2022软科大学排名公布，哪所学校位列榜首呢？

2.这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准它。

清华大学这所学校位列榜首，对于这所学校来说，他不着雄厚的师资力量，而且学科的水平也是相当好的。

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4月19日，一生说：我得了第—名。“2022软科大学排名”发布，清华大学位列榜首，位于二三名的大学分别是大学、浙江大学 。

目前郑州大学位于榜首。因为郑州大学关于软件以及科技的专业是非常多的，比如互联网以及计算机。

一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，什么？

一去二三里，烟村四五家，亭台六七座乘法口诀下一句是：八第二课时九十枝花。

出自：山村咏怀

宋代：邵雍

亭台六七座，八九十枝花。

译文：

我到外面游玩，不知不觉离家已有两、三里地，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了缕缕炊烟。我信步走来，又看到路边有六、七处精美的亭阁楼台，独自静静观赏，才发现身边的树枝上挂着...八朵、九朵，哦，不，十朵花，真是赏心悦目！

诗句赏析：

这首诗通过列锦的表现手法把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起，构成一幅田园风光图，并创造出一种淡雅的意境，表达出诗人对大自然的喜爱与赞美之情。

“一去二三里，烟村四五家”两句是一种线状的视觉印象，“一去”做水平运动，”二三“虚指数量多，炊烟袅袅呈垂直状态，“亭台六七座，八九十枝花”两句变换为点状视觉印象：亭台座座，鲜花朵朵。

诗人在这首诗中的每句安排一个量词，即“里”、“家”、“座”、“枝”，新颖有变化，也在每句中安排两三个数字：“一”字打头，“二三”“四五”和“六七”嵌于句中，“八九十”又回归句首。

把一到十表示数目的十个汉字按照自然数序同小路、烟、村、亭台、鲜花编织在一起，随着诗句和画面自然排列，只用了寥寥几笔就构成一幅自然朴实而又朦胧的山村风景【教学目标】画，自然地融于山村的意境之中。

校园二三事学生作文

四、布置作业

校园二三事学生作文5篇

3.出示生字卡片齐读、指名读、老师领读、开火车读。

同学们一见到拔河的粗绳子就爱不释手的拿起来，只听裁判老师杨老师说：“两队做好准备。”下面是我为大家带来的校园二三事学生作文，希望能给大家提供帮助。

校园二三事学生作文篇1

五年的校园生活，真可以说是丰富多彩，我也在这五年中，品尝到了酸甜苦辣，体验了喜怒哀乐。

星期三的上午节课是体育课，我们个个都十分高兴。因为刚上学校就能快乐四十分钟，谁不兴奋才怪呢！同学们排好队伍之后，便向"战地''场冲去。可没想到，我们的脚步声却惊动了老班秦老师。我暗想：完了，要爆发了，体育课要上不成了。果然不出我所料，秦老师使出了十成狮吼功，大声吼道："通通室去！''"唉''我叹了一口气，瞄了一眼其他同学，见他们也垂头丧气的，没想到，体育课变成了数学课，足球变成了教棒，连呼啦圈也变成了数学书。于是，节课便这样结束了。

一眨眼，中饭时间到了。一些同学立刻拿出了吃饭的"家伙''，迫不及待的吃起了"美味佳肴''。而这时，一位摄像师来了，我一惊，心想：摄像师来干吗？莫非拍我们吃饭的样子？这时韦呈岩刚好做了一个e被摄像师看到了，只听那摄像师说："STOP！，再做一遍。''韦呈岩一听，立即又做了一下。哪知那摄像师犯了职业病，一遍又一遍的叫韦呈岩做一样的POSE。无奈，韦呈岩只得照做。可当小韦好不容易做完了POSE时，老班进来分析考卷了。就这样，无辜的小韦只得在饥饿中度过一天。

小学，初中，大学的校园生活就像一只巨无霸汉堡。而小学生活则是那汉堡中美味的肉片！

校园二三事学生作文篇2

升旗

记得那是一个周一的早晨，火红的太阳从东方慢慢升起来，温暖的阳光洒满了美丽的校园。我们全体师生穿着整齐的服装，排好队伍，在场上举行以“抗震”为主题的升旗仪式。

雄壮的国歌响起，鲜艳的徐徐升起，迎风飘扬。为我们介绍了四川的受况。好多人失去了家园，许多孩子失去了父母亲人，同学们都难过地流下了眼泪。我们学校的全体师生都为群众献了爱心，许多同学捐出了自己的零用钱，有的同学甚至捐出了自己所有的压岁钱。这一次的升旗仪式，教会了我们要有爱心，要在别人需要帮助时伸出援手，我会铭记在心。

拔河比赛

那是一个春光明媚的午后，我们班和一班展开了一场激烈的拔河比赛。比赛刚开始，场上一片寂静，一根又粗又长的麻绳静静地躺在场，麻绳系着一条鲜艳的红丝带。只听体育老师高喊一声：“预备——”两班参赛同学立即弯下腰拿起麻绳紧紧地握在手里。哨子一响，场上立刻沸腾起来。两班队员一齐用力，他们咬着牙，脸涨得通红，大家身体一齐向后仰。啦啦队的同学高喊着：“加油！加油！”红丝带一会儿向我们班移过来一点儿，一会儿又向一班移过去一点儿。过了好一会儿，也分不出胜负，但我们班的队员都咬紧牙关，齐心协力地坚持着，汗水像小河一样顺着他们的脸颊往下流，我们班拉拉队员的嗓子都快喊破了。终于，红丝带一点一点移到了我们这边，我们胜利了。通过比赛，我懂得了只要团结一心，坚持不懈，就一定能够取得胜利。

校园里的生活，给我留下了许多美好的记忆。

校园二三事学生作文篇3

当你迈着轻盈的脚步跨进大连实验学校时，你是否感到了一股力量，一股很强大的力量正推动着你，前进再前进呢？这就是我次来到这个学校的感觉。这种感觉使我不由地爱上了这个学校，慢慢地融进了这个校园，融进了校园的生活。

我爱校园的朝霞，我爱校园的夕阳。

当东方映着鱼肚白，那一片红遮掩着出来了。当教工宿舍这条面纱再也遮不住她红彤彤的脸的时候，她索性不再遮掩，不再害羞，整个展

现在我们的面前。朝霞下的教学楼，一幢接一幢，鳞次栉比，给美丽的校园的早晨增添了一抹红色。

夕阳西下时的校园，有着不可抗拒的美丽。那是一种详和安静，那是一种蓬勃生机。绯红的夕阳照在湖面上，静得没有声息，绿色的水草点缀着、摆动着，偶有微风，就激起了阵阵涟漪。鱼儿们在水中尽情畅游，是否也为这校园喝彩？

从两幢挺立的教学楼里传来阵阵朗朗书声，那是贝多芬钢琴上和谐的乐曲，那是一天的开始。偶尔随微风传来阵阵甜美的笑声，那是在整天埋头苦读时的一段插曲，那是欢乐愉悦的见证。当同学们迎着朝霞，大步走在校园美丽的小径上的时候，那是何种的生机！当同学们踏着夕阳互相挽着谈笑风生的时候，那又是何种的惬意！

还有我们可爱可敬的老师，当你遇到困难无法解决时，老师就成了你的引路人；当你心里有话却无处诉说时，老师就成了你的倾听者；当你拥有喜悦与快乐时，老师就成了你的分享者。这样的老师，难道不能让你由衷地喜爱吗？

谁说校园生活百般枯燥，谁说校园的一切充满无奈。看我的校园：校园生活时时处处充满色彩，时时处处充满欢笑。因此，我要说：“我的校园生活多姿多彩！”

校园二三事学生作文篇4

我的记忆就像是广阔的蓝天，天空中的每一朵白云都是我的朋友。在这些形形的朋友当中贵林是突出。我和她的友谊像瀑布一样剪也剪不断。我们从来没有发生过争吵，互帮互助，亲密的简直无话不谈。虽然她已经转学了，但是我们始终保持着联系。

在放学的路上，我对贵林说：“你这些天帮我补习太累了，今天你好好的休息一晚。明天我们再继续吧！”我已经把你今天晚上的复习定好了，不要再推迟了。”贵林坚定地说。晚上贵林仍旧帮我补课。过了几天我落下的功课全都补齐了。并且在一次测验中取得了好成绩，而贵林却因为我生病了。

我与贵林的友谊就像高尔基说的一样：真正的朋友，在你获得成功时，为你高兴，而不捧场，在你遇到不幸或悲伤时，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错的时候，会给你正确的批评与帮助。

校园二三事学生作文篇5

那一年的夏天，我刚五岁。一天早饭后。爸爸妈妈上班去了，我和弟弟在家。我们等爸爸去门之后，我打开了收音机，从里面传出了优美动人的乐曲，我忍不住跟着广播哼唱了起来。忽然，我听到播音员阿姨说：“欢迎大家收听黄梅戏《天仙配》。”《天仙配》这不是妈妈听的戏吗？还是留给妈妈下班了回来听吧！于是，我一下关了收音机。告诉弟弟后，弟弟也同意了。妈妈下班回来后，我和弟弟抢着把听歌的事告诉了妈妈，妈妈和爸爸都笑了。我和弟弟都不明白发生了什么，只好跟着他们一起傻笑。

小时候我喜欢飞机，可又没见过，也没坐过。有一次，我回乡下姨外婆家，帮姨外婆看公鸡。我一去就逗鸡玩，它不理我，我只好吓它，赶得鸡们到处乱飞乱跳，有一只公鸡被我逼到一个角落，没地方可逃，结果它飞过了旁边的矮墙。我一看鸡飞了，就大声说“飞鸡，飞鸡”。我想我终于可以坐上飞机了。于是我开心的把鸡抓住，一抬腿就坐了上去。姨外婆来到鸡圈的时候，看见我坐在公鸡背上，嘴里还大叫“飞鸡”的时候，她把我抱起来亲了一下，哈哈的笑了。

第二天，我和乡下的弟弟一起去池塘钓龙虾，我们只用一根细长的竹竿和一口弯曲的小针做的龙虾钩就开工了。虽然那天是夏天，天气很炎热，可是龙虾太笨了，一下就被我们钓了十多只。当我准备再钓一只时，突然，我发现龙虾又咬钩了，我用劲一提，哈哈，我发现龙虾钩上竟然钩着一摊水草，哈哈哈，我竟然钓到了一条“草鱼”。弟弟指着我，笑弯了腰

这就是我那快乐的童年发生的趣事。

一去二三里古诗意思

2.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

1、译文：一眼望去大概有二三里远，有四五户冒着炊烟的人家。村庄旁有六七座凉亭（供人们游赏、休息的建筑物），还有许多鲜花正在绽放。

2、原文：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

3、创作背景：诗人在阳春三月去共城游玩时，看到了乡间野外的美丽风光景色，为了表达诗人的闲适心绪及积极的人生态度，所以写下分辨“八”和“入”。这首诗。

一去二三里是什么古诗

亭台六七座，八九十枝花。

赏析：这首诗通过列锦的表现手法把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起，构成一幅田园风光图，并创造出一种淡雅的意境，表达出诗人对大自然的喜爱与赞美之情。

“一去二三里，烟村四五家”两句是一种线状的视觉印象，“一去”做水平运动，二三虚指数量多，炊烟袅袅呈垂直状态，“亭台六七座，八九十枝花”两句变换为点状视觉印象：亭台座座，鲜花朵朵。

诗人在这首诗中的每句安排一个量词，即“里”、“家”、“座”、“枝”，新颖有变化，也在每句中安排两三个数字：“一”字打头，“二一般说花的时候，量词是朵，大家都会说几朵花，但在这里量词很明显是枝，八枝花九枝花十枝花。水浒传中，梁山一百零八将，其中有个好汉叫做蔡庆，人送绰号“一枝花”。三”“四五”和“六七”嵌于句中，“八九十”又回归句首，把一到十表示数目的十个汉字按照自教材简说：然数序同小路、烟、村、亭台、鲜花编织在一起，随着诗句和画面自然排列。

只用了寥寥几笔就构成一幅自然朴实而又朦胧的山村风景画，自然地融于山村的意境之中。

三一伴二三出走， 七九不连各自出 猜十二生肖里的动物

三、初读课文，整体感知

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/ / 我已经三年级了，自上学以来，我在学校里经历了很多事。有快乐的，有伤心的，其中有两件事让我难忘。

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虎鼠牛马猴

一线城市的厨师学校和二三线的厨师学校区别在哪里，异大吗？

（3）了解田字格的作用、及横中线、竖中线、小格。（田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。）

还是有很多大的距，具体为

1、实力方面，能在一线城市立足本身就是实力的一次证明

2、老师方面，一线城市厨师学校老师往往技术会更强一些，因为录取标准是不一样

3、视野方面，学厨师技术是一方面，你的视野是另一方面，一线城市你能接触到行业内更多的人才。

4、就业方面，毕业后能去的企业会更正规，大部分是当地的大型餐饮企业，也是行业的品牌，对你成长很有帮助村庄旁有六七座凉亭，还有许多鲜花正在绽放。！

一去二三里和一望二三里区别

课件；生字卡片；数字卡片。

去是动词，望是形容词，一去二三里，表明动作已经开始，行动过后；一望二三里，表明未有行动开始，只是视野所过

一去二三里，烟村四五家。

“一望二三里”出自：邵雍《山村咏怀》。

原文是：

亭台六七座，八九十枝花。

释义：

一眼看去有二三里远，薄雾笼罩着四五户人家。

原文是：

一望二三里，烟村四五家。

楼台六七座，八九十枝花。

释义：

到二三里远的地方，有四五个生着炊烟的人家。

路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝花。

《山村咏怀》创作背景：

诗人在阳春三月去共城（今河南辉县）游玩时，看到了乡间野外的骀荡春光和迷人的乡村风物，为了表达诗人的闲适心绪和充分享受生活的积极人生态度，所以写下这首诗。

西安欧亚学院在各大学中的地位怎么样？这所学校的招生要求有多高？

在各个大学当中的地位并不是特别高，而且也不能进入到前500的排名当中。这是学校只招收一些管理经济艺术文学的学生。而且（2）指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？录取分数线并不是特别高，只要花钱就可以进去。

西安欧亚学院在各大学中的地位非常高；考试成绩要达到录取标准，考生年龄要达到录取标准，身体健康，没有不良嗜好，思想觉悟高。

这一所大学在各大学中的地位1.读儿歌（巩固量词）是非常高的，这所学校的招生要求也是非常高的。

你知道马来西亚世界排名学校吗？你对马来西亚学校有什么？

我们在拼音王国认识了很多的拼音宝宝，老师这里呀！有一些可爱的拼音宝宝又忍不住跑出来和小朋友们见面了！瞧！他们来了！你能叫出他们的名字吗？

主要是这几个学校1、马来亚大学（65名）2、马来西特拉大学（143名）3、马来西亚国立大学（144名），他们在上的排名也非常不错。

【 #课件# 导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是 整理分享的小学一年级上册语文课件：《一去二三里》，欢迎阅读与借鉴。

马来西亚比较好的学校，排在前五的有：马来亚大学，博特拉大学，马来西亚理科大学，马来西亚国民大学，马来西亚理工大学。

马来西特拉大学 QS排名132 马来西特拉大学位于马来西亚雪兰莪州沙登地区，始建于 1931 年，是马来西亚研究型综合大学，在校师生约 3 万人

小学一年级上册语文课件：《一去二三里》

（4）音节：huā、jiā、zuò、sān、cūn

【 篇一 】

【教材分析】

《一去二三里》是一首古代童谣，排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美。它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。

本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。

本课是识字教学课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。

1.认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识笔画“一（横）”。

2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。

3.初步感受童谣中所表现的景色美。

【教学重点】“一去二三里”出自：徐再思《无题》。

认字和写字。

【教学难点】

【课前准备】

【课时安排】2课时

【教学过程】

课时

一、复习拼音，激趣导入

1.复习拼音

（1）整体认读音节：zhi、shi、si、yi、wu

（2）复韵母ai、iu、an、un、ing

（3）特殊韵母：er

2.激趣导入

开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！

二、观察图画，揭示课题

1.看图说话

出示插图一，学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个小朋友看到了什么？(注意观察顺序，可用远处有……近处有……左边有……右边还有……)。

2.揭示课题

（1）有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题（1一去二三里）。这也是我们今天要学习的识字（一）中的第1课。

（3）结合具体实例，学生理解“里”。(长度单位，一里=500米,相当于绕着我们学校的场走大约三圈。)

1.放录音《一去二三里》，要求听仔细，说说听到了什么？

3.指名读课文，评议、正音。

4.学生用自己喜欢的符号标出课文中要求会认的生字，并读一读，不认识的字可以请教拼音朋友，也可以问同学、老师。

5.检查生字

（1）出示12个生字（带拼音），指名读，开火车读，全班齐读。

重点学生读准“四、十、三”。

（2）不带拼音认读，开火车读，全班齐读，抽查读。

（3）全班交流：你是怎样记住这些生字的？（表扬能自主识字的学生）

（4）在我们周围找找本课的生字。（如，教室内的课程表，教室门上的班级标牌，家里的日历、门牌、报纸。）

6.课间活动：全班表演唱《数鸭子》。

四、诵读古诗，感悟诗意

过渡：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。

1.把课文读正确、流利。

（1）个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。

（2）指导“一”的变调：“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。

（3）朗读时，句中适当停顿，句末稍稍延长，数词可读得略重些，突出山村虽小，景色却很美。

2.了解诗意，指导朗读。

（1）小山村的景色真美，同学们在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多越美。

（2）根据课堂交流情况理解诗意。

a.亭台六七座

什么是“亭子”呢？（出示挂图：亭台）

师：这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）

师：书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？（生齐读：亭台六七座。）

b.八九十枝花

师：你还看到了什么？（花）几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？（生齐读：八九十枝花。）

c.烟村四五家

师：你还看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）

师：那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。）

师：是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。

d.这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说（生齐读：一去二三里。）也就是说：一路走去二三里路就到了。

e.一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的（生齐读：一去二三里，烟村四五家。）

3.诵读背诵。

（1）有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？（师指图生读诗）

（2）同桌合作，一位读诗句，一位指图。

（3）过渡：老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的花。能背的可以背诵，如果能加上动作就更棒了！

五、认识田字格，书写笔画“一（横）”

1.认识田字格。

（1）激趣：小朋友，我们知道了四线三格是拼音的家，那生字宝宝的家在哪里呢？（出示田字格）这就是生字的家。

（2）谁认识它，说一说？（我们叫它“田字格”，请学生说“田字格”）

（4）拍手歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心上。

2.欣赏（已写好字的田字格），感受汉字的美。

3.书写新笔画“一”

（1）出示笔画“─”（笔画名称：横（hénɡ））

（2）观察所在位置。

（3）教师，学生书空。边写边说“─”的起笔和收笔：“一”只有一笔。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。

（4）写字姿势歌。

写字时要注意，头要正，肩要平，身要正，脚放平……

（5）学生书写，师巡视指导。

六、布置作业

1.朗读背诵课文。

2.用文中要求认识的生字练习组词。

3.学写笔画“一”

一、检查复习，巩固生字

1.检查朗读、背诵课文。

2.检查生字认读。

3.巩固生字：

（1）出示不带拼音的生字，学生认读。重点认读“四、十”。

（2）说说“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这些字都是表示什么？

与数字123456780比较（出示插图二）

小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。（身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样。）

这里有十个篮球（篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样。）

（3）在哪里见过“去、里”？有什么办法记住？

如，加一加：│+云=去土+厶=去；二+甲=里曰+土=里

（4）比较区别：辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。

入──捺在撇上住

八──撇捺要分家

（6）读一读，说一说，连一连。

123456780

四十六一三九八二五七

二、指导书写

1.复习田字格的知识：

2.指导书写

（1）请大家仔细观察这三个字，看看他们在写法上有什么相同的地方？（都有横这个笔画）

（2）指导书写“一”：（写法同笔画“横”,从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。）

a.学生观察“一”占田字格的位置怎样？有几笔？

b.观察—书空—描红—练写。

c.学生书写时，提醒握笔姿势和写字姿势。

（3）指导书写“二”。（两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。字要居）

（4）指导书写“三”。（“三”有三横，第三横长。要从上到下书写，横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上。）

（5）结合书写“二”、“三”两个字，让学生了解“从上到下”的笔顺规则。

3.展示、评价。

三、巩固练习，拓展延伸

一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，

五本书，六枝笔，七棵果树八朵花，

九架飞机十辆车，用错量词出笑话。

2.练习用生字、说话。

如：一一个我有一个漂亮的玩具。

3.填空

kuài tián piàn ɡuā tiáo yú

（）块田（）片瓜（）条鱼

duǒ huā ɡè qiú

（）朵花（）个球

4.出示《咏雪诗》，巩固一至十。

咏雪诗

郑板桥

一片二片三四片，五六七八九十片。

千片万片无数片，飞入芦花总不见。

1.写生字“一、二、三”及分解笔顺。

2.绕口令：

四是四，十是十，

十四是十四，四十是四十，

要想说对十，舌头别伸直，

要想说对四，舌头碰牙齿，

要想说对四和十，多多练习十和四。

【 篇二 】

课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。

本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。

本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。

学习目标：

1.认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。

2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。

3.初步感受童谣中所表现的景色美。

教学流程：

课时

一、谈话激趣。

师：今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗？

二、借助拼音，初读感知。

1.请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。

4.我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。

5.读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。

6.指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。

师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）

三、借助画面，再读感悟。

1.出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！

2.看图。师：有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？

老师指着行走的孩子，学生读“一去二三里”

老师指着炊烟袅袅的房屋，学生读“烟村四五家”

老师指着亭子，学生读“亭台六七座”

老师指着路边的花，学生读“八九十枝花”

老师指着整幅画，学生读整首诗。

3.情趣练读，读出节奏感。

老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。

一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。

4.当小诗人有感情的读一读。试背。

四、巩固生字。

1.巩固字音：“你拍一，我拍一”的游戏。

2.巩固字形：和生字说再见的游戏。（读卡片）

一、复习生字。

1.唱对数歌。师：我说一，谁对一，哪个把脸洗？

生：你说一，我对一，小猫把脸洗。

师：我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？

生：你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。

师：我说三，谁对三，哪个驮着两座山？

生：你说三，我对三，骆驼驮着两座山。

师：我说四，谁对四，哪个满身都是刺？

生：你说四，我对四，刺猬满身都是刺。

师：我说五，谁对五，哪个头上长小树？

生：你说五，我对五，小鹿头上长小树。

师：我说六，谁对六，哪个爱在水里游？

生：你说六，我对六，鸭子爱在水里游。

师：我说七，谁对七，哪个叫人早早起？

生：你说七，我对七，公鸡叫人早早起。

师：我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？

生：你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。

师：我说九，谁对九，哪个会用头顶球？

生：你说九，我对九，海狮会用头顶球。

师：我说十，谁对十，哪个学话有本事？

生：你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。

2.领奖游戏。老师出示卡片，指名学生上台领奖。

众生说：对对对，你得了第—名。

3.读《咏雪诗》。

二、写字。

1.认识田字格。

“田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。”

2.认识笔画“一”。

横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。师范写。

写字时要注意，头要正，肩要平，身要正，脚放平……

4.指导写字。

“一”写在横中线上，字要居中。

“二”两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。

“三”第三横长，第二横写在横中线，横与横之间距离要匀称。

师范写，学生描红，再在田字格上练写。

5.把作业放在实物投影上让学生看，并加星。