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高考数学张林老师 高考数学张琳老师怎么样

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1、直述句改为转述句，冒号和引号要接下来是老师演示，刘老师先把纸对折、对折、再对折 ，然后把纸打开，放在文具盒的中间，放上三本书，纸稳如泰山一动不动，同学们惊讶不已。

2、改为逗号。

3、转述句改直述句，要加上冒号和引号。

4、我们每一个老师，都要认真的考虑一下自己的教学风格。

5、针对此次座谈会提出的问题，将会以最快的速度给予答复，尽全力帮助保安队员解决实际困难。

6、风格首先是一种艺术范畴的东西，它是一种艺术而不是技术。

7、凡是艺术的都是个性化的，凡是艺术都是创造性的，凡是艺术都是的，天下，。

8、凡是技术的都是可以的，都是可以克隆的。

9、而教学有风格，因为它是一门艺术。

10、我们的课堂教学，一个老师一个特点，即便是面对同一班学生，使用同一个版本的教材，运用同一种教法，课堂上呈现出来的肯定是各具风采，少有雷同。

11、风格是一种艺术范畴，不是技术范畴.风格是一种境界，是我们每一个老师最终都必须走向的一种境界，不管你愿不愿意，不管你有没有意识到，不管你是否自觉，你的教育教学，你的教育生命，最终要固化为一种风格。

12、既然每一个老师的教学都要形成一种风格，都要固化为个性化的、稳定的一种形态、一种韵味、一种风貌，这个时候就有一个问题，为什么我们普通老师很少去关注这个问题，很少去主动构建自己的风格？这是需要深刻反思的。

13、第二点体现在教学方法的运用上，不同风格的老师，对教学方法的运用各有不同。

14、未来成熟的风格，就从你今天一节又一节不成熟的课开始的；你未来散发着巨大魅力的风格，就从你今天一次又一次失误中开始的，就从今天一次又一次教学细节的改进中开始的。

15、要想形成自己的风格，我们首先必须学会发现。

16、一个老师，要善于发现自我：我的性格优势，我的知识结构，我的能力特点……要努力寻找自己的每个生命亮点，这是形成你风格的物质基础。

17、很多老师，教了很多年的书，但依然对自己不甚了解，不知道自己的优势和劣势究竟在哪里，这是一种专业成长的悲哀，是一种职业生涯的悲剧第三点就是要创造。

18、首先，在文本解读方面，在教材的理解方面，你一定要见人之所未见，思人之所未思。

19、你不能对常规的教学内容产生个性化的解读，你就永远不可能形成自己的教学风格——创造性地理解教材，是形成教学风格的前提和基础。

20、第二步，对教材有了个性化的的解读和发现，然后就是要创造个性鲜明的方法来传递自己的解读和发现。

21、第三步就是语言。

22、我们天天在教课，我们天天在说话，我们非常有必要反思一下，自己的语言究竟是什么特点，什么风格。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。