掌握这八种数学思维方法 你就是学霸

解答数学题有八大常见的思维方法：抽象思维，逻辑思维，数形结合，分类讨论，方程思维，普适思维，深挖思维，化归思维。下面我给大家具体介绍下。

高考数学程老师_高考数学老师程伟

高考数学程老师_高考数学老师程伟

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八种数学思维方法

一、转化思维

转化思维，既是一种方法，也是一种思维。转化思维，是指在解决问题的过程中遇到障碍时，通过改变问题的方向，从不同的角度，把问题由一种形式转换成另一种形式，寻求方法，使问题变得更简单、清晰。

二、逻辑思维

三、逆向思维

逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。

四、对应思维

对应思维是在数量关系之间数和空间在解析几何、微分几何和代数几何中都有着很重要的角色。在微分几何中有着纤维丛及流形上的计算等概念。(包括量、量倍、量率)建立一种直接联系的思维方法。比较常见的是一般对应(如两个量或多个量的和倍之间的对应关系)和量率对应。

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，得出与众不同的解决方案。可分为异性、探索式、优化式及否定性四种。

六、系统思维

系统思维也叫整体思维，系统思维法是指在解题时对具体题目所涉及的知识点有一个系统的认识，即拿到题目先分析、判断属于什么知识点，然后回忆这类问题分为哪几种类型，以及对应的解决方法。

七、类比思维

类比思维是指根据事物之间某些相似性质，将陌生的、不熟悉的问题与熟悉问题或其他事物进行比较，发现知识的共性，找到其本质，从而解决问题的思维方法。

八、形象思4、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。维

形象思维主要是指人们在认识世界的过程中，对事物表象进行取舍时形成的，是指用直观形象的表象，解决问题的思维方法。想象是形象思维的高级形式，也是其中一种基本方法。想了解更多请点击 2019高考数学必刷题大全

八种数学 复习方法

一、抓好基础

数学习题无非就是数学概念和数学思想的组合应用，弄清数学基本概念、基本定理、基本方法是判断题目类型、知识范围的前提，是正确把握解题方法的依据。

只有概念清楚，方法全面，遇到题目时，就能很快的得到解题方法，或者面对一个新的习题，就能联想到我们平时做过的习题的方法，达到迅速解答。

二、制定好和奋斗目标

三、严防题海战术，克服盲目做题而不注重归纳的现象

做习题是为了巩固知识、提高应变能力、思维能力、计算能力。学数学要做一定量的习题，但学数学并不等于做题，在各种考试题中，有相当的习题是靠简单的知识点的堆积，利用公理化知识体系的演绎而就能解决的，这些习题是要通过做一定量的习题达到对解题方法的展移而实现的。

但，随着高考的改革，高考已把考查的重点放在创造型、能力型的考查上。因此要精做习题，注意知识的理解和灵活应用。

四、常做高考题，揭开高考试题的神秘面纱

高考题是的习题，它在考查知识点时的切入点新而不俗，它正确地控制了对所考查的知识点的难度。解答一定的高考题，有助于把握高考对该知识点的难度要求；有助于判断高考题目与平时常见题目的异同，增强判断题目信度的能力，防止做偏题、怪题。

五、归纳数学大思维、大策略

数学学习其主要的目的是为了培养我们的创造性，培养我们处理事情、解决问题的能力，因此，对处理数学问题时的大策略、大思维的掌握显得特别重要，在平时的学习时应注重归纳它。

六、打好阶段复习这一仗,促成数学学习的飞跃

阶段的复习是专题讲座，老师讲对重点知识、重点解题方法、重点数学思想的详细讲座和强化训练。

七、积累一定的考试经验

本学期每月初都有大的考试，加之每单元的单元测验和模拟考试有十几次，抓住这些机会，积累一定的考试经验，掌握一定的考试技巧，使自己应有的水平在考试中得到充分的发挥。

高三数学教师个人总结

三、辅导

1.高三数学教师个人总结

这学期我担任了高三（14）班和高三（17）班的数学教学工作，通过一学期的努力，基本完成了高三轮的复习。我教的班学生的基础较，要让他们的成绩有所提高，不是一件很容易的事，这让我感觉压力较大，但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。

这一学期的时间过得是忙忙碌碌，但感觉很充实，也有一些收获和感受。高三轮的复习，重在捉基础，知识点弄清楚，学生的成绩比起去年来有了一定的进步。自己在业务知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一定的提高。现从以下几个方面谈谈这一学期来的情况。

一、我能遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动。

踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节：精心备课，认真上课，仔细批改作业，并认真评讲，积极做好课外辅导和补工作。

在教学工作中，我能积极贯彻素质教育方针，把提高素质，发展能力放在首位。因为我们的学生底子较，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种情况，课堂教学我采用多种教学形式，尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些，提高他们学习数学的兴趣。兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有兴趣了。

二、我平时加强理论学习。

理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。今年我继续加强教育理论学习，相继学习了XX，常去翻阅XX等书籍，经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，注意发挥学生的主体性，发动学生主体积极参与教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以“问题”作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式进行教学。尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论研究。

三、几点反思

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和感。

5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，为了更好地进行教学，注重要在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的愉快式教学，这是我一学期来教学的总结，也是我的一些心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业知识，扩充自己的知识面，完善知识结构，努力探索，争做一名的教师。

2.高三数学教师个人总结

本学年我担任了高三(13)班(14)班的数学教学工作，为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有，有组织，有步骤。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。以下是我高三一年来一点看法。

一、学生在学习过程中存在着几点问题：

1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，动手能力比较，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。

2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。

3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。

4、现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、对于以上学生存在的问题，用了以下的一些基本办法：

1、关爱学生，激起学_。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。

2、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。

3、提高课堂45分钟效率。课前认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法等教给他们，即使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。

三、以后工作不可忽视问题

大家都知道，以上的都是每位高中教师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛，实际上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应该还注意很多。

1、一开始我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。

2、课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可作的“实体”。

3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公d为此直线的斜率，隐含在等数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应该有效地加以揭示，注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探索题、应用题等)，揭示规律(如寻求解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论)，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲都是不可取的。

4、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复_若干次循环尤为重要，在轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应该多向其他老师学习。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作干得更好。

3.高三数学教师个人总结

一晃眼，高三下学期就过去了。这学期我担任的是高三（x）班的数学老师，高三的学习是紧张的，一学期的时光过得很快，回顾高三下学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结：

一、备课

根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动，在教研员各位老师的指导和帮助下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览。

二、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。

四、作业

由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

五、爱就是了解

平常要多关心学生的一些生活情况和学习情况，其次要尊重学生的人格，理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

六、个人学习

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

以上是我高三学期的工作总结，以后我会继续努力，争取更大的成绩。

4.高三数学教师个人总结

20__—20__年我任教高三文科(5)(6)班数学，完成各项任务。在这一年的高三教学中，我受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。在这一年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为以下几个方面。

高三看上去复习时间很充裕，其实真正想备好学生、教材、教法，需要花费很多精力。从最日常的上每一节课之前，我必须要将资料数及配套练习全部做过，且在关键地方做上批注，在讲授是才可以特地强调，做到详略得当。只有做过这一节的内容后，才能把握住这一节的内容和重点、难点。然后在写教案、备课中将题目归类，总结;让学生在归类，总结中达到一通百通的目的。每一道典型的例题应理清思路，总结要点，且在后面附带2—3道题组，让学生立地强化某个知识点，增强其记忆力，进一步学生找到解题的题眼，从而水到渠成地摸清解题的突破口，提高学生的数学思维能力。

二、认真听课，做好听课笔记

虽然已经执教多年，但总认为自己时刻需要补充能量，需要借鉴他人的好的点子和做法来进一步完善自己。听课是一种直接而有效的途径，听课关键是听思路，听对一堂课的设计，听教师的教法看教师的教态，吸取一切有利于自己的东西，更加完善和提高自己的能力。当然要想在教育学生方面有所成就，仅仅听是永远不够的，需要自己调查、研究。教师的成长不是靠别人，更不是靠听几节课就能成功的，它需要教师经历磨练、成长、发展、成熟等阶段。

三、努力自我钻研，并配合学生的课后辅导

作为中年教师，我努力学生钻研适合自己的教学方法，提高自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，通过不段的学习，争取成为一名合格的高三数学教师。

四、教学中注意“透”和“实”，但似乎永远做不到位。需要时刻学习，永远学习

五、学5、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。生的课后巩固是教学中的重要环节

在目前这样的学生生源的情况下，仅仅靠教师在课堂上的讲解无课后的巩固，是很难突破提升的。除努力提高学生学习的主动性，提高学生学习的兴趣，让学生在学习中尝到数学的“乐”之外，更要让学生在教师的下，努力提高自己会学习的能力。文盲并不是没有知识的人，而是不会学习、不知学习的人。

总之，在以后的教学中，我会更加努力，积极参加教学教研活动，多听教师和老教师的课，争取教学水平更上一层楼。

5.高三数学教师个人总结

本人在高三下学期担任高三年（x）班数学教学工作。这一学期中我们在高三备课组及组长带领下，能发挥集体智慧，共同协作，努力提高班级的数学成绩。现将自己本学期教学工作总结如下：

一、认真工作，加强专业学习

（1）我能认真翻阅大量资料，备好每节课，注意所选题目的典型性和层次性，该不讲的就不讲，重点要讲的一定讲透。努力探索每节课适用的教法，优化课堂。

（2）课堂教学时，注意根据平行班学生基础特点，分析，板书详细些，归纳好重要题型的解题策略，并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提高学生学习的有效性。

（3）备课组统一练习，总复习过程中坚持做一周三次选择填空专练，两次综合练习。因自己所教班级是平行班，因此更注重学生基础知识的训练及兴趣的培养，因此对练习有针对性地进行删减。

（4）及时批改作业，对典型错误及时反馈，对部分学生实行面批。让学生重视数学学习。

（6）自身做大量习题，提高自己的专业水平。取精华，去糟粕，反馈给学生，让学生学得。

（7）积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。与同备课组同事讨论新课改方向及试题，并预测今年高考方向，明确复习方向与重点。

二、关心学生成长

（1）抓住合理机会，对学生进行德育教育。比如迟到，学习散漫等。取得效果还是较好的，树立教师的威信，赢得学生尊重。

（2）关心学生考前的心理变化，寻找方法消除学生的焦虑，不自信因素，帮学生树立信心。

（3）教学过程中，加强对学生的应试指导。抓住每一次小测考试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力。如选择填空要寻求合理简捷的途径，对解答题要规范作答，努力做到“会而对，对而全”。并指导学生的答题顺序及考场上的心理调节，帮助学生树立信心，纠正学生不良答题习惯，优化答题策略。

总之，在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自身业务素质，努力提高自己综合方面的素质，做一名的数学教师。

高三数学附加题算在总分里面吗？

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附加题一般都会是难的，是把前面的全做了，才做附加题，但是不能花太多时间在附加题上。附加题是老师考察的一种手段，基础题是学生必须会的常用数学理论的题目。附加题可以看出一个学生对数学理论的掌握熟练和理解程度。如果会做会被老师发现，而且还有机会参加奥数考试等等。

空间的研究

空间的研究源自于欧式几何．三角学则结合了空间及数，且包含有非常的勾股定理、三角函数等。现今对空间的研究更推广到了更高维的几何、非欧几何及拓扑学。

在代数几何中有着如多项式方程的解集等几何对象的描述，结合了数和空间的概念；亦有着拓扑群的研究，结合了结构与空间。李群被用来研究空间、结构及变化。

高考数学选修4-4如果不用“坐标系与参数方程”知识做题会给分吗？

五、创新思维

会给分的，只要做对就行了，除非题目强制要求了，不过实际上不可能不用到这些知识的，因为原题里面肯定是逻辑是一切思考的基础。逻辑思维是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的思维过程。逻辑思维，在解决逻辑推理问题时使用广泛。会给你极坐标或者参数方程的转化，这就设计了选修知识，后面全部转换为直角坐标方程求解的话并不影响，不过现实往往用参数方程求解会更加简便一些。

全国高中数学十大名师

全国高中数学十大名师如下：

丘成桐，原籍广东省蕉岭县，1949年出生于广东汕头，同年随父母移居，美籍华人，知名数学家，菲尔兹奖首位华人得主，美国科学院院士。

2、江泽涵早年研究尼尔森的不动点类理论，成功地用复迭空间替代了双曲几何，后与他人一起提出自映射的伦型概念，并指导他人在尼尔森数的计算和实现问题上取得重大突破，将莫尔斯理论直接用于分析学中，得到了调和函数的多项重要结果。在复迭空间和纤维丛方面取得多项创见性成果。陈景润：

陈景润，男，汉族，福建福州人，数学家。1973年发表了（1+2）的详细证明，被公认为是对哥德巴赫猜想研究的重大贡献。

3、（5）利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导，使部分学生学习成绩及学习兴趣有所提高。华罗庚：

华罗庚主要从事解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论、多复变函数论、偏微分方程、高维数值积分等领域的研究。

4、江泽涵：

高三数学选做题如何拿分？

数学试题分为选择题、填空题和解答题三种题型，选择题、填空题是基础，共76分，解答题是提高分数的关键，攻克这三种题目的解法，特别是选择题的解法，它解法灵活多样。掌握多种这些解题方法，会使解答试题速度快而准确，同时为解答六道解答题赢得了更多的时间。

高考数学的选做题呢，它就是数学卷子的面的一道题目，数学有两本选修的教材，面的一道题就会从这两本教材里面选知识点各出一道题出来，不需要两道题目都写，你只需要挑一个你擅长的或者说有把握拿更多分的题目去做。

选修教材两本都学，这样考试还可以有选择一道相对简单的。

选做题和其他题一样，给分都有给分标准。既然是选做题，肯定要选做，不要浪费了高考时间，后面的题做不完就不好了。高考试卷也会在题目中讲，选做题全做的话只按前几题得分。每个学校对选做题侧重不同，老师一般会挑能容易得分的选修课讲，链接: 如果都选做题都会做，只能说明考生很，不会增加考分。

高考数学选考题是第22题坐标系与参数方程10分（选修4-4），第23题不等式选讲10分（选修4-5），二选一，。

坐标系与参数方程主要考点有参数方程、极坐标方程与普通方程的互相转化，直线参数方程及其应用，圆、椭圆参数方程、极坐标方程及其应用。

海陵中学物理吉老师和程老师谁教得好？

关于“海陵中学物理谁教的好”如下：

吉临荣，1966年8月出生，1988年毕业于南通师范学院物理系，2000年7月江苏教育学院教育管理毕业。现为海安县海陵中学副教导主任，南通市物理学科带头人，物理学会会员。

程晓蓉，中学物理高级教师，1992年毕业于扬州大学物理系，现为南通市物理学会会员、南通市陶研会会员、江苏省物理竞赛高级教练员。能胜任初中物理的循环教学，教学效果;曾多次在县内开课，1994年获海安县教学基本功竞赛一等奖。

一、海陵中学

学校具有丰厚的办学底蕴。历史名校、高中——海安高级中学，教学业绩蜚声省内外，曾培育了多名全省高考状元和中学生奥赛得主，高考高分段人数连续五年列全省之首。

由它创办的海中附校，以“活动育人”为特色，全面推进素质教育，中考升学率、重点中学录取率在全县，各学科竞赛获奖人数在南通市名列前茅，年年都被县评为教育教学质量优等学校。

二、海陵中复习数学时，要制定好，不但要有本学期大的规划，还要有每月、每周、每天的小，要与老师的复习吻合，不能相互冲突，如按照老师的复习进度，今天复习到什么知识点，就应该在今天之内掌握该知识点，加深对该知识点的理解，研究该知识点考查的不同侧面、不同角度。学学校设施

海安市海陵中学植根于崇文重教的江海厚土。学校南北两校区占地166亩，建筑面积71458平方米，现有4100名师生，67个教学班。

创办以来，学校秉承“为师生共享成功，让规范管理一切”的办学理念，全面贯彻教育方针，规范办学行为，为学生的终生发展奠基，为教师的幸福人生铺路。

三、海陵中学师资【 #高三# 导语】总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以提升我们发现问题的能力，因此我们要做好归纳，写好总结。总结你想好怎么写了吗？下面是 考 网整理的《高三数学教师个人总结》，欢迎阅读。力量

经过十几年的不断努力，学校逐步建立起一支师德高尚，业务精湛，团结协作，乐于奉献的教师队伍。这支队伍在开拓创新中赢得发展，在团结协作中提升质量，在终身学习中实现成长。

学校自主培养出1名江苏省特级教师，1名江苏省教育工作者，1名南通市劳模，1名南通市园丁奖获得者，9名南通市教育工作者，两名高层次拔尖人才，70多名学科带头人和骨干教师，多名、省市级公开课、观摩课一等奖获得者。

如何克服高考中的遗憾？

就是比较一下这个散点图更接近哪个式子

回忆起当年的高考，我心中总是有一份深深的遗憾，那就是数学这门科目。对于许多同学来说，数学是一门既令人头疼又令人兴奋的学科。而对我而言，它成为了我高考道路上的挑战。

从小学开始，我就对数学有一种难以启发的恐惧感。无论是加减乘除还是解方程，我总是感到晕头转向。尽管老师和家长们不断鼓励我，给予我支持和帮助，但我始终难以跨越那个数学的鸿沟。这种感觉伴随着我进入高中，也伴随着我参加高考。

高中三年，我投入了大量的时间和精力来学习数学。我参加了各种辅导班，上网查找解题技巧，但仍然很难理解和掌握数学的本质。我发现自己在数学上的进步非常缓慢，每次考试成绩都只能勉强及格。这种情况给我带来了巨大的压力和挫败感，我开始怀疑自己是否能在高考中取得好成绩。

终于，高考的日子到来了。数学科目的考试成为了我的挑战。在考场上，我感到压力巨大，思绪纷乱。尽管我曾经努力复习，但在那时的我面对试卷时，仍然感到无所适从。我尽力地解答每个问题，但时间不够用，许多题目只能匆匆作答。当考试结束时，我感到无比的失落和遗憾。

数学成绩出来后，我的遗憾得到了验证。我在数学科目上的分数远远低于其他科目，这成为了我高考总成绩的拖累。我心中充满了懊悔和自责，我意识到我在数学上的不足会对我的未来产生影响。

然而，即使遗憾依然存在，我也明白生活并不止于此。我不能被数学的挫折击倒，我应该从中吸取教训，不断努力提高自己。我开始主动寻求数学方面的帮助和辅导，坚持不懈地练习数学题目。我告诉自己，即使数学不是我的强项，我也可以通过其他的方式来实现我的梦想。

如今，我已经踏上了大学的征途，追逐着自己的梦想。虽然我对高考数学的遗憾仍然存在，但我已经学会了接受并超越它。遗憾并不是生活的终点，而是一个成长的契机。通过这次经历，我更加明白了坚持不懈和不屈不挠的重要性。无论遇到什么困难，我都会坚持下去，不放弃自己的努力。

数学，对我来说是一个遗憾，但同时也是一次宝贵的经历。它教会了我如何面对挑战和困难，如何从失败中学习和成长。我相信，在未来的日子里，我会继续坚持，不断追求自己的目标和高考数学选做题是最容易出错的题型。梦想，不被任何遗憾所阻碍。

2010年湖南高考数学要考极坐标与参数方程吗？

高中数学思想导图

湖南高考已经进入高考改革 很不幸的我们成为了届实验生。可以说有利也他弊

还有英语完形填空增加为2篇 篇单项15个小题 第2篇填写单词。5-8空

总之 英语方面要求大家增大对单词的记忆能力 以前只要记住意思 现在还要会写出来 很是麻烦

语文也做出了巨大的变化 增加了一篇小作文。（评论）15-20分

好象是替代了现代文阅读。也就说 作文总分1、丘成桐：达到了60+20=80分。！！

高考数学题目，请解答，为什么选用带根号的那个方程

不等式选讲主要考点有解含有不等式，柯西不等式，不等式证明，恒成立（能成交）问题等。

显然相当于直线y=a+bx

此散点图更接近于二次函数

y=c+d√x的图

因为这里不是直线型了算入总分。，而是抛物线型

因为你看他的图形，不是一条直线

哪位亲有2021高考数学凉学长押题课的百度云视频资源，求分享

八、攻克三提取码: uwh9种题目的解法

提取码: kgdc

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