高考改革年，语文考试会有何变化呢？

面对教改的巨大变化，陕西师范大学陈继儒直言新教改将导致学生负担越来越重！陈认为现在的孩子阅读时间少的原因是学业重负已经完完全全压榨了学生的阅读时间。

一般来说，学生的语文成绩一般都不会太，即使是成绩中等偏下的学生，也很容易及格。所以，将语文作为科，可以缓解学生的紧张感，也不会给学生造成太大压力。也许有人觉得语文的难度也很大，我个人并不认同这一观点，但倘若将语文与英语或者是数学相比较呢？如果高考科考数学，相信很多学生的后续发挥都会受到影响，有些心理素质不高的同学甚至会弃考。所以，将语文作为高考的门考试，可以给学生一个缓冲时间，不会给他们带来太大压力。

高考语文改的很严吗 高考语文改的很严吗知乎

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2.语文是母语需要重视

语文在众多学科中是最实用的，因为语文和生活相关，语文已经成为生活中不可分割的一部分。语文是母语，是祖先留下的瑰宝，所以炎黄子孙需要认真学教改后，三门统考课语文、数学、外语，其中 外语可以多次参考，取分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会，最容易拉开学生档次 。习。

3.稳定心态，安心考试

语文不易估分，需要心平气和静下来做，而且语文主观性强，不像数学理科类题目，不会做的话，就一点也动不了笔。在论述题中，答对了关键点，沾一点边，或者老师看你写得多，也会酌情给一点分。

教科书总主编回应高考语文变难，语文教材真的越来越难了吗？

人员：

因为教材真的是越来越难了，因为很多学生的记忆力也是有一定的极限，而且对于一些文言文根本理解不了，在记忆和理解的时候都有很大的困难。

并不是这样的，因为中华文化博大精深，语文课本就是的体现。

语文教材也是越来越难了，比之前的教程也是增加了很多的古诗，还有增加了一些文言文，也是非常难的教材了。

别人在不断的进步，教材也在1.语文相对简单，各同学之间距不太大，不会给学生造成太大压力。不断的进步，而且现在的教材真的很难，有的时候根本理解不了其中的内容。

我觉得现在的语文教材真的是越来越难了，根本就不像我们读书的时候那样子通俗易懂，也就代表着现在的学生非常的有压力。

是的，现在的语文教材确实越来越难，很多文章阅读起来非常困难，而且在测试的时候，也增加了很多难度。

高考是不是语文考试最难的？

那么，阅卷者为什么会陷入这种尴尬中呢？因为 他们考查内容就涉及到了文言词语的梳理和辨析，所以，语文教学要重视培养学生在多样化的语境中进行语言整合，他们自主探究，掌握语言现象的内在规律。在具体的教学过程中教师要侧重传统文化教学的革新和改进，注重学生积累经典语料，建构传统文化语言知识与规律。的身份 。

这个问题的可能因人而异，因为每个人的优势和劣势都不一样。对于一些人来说，语文可能是最难的，因为它需要对语言、文化和文学等多个方面的理解和应用，考察的内容比较广泛和抽象。另一些人则可能觉得数学或其他科目更难，因为它们需要更强的逻辑思维和数学技能。

总的来说，高考的各科目都有难易程度的不同，每个人都应该根据自己的实际情况来制定相应的备考，逐步提高各个科目的水平，争取在高考中发挥的状态。

今年高考语文难度到底如何？是如何难道考生和家长的？

第五，完善综合评价招生制度。新高考后，参加综合评价招生的考生综合成绩，由“夏季高考语文、数学、外语科目考试成绩+高中学业水平等级考试成绩+高校考核成绩(含笔试、面试等)+高中综合素质评价成绩”等按比例形成，高校招生打破高校“一把尺子选才”的局限性，使更多学有专长的学生有机会进入自己心仪的学校和专业。

我认为今年高考语文难度还是非常难的，毕竟很多考生在考完试之后表达了自己的看法，很多考生认为今年的语文还是比较难的，尤其是今年的语文作文。

难度相当的高，现在的高考语文作文非常的有深度，并且会结合一21年的高考语文注重教考衔接，遵循教育规律，在平稳创新中凸显语文学科特色。试卷难度合理平稳，试题材料亲切平实，问题设置清晰平和，考查内容全面平衡。些真实的情况进行出题。

难度相当的高，现在有很多人都吐槽了高考语文的作文，这次的作文题目非常的难，其中有一套卷子里面考的是关于围棋的东西。

新高考对语文提出的新要求

另外，不少父母也不懂得如何与孩子进行亲子共读，毕竟幼儿段的绘本内容只有少量文字，大部分是绘图。而我们这一代的家长在儿时也未接触过这类读物。

语文是与当下现实生活联系最为密切的学科之一，高考语文改革不管是分值的变化还是考查重心的转移，也应进一步突出体现这一特点，新时期所提倡的新的时代精神、世界格局新变化、核心价值观、传统文化与创新能力等都应该成为高考语文关注的焦点，这要求语文课堂教学不管是从内容还是教学侧重点和教学方式都要随之改变。所以，教师要及时捕捉高考动态，主动在新高考到来之前，进行积极革新，并形成一套行之有效的作程序，带动教学改革。

一、积累经典语料，理解传统文化要义

首先，语文课堂要重视经典语料的积累，从中汲取营养。梳理最近几年试行省市的高考语文试卷，我们发现，古诗文的语料大多取自经典作品，或者人物本身是古代文化的，旨在宣传的传统文化。如2016年高考浙江卷：

阅读下面的材料，完成23—24题。(5分)

《墨子·节用》：“圣人为政一国，一国可倍也；大之为证天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其，去其无用之费，足以倍之。圣王为政，其发令兴事，使民用财也，无不加用①而为者。是故用财不费，民德②不劳，其兴利多矣。”

(3)从节个变化，实用文类文本阅读题中将历年所选的类阅读材料变成了科普类阅读材料。高考语文全国卷在实用类文本的考查上，起初所选择的阅读材料是传记，从2007年考到2016年，考了10年；接下来是，从2017年考到2021年，考了5年；今年换成了科普类文章。高考语文全国卷在实用类文本的阅读上的这种考查趋势，值得我们关注。点网络来看，2010-2016年河南省各城市的程度中心度普遍提高，旅游经济联系不断增强，但是城市间的旅游交往能力异性较大，其中郑州、洛阳、开封与其他城市旅游经济联系最为频繁，是河南省旅游经济联系交往的关键枢纽。此外，随着各个城市旅游经济联系的可进入性普遍提高，城市间旅游经济距离捷径化，边缘城市的作用得到发挥。近7年间郑州的中介中心度一直居于首位，表明郑州市的网络开放程度较高，对其他城市的控制力最强，但是如果过度依赖郑州的中介作用，又会使整个旅游经济网络结构具有脆弱性。

【注】①加用：更有用，更有价值。②德：通“得”。

23.从这段文字看，“节用”的含义是□□□□□□。(不超过6个字)(1分)

24.根据选文，理解并概括墨子的“为政”思想。(4分)

为了增强学生的预习效果，我们在“课前学习案”中设计了知识梳理表，学生带着明确的任务预习教材，填写知识梳理表，使学生预习效果得到了很大的提升.

表达一种执政为民、节俭为政的理念，要去无用之费，不通过对外掠夺来增强国力，要合理地节约用度，减免徭役赋税，减轻负担。旨在学生树立勤政理想和利民思想。2017年高考浙江卷文言文阅读《上池州李使君书》，颂扬杜牧勇于为义，求真求实，经世致用的品质。高考试题的变化要求语文教学应从传统的重视“语言知识”向“语文积累”转变，加强学生对传统文化要义的理解，形成系统的传统文化知识。

其次，侧重于学生探究语言知识，掌握语言规律。长期以来，语言学习的重点是语言知识的强化记忆和系统训练，但是当我们反思教学效果时发现，学生并没有形成的语言实践能力，机械的强化记忆反而消蚀了学生的学习注意力。所以，新高考要求语文课堂教学重点不能局限于“言”的积累记忆，更要注重“文”所承载的内容。

二、开展语文活动，培养综合素养

从教师的教学改革实践来看，通过组织多样化的语文活动，形成完善的“语文学习任务群”，能有效促进学生语文素养的发展。我们尝试了一周一次的朗诵会，学生自主选择朗诵材料，自己揣摩朗诵技巧，当场口头表达自己对朗诵材料的理解；也进行了以整本书为对象的专题阅读，分享读书心得的活动；还有课前五分钟针对一个热点或者生活困惑进行的小演讲活动；期组织的“十大历史剧之我最喜欢”的观影活动；“读书笔记全校巡展”活动；“职业与幸福感”实践调查；研学旅行活动等。开展这些活动，有效延伸了课堂，调动了学生的内在学习动力，满足了学生的个性化发展需求，也激发了老师的教学兴趣，更符合了新高考的改革要求。如2016年上海卷27题的作文话题：

随着现代的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和的影响越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。

2017年浙江卷，试题材料中就出现了“大飞机C9”“朗读者”“我是范雨素”“湄公河行动”，这些语料涵盖了日常生活、科技、文化、娱乐各个方面的内容，考查内容从考查学生的静态知识转变为考查学生的动态实践能力，所以，语文教师既要基于教材，耕耘好课堂，又要注重活动的设计和组织，将语文学习和学生的实践能力培养结合起来，这样的教学思路才能适应新形势。

阶段为自然本能阶段，企业尚未形成安全规范制度及纪律约束，安全多源于人的自律与本能，安全管理更多的是安全管理人员的职责。

在高考改革的大环境下，一线教师要做到将“鸭子”变为“火把”，将灌输变为虔诚的点火仪式。所以，教学就是想方设法点燃学生大脑这把火把，并使之燃烧而不灭的活动。现在的语文课只注重精读精讲，注重做题，读书很少，学过语文却不怎么喜欢读书，这样的语文课无疑是失败的，语文素养更无从谈起。新课标提倡多读书，读好书，好读书，读整本的书，积累经典语料，开展语文活动教学是很好的策略，一线教师应无条件地去实践。

布鲁姆教学目标分类理论的发展从1956年的1.0版本——金字塔形状(识记、理解、应用、分析、综合和评估)到2001年由布鲁姆的学生Anderson等人提出的2.0版本——金字塔形状(识记、领会、运用、分析、评价和创造)。布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和作领域，共同构成教育目标体系。认知领域的教育目标可分为从低到高的六个层次：即识记→领会(理解)→运用→分析→评价→创造，学生的思维由低阶思维能力向高阶思维能力发展，教育目标从基础目标向高级目标发展(图1)[5]

高考改卷会比平时松吗?

病句辨析与修改，单从这名字上大家不难看出，也是语言文字运用题中的老题，但今年的考法变了，有原先的选择题变成了主观表述题。

不会，高考改卷是比较严格的，但这也代表平时你老师改卷时不会算进去的分高考时会算进去，所以这就要求你在高考时答题步骤不能省的一定要写清楚。

答题语言要规范，不要写废话在里面大学陈平原公开讲过，语文重要，是因为语文承载着学习其他科目的基础。它对学生会产生一辈子的影响，并且这种影响往往是潜移默化的。语文重要，就是阅读重要，不仅要读有用之书，还要“多读无用之书”。，改卷老师会看烦的，能答到的点就一定要写上去，能写到哪一步就写到哪一步，只要你答到点上了都会给分的。卷面一定要整洁，尽量不要大面积的涂改，书写也要清楚。

新高考语文难吗

2023新高考一卷语文难不难，还是有点难的,很多考生都觉得比平时都难的多。

新高考和旧高考的区别：

，考试分值的不同。新高考方案中六门学科均以分数形式呈现，均计入总分，语文、数学、外语各150分，选一在物理或历史中选一门分值为100分,选二在、地理、化学、生物中再选两门，每门分值100分，总分750分。

第二，考试科目不同。新高考模式是“3+1+2”模式，"3”为语文、数学、外语，"1”为在物理、历史中选择一门，"2”为在、地理、化学、生物中再选择两门。

1、开放性设计方面，新高考名篇名句默写设计了一道开放性试题，并非，这一形式令人耳目一新。如新高考Ⅰ卷：第三，报考志愿不同。老高考的志愿填报方式是一个“院校+6个专业”，可以服从专业调剂，这也是平行志愿的填报方式，而新高考的志愿填报方式是“专业+学校”，即一个学校和一个专业就组成了一个志愿。

第四，取消文理分科。老高考将普通高中生分为文科生和理科生两类，数学试题也是文科理科不同。新高考后，夏季高考取消文理分科，学生将依据个人学习兴趣、学科优势和高校分专业选科要求选择确定等级考科目，学生的知识结构将变得更加厅神袭多元;语境补写题是语言文字运用题题组二中的一道老题型，这次没有任何变化。同时数学科目不再区分文理科，所有的考生将使用相同的数学试卷。

大学痛批语文“教改”越来越难！全民关注的高考验证几大趋势

的大部分是高校的老师和一些研究生。之所以这样安排，是因为高考是在给大学选择人才，所以让高校老师当主力。而且在的过程中，也会根据高校老师的职级，来分配他们阅卷的题目，比如说高考作文一般都是由或者副担任阅读组组长的。

随着语文教育改革的推进，“ 得语文者得高考，得阅读者得语文 ”已成为广大学子和家长的共识。

相信很多人对“温儒敏”这个名字并不陌生，他不但是北大，还是语文统编教材的总编，是语文教改的负责人，更是高考语文的“风向标”！

作为推动大语文改革和弘扬中华文化自信的知名，温儒敏是位“狠”角色，究竟有多“狠”？来看看温的狠话：

“教改必须用高考来撬动，来推动阅读、写作的教学。” 这位全国材主编的一番话也代表了当下高层进行教育改革的决心。

在大语文教改方针的推动下，我们看到语文教材和阅读考试的巨大“量”变趋势：

而真正让语文教育制度发生巨变的是： 从2022年开始，语文高考将不会制定考试大纲！ 想靠刷题得高分将成为历史，孩子的语文高考能力和成绩将取决于孩子的长期学习和积累，取决于他们的语文素养。

这次重大的历史性教改带来连锁反应，小学、初中教材也紧跟高中语文的教改而“变脸”：

目前， 全国大部分中小学均采用了的部编版教材 。

阅读重要性庸置疑，那其他专家和又有哪些说法？

事实上，新教改也并非“一刀切”加重学生负担。在中、英、数的“三巨头”中小学教学体系中，考试的权重发生了变化。

今年的高考作文题，题材新颖，角度独特，作文的形式还出现了演讲稿、一封信和文言文故事。

从高考的作文题可以看出教改在应试方面的落地：

当高考作文出来之时，网友纷纷感叹：还好我不是今年高考我们先要看看在激发孩子阅读兴趣、培养孩子阅读习惯方面存在哪些关键要素：！

陕师大陈认为现在的学生学业任务太重没多余时间阅读。其实，这侧面也反映了大部分学生在幼儿阶段并未形成良好的阅读习惯和较好的阅读能力。当然，这里有历史的原因，过去我们的大部分家长在孩子幼儿阶段（0-8岁）并未开展亲子阅读，家庭、和对孩子在少儿阶段的阅读习惯养成并没有足够的重视，孩子们仅在园区和学校接受课本上有限的阅读学习，错失了的阅读习惯养成时期。

时至今日， 在弘扬“文化自信”的大背景下，无论是顶层设计，还是各城市、社区都在倡导亲子共读、少儿阅读，力争在0-8岁的少儿成长“黄金期”帮助儿童养成阅读习惯 。

有些家长诉苦说：

因此，在培养少儿阅读和亲子阅读方面，我的家长们往往是心有余而力不足。 孩子的成长诉求、教育系统的要求和家长自身的实际情况间的矛盾越发凸显。

很多家长觉得培养孩子的阅读习惯是痛苦且难以实现的“大难题”。有没有办法让这个过程轻松愉快呢？

1、 书 。挑书是道至关重要的关口。高品质的儿童读物、图画书不仅要求印刷环保精美，更重要的是书本倡导的教育理念、价值观是正向积极的。目前而言，市面上的儿童绘本虽然数量多，但内容品质参不齐。购书时切不可一味贪便宜。

教育是一项不可逆的工程。科学研究表明， 0-8岁是人智商发育最快的时期，孩子在这个阶段所接触的内容品质将左右着孩子的终生成长质量。

2、 导读 。就像前面的家长抱怨的那样，给孩子买了不少绘本却依然培养不起孩子的阅读习惯。其实，孩子的阅读兴趣是需要被激发的，他们的阅读习惯是需要家长和老师来的。由于儿童图画书进入内地较晚，大部分家长和老师不具备讲读图画书的能力，因此，借助绘本指导师或型产品来完成儿童阅读的导读工作是必要的。

通过线上线下结合的方式培养孩子阅读习惯方面，樊登小读者是国内一款专业级产品。在该APP的[故事版]页面，通过前央视少儿节目编导派妈、最会讲故事的“故事大王”张爸爸等大咖生动精彩的绘本讲读，以及将绘本制作成符合央视播放标准的动漫作品的形式，激发孩子对绘本内容的兴趣；并在演绎讲读过程中留下“钩子”，孩子阅读线下纸质图书。 而希望提高绘本讲读能力的老师和提升亲子共读能力的家长，则可以在APP的[讲读版]页面得到帮助， [讲读版]讲述了该绘本的创作背景、教育理念、价值观和讲读过程中的互动方法 。

如果还不过瘾，APP还“藏”着一个“宝藏”—— 共读宝，用于帮助家长和老师开展阅读活动时所需的一切素材（互动问答设计，互动游戏、手工方案等） ，具体内容读者可以去“挖宝”哈！ 樊登小读者作为备案的少儿阅读类APP，只要使用得当，完全可以助家长一臂之力 。

3、 景 。这里说的“景”指的是为儿童阅读营造的阅读场景，即阅读氛围。在家里，在特定的时间和特定的环境下进行亲子阅读。孩子沉浸在阅读故事会的同时也锻炼了专注力。在、绘本馆，老师除了为孩子们讲读绘本的故事内容外，还可以通过互动游戏、互动手工和角色扮演环节，提升孩子们的阅读兴趣，并将书本知识内化为孩子自身的内在积累和能力输出。

总之，在培养孩子阅读兴趣和阅读习惯方面，需要做到家园共育，同时可以借助信息化技术和工具提升学习效率，以达到事半功倍的效果。

当我们为孩子播下良好阅读习惯这粒“种子”之时，孩子的成长之路便有了支撑，未来的高考大关也能从容应对。

高考作文阅卷是怎么回事——长都知道了，终于可以聊了

目前，市面上有不少儿童纸质绘本的电子替代型产品，即将儿童绘本电子化（APP）。这类产品在激发孩子阅读兴趣方面有一定的帮助，但在孩子进一步阅读线下纸质图书方面却难以胜任。

文|普通读者

新任长陈宝生履新不久，就有知名教育工作者郑学志向提出了 切实改善教育的13条建议 。其中的第8条建议，貌似老实，却触及一个与高考相关的灰色地带，不知道会不会引起陈的关注。 这一条，老王特别关注 。

第8条建议是：推行中者资格考试制度

中高考作文阅卷到底有什么不公平？

为什么矛头要指向高考作文阅卷者？

高考作文阅卷者是由哪些人组成的？

一篇高考作文，阅卷者看多久才会给出分数？

语文高考成绩要提升到180分的消息传出后，有个口号迅速蹿红： 得语文者得高考，得作文者得语文 。

语文老师欢呼他们悲惨的命运终于走到头了；各类语文、作文补习班迅速陷入癫狂状态，轮流，属于英语的黄金补习时代，眼瞅着就掉到咱碗里来了。作文好像就要决定考生的命运了，但事实上，作文成了语文考试中最不稳定的分数，原因就在阅卷者。

老师、家长、学生，竭尽全力，呈上一篇高考作文，把它当作高中语文标准修订版提出了一个新概念——“语文学习任务群”，“任务群”是旨在打破学科局限，提高学生综合能力，注重用活动来培养人、塑造人的创新教法。纵观这几年高考试题的变化，语文愈加贴近现实生活，《普通高中语文课程标准》指出：“语言文字的运用，包括生活、工作和学习的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。”自己未来和理想的一部分，却浑然不知，卷子的另一端，到底是谁在评判这篇文章。他们是否有这个评判的资格，以及，他们是否有足够的评判时间。

先看这个问题。不说废话，直接算数。

以老王所在省份为例，2016年高考考生近30万，计有作文卷30万份。

已知作文阅卷组人数不超过100人，以100人计算（实际上应该没有这么多）。按照阅卷方式，电脑阅卷，两位阅卷者共阅一份试卷，有效阅卷人员，按照50人计算。阅卷时间6天，实际阅卷时间5.5天。

于是，每天阅卷5.4万份，则每人每天1080份左右。每天阅卷时间，按照10小时计算，则每小时108份，每分钟1.8份。约等于， 每30秒阅一篇作文 。

如果考虑到人的精力，长期盯屏产生的 生理倦怠 ，以及大量阅读中学作文水平的作品带来的 心理倦怠 ，其实，有效的评卷时间，绝不可能这么标准。一篇作文的实际评卷时间，还可能更短。坊间有不负的传言，说一篇高考作文的评阅时间不足10秒，真是污蔑， 20秒左右是比较正常的 。

一篇正常的作文800字， 如果按照20秒一篇来计算，每秒钟40个字。大家会是这么看电脑屏的。

在得出如此让人惊心动魄的数据之后，让我们静一静，这个数据太过分了，我们只能把它当作一种可能存在的情况，让我们回到的说法中， 一篇作文，至少看一分钟，标准看三分钟 。但是，算法已经在这里了，按照这个算法去计算就够了，看看为了达到这个标准，需要多少人，多少天。这是个简单的算术题。

这还不是重点！！！

重点在于， 背靠背评分 。两位阅卷者，同时批改一篇作文，综合二人的评分，求其均值，就是最终得分了。但 制度设计总会陷入人性的灰暗中 。为求尽可能公平，制度设计者规定了一个分数额值。比如，作文评分中，规定两位阅卷老师评分的额不能超过6分，超过6分，即被视为疑问卷，马上提交第三位阅卷者审阅。

有问题吗？看上去一切都是合适的。但是，如果两位阅卷者出现的超过规定额的次数过多，必然会对他们存在影响，于是，一种潜规则悄然产生，阅卷者尽量打中间分，让两人的额控制在一定范围内，大家彼此照顾，心照不宣，求个平安。（按照惯例，关于这点，一定会有人否认，理由也一定会冠冕堂皇，其实，这件事情不用说得那么耸人听闻，只要有人有能力调阅一定量的试卷，做个定量分析，性质自明。）

寻求之前，先讨论一个标准，参加高考作文阅卷，最合适的人群应该是哪个人群？

他们应该对中学语文非常熟悉，有十几二十年 教龄 ；他们 了解学生、同情学生 的努力和付出；他们自己 热爱阅读 ，有一定的 鉴赏水平、鉴别能力 ，也喜欢写作，有一定的 写作能力 ；他们参加过几次，对阅卷的流程、重要性、影响力等问题足够了解。这虽然比不上古代科举“为国抡才”千秋大事，却直接影响很多人的命运。

这样的人，是最合适的阅卷老师。

那么现实中，到底是谁在参与阅卷呢？综合各方面的消息，我们大致能勾勒出这个人群。

类： 大学教师 。，一般都在高校内组织开展，直接负责人就是高校教师。当然，他们更多是属于组织、管理者，直接参与其中的人数受高校教师人数总量限制。

第二类： 中学教师 。一省之，抽调各地中学杰出者积极参与其中，他们身处中学教学线，与我们理想中的人选标准接近。但可惜的是，这个人群现在出现在队伍中的机会越来越少，我深谙其中缘由，苦于不能明说。

第三类： 在校研究生 。 他们才是的主力军 。这点不想多说，因为老王自己当年没少干。

有人会问：这几类人，在高考作文阅卷这件事情上，有什么问题吗？

问题大了！！！

老王在《番外|一个中学生告诉我们，大部分国产文科生（本硕博）都不合格》这篇文章中，说了很多废话，就是想说明一个问题，至少在文科领域，我们的大、中学老师，读书有限，我们的硕、博士研究生， 读书有限，写作乏力 。

于是，问题来了，他们在极端的时间内，是用什么标准来确定一篇文章的分数的？稍微翻一下他们的教育经历，就清楚了。他们接受中小学教育的时候，都是在应试范畴中，大家做题有力，阅读无心， 大部分人能接触到的最有水准的读物，也就是《读者》了 。但这样一本杂志，显然无法挽救大家整体不阅读的窘境，写作用套话，感情大空。

语文教育中，写作教学在全国范围内都是极度缺乏的，进入大学，写作训练更是几乎为零。这个现状，基本囊括了大、中学教师和在读硕、博士。这种状况下，我们回头一看，心里充满的恐怕更多是一种荒诞感。

前些年，多有见诸报端，提到学生作文中造之风极盛，这是诸多因素共同作用。诸如：感情真实、表达自然、语言准确，这种最基本、也是最严格的要求，无论从中学教学还是中，想要体现出来，都是难若登天。

诚然，高考作文，有详细、严格的评卷标准，各方面分类，用心不可谓不严。但是，只要大量阅读过稿件的人都明白一个道理，最重要的，是如何 把纸面上的标准，内化为自己内心的标尺 ，让一个阅卷者在看一篇作文时，能迅速找到文字背后体现出的一个写作者的素养，这是何等艰难的事情。如果，一个人本身阅读量少，写作能力低下，那么，无论怎样漂亮的标准都会被扭曲。有一种和尚，叫作歪嘴和尚。

综合上述条件，我们能推出这样的现状：在相对较短的时间内；在评卷标准和内在鉴赏能力不足的条件下；在人员构成不合理，人员培训欠缺的前提下。高考主观类题目的阅卷——具体到作文阅卷—— 存在潜在的不公平的可能性 ，注意，我说的是可能性。

今年高考刚结束，上海作家叶开马上撰文，质疑教师的资格问题，迅疾被删帖。老王当时有心说两句，也突感无力。时至今日，看到郑老师的谏言书中，竟然堂皇提到此事，上达天听，终于可以斗胆聊几句这个问题了。也不知道，这个问题，会不会有人真的去关注。

今年的高考结束，老王所在的省份，高考语文成绩整体低到了一种新境界，高考文科状元，语文成绩也不过110左右。举目全省，很少能找出高分，语文能力整体下降，是不争的事实，但分数掉成这样，我不信，也不服。

这是谁之过。我们是靠阅读、写作吃饭的人，要靠语文活下去，我们喜欢它，想让它好。

有朋友、家长问过我，高考作文到底该怎么得分？写作有没有得救？

答曰：有救。 ，找高手按阅卷者心态指导写作。第二，写一手好字。

新高考语文题型有哪些改变

建议提到，类似 作文等主观试题阅卷 经常会引起猜测，希望能够对参加的阅卷者进行统一考试和培训，确保中 精准、公平 。

新高考语文题型有哪些改变介绍如下：

第二个变化，文学类本阅读确实，现在的家长都很愿意在孩子身上投资，每年动辄几千几万的各种培训费支出。而在节奏快速的大城市，忙碌的父母也确实难有大量的时间陪伴孩子进行亲子阅读。题中将延续了五年的阅读题变成了散文阅读题。从阅读难度上讲，这种变化有提高难度的倾向。

第三个变化，将文言文阅读题中的文化常识辨析题变成了实词解释题。对于这一变化，有人认为是回归以前的考查路子，但笔者不认为是这样。为什么呢？

因为考纲明确规定，文言文阅读的考查，既要考实词，也要考文化常识，但由于受题量的限制，这两个考点显然不能同时出现在文言文阅读题中。因此，对这种考法更恰当的理解应该是两个考点轮流考查。不过，今年的这种考法明显有降低文言文考查难度的倾向，这倒是值得我们认真关注的一个情况。

第四个变化，取消了语言文字运用题中的选择题。在先前的高考语文试卷中，语言文字运用题中有三道选择题，且都在放在题组一中，可是今年全部取消了，题组一中见不到，题组二中依然如此。

第五个变化，将语言文字运用题中题组一中的三道选择题变成了两道，且这两道不再是选择题，而是：一道成语填空题，一道主观表述题。

第六个变化，将语言文字运用题题组二中的两道题变成了三道，且题型也有变化：一道语境补写题、一道仿写性的下定义类考题、一道病句辨析与修改题。

仿写性的下定义类题是新题型，但从考点上看，依然是老题。为什么呢？因为这道题的考点有两个：一个是仿写，一个是下定义。