为贯彻落实立德树人的根本任务，浙江省教育厅于2020年推出了中小学生综合素质评价体系（以下简称"评价体系"）。该体系旨在全面、客观的评价中小学生在德智体美劳各方面的表现，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

浙江中小学生综合素质评价体系：全面育人，助力成长

评价体系的核心

评价体系以"德智体美劳"为核心，强调学生的综合素质发展。具体而言：

德育：爱国、守法、文明礼貌、诚实守信、勤俭节约、助人为乐 智育：科学素养、人文素养、学习能力、思维能力、解决问题能力 体育：身体素质、运动技能、体育精神 美育：艺术鉴赏力、艺术创造力、审美情趣 劳动：动手能力、实践能力、劳动品质

评价方式

评价体系采取多种评价方式，包括：

日常表现评价：班主任、任课教师、班委会等对学生平时表现的评价 专项活动评价：参加各类社团活动、学科竞赛、体育比赛等获得的表彰和奖励 作品评价：学生撰写的文章、绘画、手工等作品的评价 社会实践评价：参加社会实践、公益活动等获得的评价 自评互评：学生对自己和他人表现的评价

实施效果

自实施以来，评价体系取得了显著成效：

促进学生全面发展：促进了德智体美劳全面协调的发展，减少了传统应试教育的弊端。 提升学生综合素质：提高了学生的道德品质、智力水平、身体素质、审美情趣和劳动能力。 为教师教学提供指导：帮助教师了解学生的综合素质发展情况，针对性地调整教学策略。 辅助升学和就业：评价体系成为学生升学和就业的重要参考。

展望未来

未来，浙江中小学生综合素质评价体系将继续完善，进一步发挥其在促进学生全面发展中的作用。通过持续完善评价方式、加强评价结果应用，浙江将切实贯彻立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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