强自身学习，提高业务水平和驾驭课堂的能力，进一步更新教育教学观念，以全新的教育理念投入到英语教学研究中来。我们将不断总结经验，改进教研组工作中存在的不足，解决已发现的问题和不足，我们决心再接再厉，努力工作，不断开拓进取，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

英语教研组教学总结（篇4）

我们英语教研组本着继续深入课改理念，立足校本，聚焦课堂的中心工作。开学初教研组通过学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了初中各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的中学英语教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。加强了教研组，备课组的建设，狠抓教学常规工作，深入开展教学实践活动，研究教学环节，努力提高教学质效。以下是我组教研活动的主要工作总结：

一、发挥教研组、备课组职能，积极开展校本教研活动。

结合我校教学工作要求，每学期初教研组、备课组活动有，期中期末有复习，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。并以备课组为中心，积极推进教学改革。各年级备课组在常规教学中集思广益、精心备课、助帮助学，使常规教学开展得有条有理，步步推进。教师之间分工协作、团结互助、做到资源共享优势互补。各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的。

结合对于新教师的研讨课，以教学环节为切入点，充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。本学期，我组校内公开课5节。其中包括各年级组同课异构、多媒体教学公开课和课以及汇报课。教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨、反思。我们常常回反思这样的问题：如这堂课是否真正体现了以学生为主体?教师的是否激发了学生潜在的能动性等等。在实际中我们不断提高。同时，我们尤其注重青年教师教学规范的培养，积极鼓励他们参加教学实践活动，不仅使年轻教师能更快地成长，而且也使老教师看到或者是寻找到了新的灵感和。年轻教师虚心请教，不耻下问，老教师毫无保留，兢兢业业。

三、积极探究，改进措施，着重解决教学中的实际问题。

发挥各备课组的职能，加强集体备课，同时，加强对新课程的认知水平，低年级的基础教学教法，中高年级的教学质效。以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

1.注重课前的预习和课后的复习。抓紧课堂四十五分钟,认真仔细备好每一堂课,不但要备教材还要备学生,积极提高课堂效率,尽量让学生在四十五分钟内掌握这节课的知识点。同时在课堂教学中，多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。还适当地给他们增加词汇量，词组量。

2.狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，督促学生坚持每天进行英语早读及课前两分钟自由发言。在讲解课文时，要适当地系统地讲解一些基本的英语语法，当然语法教学应精讲多练。所以，为更好地帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，让学生坚持每日做基础习题。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

3.提高学生的交际会话能力。课堂教学中要注意创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中，要加强学生交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。帮助学生学好功能意念方面的知识。所学句型要掌握其语用功能，交际功能。

四、教研工作中存在的问题。

1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对教师业务和理论的培训，并组织一定的活动予以检查。

2、新教师应多上公开课，多听评课，以期在比较中能够迅速成长。

3、课件的制作水平有待提高，课件的使用率还不是很高。

英语教研组教学总结（篇5）

本学期即将结束，在华强学校的关心、指导下，在每一位英语教师的共同努力下，以提高教研和教学质量为目标，增强学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用，不断深化课堂教学改革，使我校初中英语教研和教学工作水平有所提高。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：

一、树立新的理念，创新英语教学

1、通过学习新的《课程标准》，使教师更新观念，让他们逐步领会到教学的目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人，并树立“以人为本，育人为本”的思想。

2、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代，现代科技及其它学科的知识信息和成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合实际情境的创设，将传统的课堂教学拓展到教室外，加强了学校教育与生活的密切联系。

二、坚持教学常规，规范教学工作。

1、全组教师认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适时适事调整，结合班级学生英语学习的特点，灵活教学。坚持每天早读辅导制度，积极开展符合我校学生特点的活动，切实努力提高学生各方面的能力。

2、在备课中，全体教师能严格按照教务处一课一案的要求，实行课时学案，备过程、备方法、备教材、备学生，突出重难点知识和教学方法，“心中有本”、“心中有生”，努力做到周密全面、科学严谨、清晰规范。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。

3、为了能更好地提高英语教学质量，我组针对各年级学生在英语学习过程中存在的实际情况，各备课组适当调节教学进度，增加训练难度和宽度，统一课外练习，资源共享，强调集体力量。

三、开展课外活动，激发学生学习兴趣

四、存在的问题

在这个学期中，我们英语教研组虽然取得了一定的成绩，但是也存在着许多不足的地方。主要表现在：

1、教研氛围不主动，和外界的交流机会少，对新课改的认识不够。

2、有些教学方案在实践过程中效果不明显，在一定程度上影响到教学效果。

3、上公开课的积极性还不够高，不能及时组织评课活动。

总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

很多学校有外教，外教的作用是什么？

1、制定切合实际的工作，提出了本学期的工作目标。

主要的作用就是为了教孩子关于外语方面的一些具体情况，而且也是为了让孩子了解国外的一些教育，能够让孩子有很多的兴趣爱好。

很多学校包括小学和大学有外教，在我看来，外校的作用主要是帮助学生们更好去学习英语，了解西方的相关文化，帮助学生们去扩宽自己的眼界以及知识范围。

很多学校包括小学和大学有外教,在我看来,外校的作用主要是帮助学生们更好去学习英语,了解西方的相关文化,帮助学生们去扩宽自己的眼界以及知识范围。 能够让学生学地道的英语,培养学生的英语思维有的学校之所以会外教

外教的作用就是帮助孩子更好的学习英语，给孩子提供一个更好的学习环境，让孩子更好的进行学习，提高孩子的学习水平。

外教基本上是让你练习口语的，因为我们平时学习英语的时候很缺英语、计算机、科技创新、艺术、心理健康等教育已形成特色。中考连续十几年名列相城区前茅，培养了一批进入苏大、苏科大、、常熟理工学院等重点大学的学子，并有数百名学子成功前往美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国深造，学校提供留学咨询服务。乏口语的锻炼。

1，可以提高孩子的英语学习兴趣，2，可以接触更为纯正的外国人的发音，3，可以避免哑巴英语，有利于发挥语言的应用。

外教的口语一般比较地道，思维模式也不一样，外教教学可以更好的学习西方地道的口语与文化

学生面对外教的态度确实和老师不太一样，这是人性。外教们会带你会领略到外国的教学理念，体会世界之大文化异，更重要的是自信和勇敢。上次通过UVocation找了个有的UK老师，确实效果好。

急求一篇关于什么是教育 教育的重要性，要用英语写

Our education is rotten to the core. Our education is a kind of atic persecution of adolescent .Why do we he such a bad education? Key in the college entrance examination, the college entrance examination is the traditional imperial examination in a contemporary continuation. While the source where? In the coniani.Ancient imperial examination is designed to train the minions. Coniani has always been the feudal social order and stability in 随着高校改革的深入，大学教育的兴起，新型的适应大学的大学校园文化急需建设。加强大学校园文化建设是加强和改进大学学生思想教育的有效途径，是提升高校办学水平和层次、建设和谐校园的有效办法。那么，究竟什么是大学校园文化？我们又该如何建设大学校园文化呢？the first place, it is nr encourage character dlopment, also do not pay attention to social progress. For thousands of years, Coniani education pures only "ming-lun". " Ming-lun," meaning is to maintain feudal hierarchy order. With the pure of trained p学校开设了法语、日语、德语、西班牙语、 语的多语种教学。IGCSE课程主修语文，数学，英语，经济，物理，化学，计算机技术，力与逻辑学等科目。eople, will only be a yes-man to the boss, but not to the social progress quest

苏州外国语学校课程

A. 苏州外国语学校入学条件

一、户籍：

报考苏州外国语学校不接收户籍、国籍限制(因高考原因，非江苏省户口不建议报考苏州外国语学校高中英才班、实验班，可报考苏州外国语学校课程班)。

1、早教中心：18-39个月

2、小班：年满3周岁但不超过4周岁（9月1日之前出生）

3、小学一年级：年满6周岁但不超过7周岁，不可重读（9月1日之前出生）

三、非大陆户口

非大陆户口不能报考小学实验班，可报考英特班、艺术班、海外班。四、高一英才班、实验班及课程班除参加本校的自主招生考试外，凭中考成绩也可以报考。

五、不接受复读学生。

(1)苏州外国语学校课程扩展阅读

一、苏州外国语学校

苏州外国语学校创办于1994年，由苏州光华教育投资投资管理， 是一所全日制的高端民办K12学校，学校位于苏州高新区竹园路201号,占地面积68744.83平方米，建筑面积56184.36平方米。

苏州外国语学校是一所办学形式开放多元、外语教育特色鲜明、注重中华传统文化和世界多元文化融合的化学校。作为区域内最早的化学校之一，课程班：学费120000+代办费9800=129800元在25年的程中，始终保持持续、优质、高位发展，成为品牌学校。

二、苏州外国语学校办学特色

本着“素质培养，文化关怀”的教育理念，“着眼于未来的教育才有教育的未来”的教育追求，学校实施精细化管理、化课程、精英化教育、化办学的教育创新发展战略。

从到高中，每个学段都分为部、实验部，“双轨制”并行带来学校协调、优质、高位的发展。其中，小学首创AC实验班、英特班、淑女班，开设海外班;初中设有AC英才班、菁英女班、绅士班等特色班级。

高中部面向国内高考的有英才班和实验班，面向国外大学的有AP课程、A-LEVEL课程、海外OC项目和西班牙语班。除英语外，学校还开设了德语、西班牙语、日语、法语、 语五门小语种课程，向深度和高度延伸，打造“多语种+”理念。

所有的青春奋斗，都会有艰苦的环境、捉襟见肘的窘迫和焦虑不安的心境。那时我们都以为，成功的那一天才会幸福。但事实上，那些在奋斗之路上，让你内心获得力量的人和事，才是你绵长的生命里，最值得珍惜的幸福。

参考资料

网络-苏州外国语学校

B. 苏州外国语学校和学生的知识汲取不可能只依靠课堂的45分钟，要想增大他们的知识存量，学生要进行大量的课外学习。因此，教师必须以“授之以渔”而非“授之以鱼”的理念来指导他们运用有效的方法来自主学习，而并非只教会他们具体的知识点。这样才能让学生在课外主动地学会大量的知识，从而弥补课堂教学的不足。苏州外国语学校的好和坏

苏州外国语学校的好：

1、毕业生选择机会多

初中毕业生可选拔到新加坡华侨中学、南洋女中就读剑桥高际课程并享受全额奖学金，直升英美学校。PGA班毕业生全部录取重点大学。2007年，学校被英国剑桥大学考试委员会授予高中课程考试中心，开设的高中课程班（CIE）毕业生可申请所有英语的大学。

2、开设的课程丰富

苏州外国语学校的坏：

2020年5月19日，在苏州外国语学校常熟校区的招生直播中，一名身着黑色西装的女子使用英文自我介绍，并自称是苏州外国语学校常熟校区的一名老师。视频中，女子英语介绍口音浓重，引发网友吐槽。

苏州外国语学校的好：

1、教学理念好

外语学校坚持以“办优异学校、育优等人才、做甲等贡献”为使命，尊重学生个性特点，重视学生个性开发、兴趣特长培养；重视英语语言教育和科技创新教育；重视学生创造力、力培养，致力于将学生培养成为既有本土情怀，又有视野的“未来人”。

2、教学成果好

苏州外国语学校的坏：

学校位于苏州市相城大道100号，高峰时段可能会出现交通拥堵的情况。

(2)苏州外国语学校课程扩展阅读

各学段起始年级招收“理念相同、文化相通、模式认同、家校协同、学有余力、适合发展”的适龄学生：

1、：小班为3周岁（2017年8月31日前出生）；托班为35个月~30个月（2017年9月1日－2018年2月28日出生）。

2、小学一年级：2013年9月1日－2014年8月31日出生，年满6周岁的儿童。

4、高中一年级：初中应届毕业生。

C. 苏州外国语学校初中和高中用的英语教材分别是什么

牛津英语呗。还有校本教材新综合，那个是作为提高的。

D. 苏州外国语学校精英班

你说的是英才班吧，学费全免的，但一共才收50个不到，成绩要求是相当高的，凭中考分的话至少要苏州中学班的分数。若是参加每年四月的自主招生考，可能比中考成绩录取比例要高些。

E. 在苏州外国语学校读书是一种怎样的体验

在苏州的外国语学校读书的时候，我认为它有一种。面对这个世界，有一种。梦与清醒的感觉，苏州是一座很好的城市，在那里读大学肯定是一种很美好的体验。

苏州外国语学校2019-2020学年实行标准：

一、

一类班（原实验班）：学费34000+代办费5800=39800元

二类班（原班）：学费65000+代办费7900=72900元

二、小学部

一类班（36-39人/班）：学费45000+代办费8600=53600元

二类班（25-28人/班）：学费68000+代办费9600=77600元

三、初中部

一类班（35-39人/班）：学费45000+代办费8900=53900元

二类班（28-30人/班）：学费72000+代办费9700=81700元

四、高中部

英才全免：代办费9700，共9700元

英才班半免：学费15400+代办费9700=25100元

实验班：学费30800+代办费9700=40500元

五、生活管理部

住宿费：4000元

(6)苏州外国语学校课程扩展阅读

一、苏州外国语学校2020年招生对象：

各学段起始年级招收“理念相同、文化相通、模式认同、家校协同、学有余力、适合发展”的适龄学生：

1、：小班为3周岁（2017年8月31日前出生）；托班为35个月~30个月（2017年9月1日－2018年2月28日出生）。

2、小学一年级：2013年9月1日－2014年8月31日出生，年满6周岁的儿童。

4、高中一年级：初中应届毕业生。

二、苏州外国语学校报名流程

1、：6月20日-6月22日进行报名登记并确认。（实施学校自主招生）

2、小学、初中：

6月15日-6月22日，至考试招生管理信息平台进行信息采集；7月6日-7月18日，填报苏外志愿，并进行现场审核相关学生材料。

3、高中：7月25日-7月27日进行报名登记并确认。（高中实施学校自主招生）

G. 苏州外国语学校高中AP课程

直接打去苏外的招生部问，会有详细解答。

H. 初中上苏州外国语学校要考哪些内容

具体要考的内容和大学本科所要学习的知识样的

I. 苏州外国语学校的英语教材是什么

厄。我小学的时候不是英特班，不过可以告诉你些苏外小学教材

有3L，新内综合，容牛津，新标准...

厄，新综合是初中学的，抱歉发现手残打进去了。

英特班么，感觉校服超可爱，小朋友也都很好，貌似不主要是教材，因为外教是班主任之一。

（曾经就看着小朋友说着超流利的英语在交谈，真是自愧..)

[浅议教师如何适应新的英语课程标准] 义务教育英语课程标准

二、勇于实践，开展丰富的教学实践活动。

时代在发展，在进步，因此，学校教育也必须与时俱进，不断地革新，以寻求更好的体制、模式、方法来适应的变迁，于是新的课程标准应运而生。新的英语课程标准与以往传统的课程标准无论在理论上还是在课程结构上都有很大的不同。传统的课程标准注重读和写，课程内容陈旧，反映不出时代的鲜明特色。而新的课程标准在此基础上又侧重听和说，因此新的课程标准较之以往更加完善。

在新课程标准的要课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们根据不同年级掌握的知识水平，组织了一些丰富多彩的课外活动。例如，组织七年级的单词默写比赛，八到九年级的英语阅读比赛等。这些活动都大大的提高了学生的学习兴趣。求下，教师必须改变传统的、陈旧的观念、模式和方法，在新的教学理念的指导下进行备课、上课并对学生加以指导。

一、 如何备课

备课是教学过程的最基础环节，要上好课就必须备好课，因此在备课方面应做到以下几点；

1. 备课要体现出教师与学生交往，积极互动，共同发展的过程

新课标的理念强调了教师的“教”必须为学生的“学”提供服务。因此我们备课时就要以学生为主体来设计教学方案。教师充当参与、促进和指导的角色，体现其主导地位，用启发式的方法来调动学生学习的主动性，学生积极思考并完成教师为其设计的任务，体现学生的主体性。同时，教师应多采用不同的教学方法在课堂中与学生进行沟通、交流、协作。把由教师一个人的“独白”、“满堂灌”转变成与学生的“对话”与“交谈”，设计一个教师与学生真诚交往、相辅相成的教学过程，使师生形成一个真正的“学习统一体”。

2. 备课要满足不同学生的个体需要

《新课程标准》在“教学原则”一节中提到，“高中英语课程的必修课是为每一个高中学生奠定终身发展的共同基础的课程”，同时又指出，“高中英语课程的 教学设计 要考虑不同学生的不同情况，满足不同学生的不同学习要求”。因此，我们在备课时，在课程的教学设计中首先要能够保证每个学生都能达到“共同基础”，其次还要考虑不同学生的不同情况，即“不同需求“。

3. 备课要充分体现课程目标

二、 如何上课

上课是教学中最重要的一环，只有上好课，学生才能真正学到知识，才能实现教学目标。因此，教师上课时需要注意以下几点：

1. 调动学生学习的积极性

在课堂上教师面对的是一群学生，他们是我们直接的教学对象，他们的积极性如何将直接决定着这一节课的成败，因此我们必须在课堂上想尽一切办法来调动学生学习的积极性，使他们能够积极地参与到教学活动中。例如，在模块5单元中，本人利用学生对交友话题的浓厚兴趣为切入点，开始向他们发问： Do you like friends？ Do you like to make friends with me？ 学生立即活跃起来，能用自己的话来表述自己真实的想法，因此整堂课，学生都能围绕我为他们设计的问题而进行思考，能将参与教学活动的积极性充分地发挥出来。因为本节课为新学期的节课，学生不但在这节课上积极参与，而且在后来的教学中他们对整个英语学习都非常积极，产生了浓厚的兴趣，因此上好一节课对调动学生的学习积极性非常重要。

2. 要找到适合本节课的的学习方法

要上好一节课仅学生的积极参与还不够，积极参与并不等于充分完成教学任务，也并不等于学生就学会了知识，要想让学生真正掌握本节课的知识还必须有适合的方法。因此对不同的单元，不同的任务要教会学生用不同的方法，这样才能既让学生学到知识又能提高学习的能力。例如，在一节阅读课中，学生传统的阅读方法是先把文章读一遍然后再回头看问题，这样浪费了时间，阅读效率不高，本人指导学生先阅读问题，然后带着问题去读文章，这样学生能有目的地去抓住文章所提供的信息，阅读效率大大提高，提高了阅读能力。

3. 注意学生的主体地位

教是为了学，因此，不管你讲得如何，必须要注意学生学得怎样，如果老师讲解精妙恰当，但学生仅学习皮毛，那讲还不如不讲。这就要求我们要改变以往传统的教学模式，要与学生积极互动，启发学生自己寻找问题，研究问题，解决问题。也就是说教师只能扮演者的角色，学生进入问题存在的地方，让他们成为学习的主体，自己去找问题，自己去解决，从而掌握知识。

三、 如何指导学生进行课外学习

综上所述，在新的课程标准下，教师应着眼于学生能力的培养，在备教材的基础上还得认真备学生，这样才能真正让教与学有机结合，师和生积极互动，采取自主、合作、探究的学习方法，让学生成为课堂真正的主体。