高考时如何揣摩高考作文的有“立意”和“审题”？

我让他高考想要揣摩高考作文的立意和审题，首先就是【训练目标】了解什么是材料作文及材料作文的特点，明确材料作文的写作要求，掌握高考材料作文写作的一般要领。要理解作文题目当中所要表达的一些含义，而且要加强这方面的理解，可以把自己的脑洞大开发展到发展以及发展这方面的层次。

高考作文怎么提取作文材料本质 高考作文如何取题目

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面对一些材料，作文需要考生能够真正的吃透材料，熟练的掌握审题立意观点提炼的方法，只有找准一段材料中的立意和审题，才能够使文章结构严谨，论证充分，事实丰富，让整篇作文呈现一个较高的水平，这就需要我们在平时的生活中要多涉及课外阅读，开拓我们的思维，培养我们审题的能力。

应该要在阅读的过程当中画出，然后根据这些来进行立意。

想要知道有立意和审题这两个东西的话，那么这两个东西呢是决定了你这个作文内容，如果说你在审题的时候审题不认真的话，那么这样就会导致你这个作文跑题的，你审题不认真不了解题目的意思，那么你写的内容自然而然就会跑偏，那么最终导致你的作文跑偏作为一旦跑偏的话，你作文的分数就会非常的低，这样的话就会导致你整张试卷的分数被你作文的分数给拉低，对于一个成绩非常的学生来说，这是不允许犯的错

立意作文的立意呢是对于一个作文整体的一个把握，是你这篇作文要表达什么意思，如果你立意立错的话，那么整篇作文的立意就会出错那么整篇作文的立意出错的话，那么对于作文的分数也不会高对于成绩的学生之间的距来说，就在这里了，那么一旦立意不好的话，那么就会导致分数，不能够靠近满分的作文，在和其他学生相比的时候，那么就会出现作文上分数的距，对于的总分也会有所距

材料想要把握住这两个东西的话，那么一定要看明白，给的材料因为材料当中就能够表现出意思，一定要了解材料中表达的意思，不然的话你写作文就会写错，不会跑题，这些都是很正常的，所以说一定要仔细的去读这个材料，读10遍15遍，甚至在未动笔之前一定要把这个材料的意思揣摩明白，那么最终才能够开，只写作文，如果没有读明白这个材料的话，那么写作文只是在浪费时间

总的来说材料对于作文的书写是非常重要的，因镜头三：时至今日，广告已成铺天盖地之势，连世界名曲也进入了某些品牌的广告，于是，高雅的古典音乐在一些青少年的耳中成了商品而非音乐旋律。为你读懂了材料的话，那么写作文才不会跑题，如果材料没读懂的话，那么写作文的话，很有可能就会跑题

高考新材料作文如何审题

“自主确定立意，确定文体，确定标题”，“自主”不等于“自由”，立意必须依据材料的中心；标题从角度来，要求选准角度，由角度找标题，然后拟出题目。

高考新材料作文是高考语文考试中比较重要的一项内容，不仅出题灵活多样，而且评分标准非常严格。在考试中，如何正确地理解和审题是非常关键的。下面将详细介绍高考新材料作文如何审题。 步：认真阅读题目

在考试中，要认真阅读题目，包括素材部分和提问部分。素材部分通常是一篇文章、一张、一段录音或一段视频，要考生根据其所提供的内容完成作文。提问部分是对素材部分的补充和，考生要按照要求认真完成作答。 第二步：理清思路结构

在理解问题的基础上，要灵活运用自己的知识储备和生活经验，通过归纳、思维导图等方式尽快锁定问题核心和要点，确定文于是高考中有考生写了一篇套题作文《藏与露之显人生》；还有的考生套题其他区模拟考试作文《“半”是一种艺术》，这样做都将是得不偿失的。章的结构和思路，为下一步的写作打好基础。 第三步：拆分提问部分

提问部分往往是考试题目中的重要部分，也是文题和作答之间的桥梁。拆分提问部分的方法是将问题拆分成多个小问题，逐一进行分析、解答，确保回答了全部问题。 第四步：注意篇幅限制

在高考作文中，通常规定了字数或字符数的限制。考生在审题过程中要注意这个限制，并预留足够的时间和空间来完成文章中所需的主要内容。 第五步：确定论点和论据

在作文中，要有一个明确的论点，并以几个论据为支撑来进行展开。在审题过程中，要根据素材内容和提问要求，确定一个准确、中肯的论点和三至四个具体的论据，并将其逐一展开。 第六步：语言表达清晰准确

在写作过程中，语言表达的准确性和流畅性也是非常重要的。要注意用简洁、明了的词语和表达，不使用模糊、不恰当或不准确的词语和表达方式。 第七步：检查和修正

检查是论点和论据，语言表达的一个步骤。在完成一篇作文后，考生要仔细检查每一个段落和句子，发现错误并及时加以修正。 总之

上述七个步骤是高考新材料作文审题非常关键的七个步骤。它们的相互配合和依赖将决定考生最终的作文质量和得分。准确、深入地理解题目，清晰、中肯地阐述论点和论据，流畅、准确地表达，这些都是高分作文的必要条件。

材料作文立意方法例说_高考材料作文立意方法

【写作指导】

在每年各地的高考作文题中，材料作文占了半壁江山。纵观材料作文题所供之料，不难发现，题目所选的材料都是以叙述的语言为主，多有描写的成分，鲜有议论、抒情的表达。可以说题目所选材料一般都提供有时间、地点、人物、、人物的言行、的因果等要素中的某几者，具有鲜活、生动、形象、具体等特点。

请写一篇不少于800字的作文（不要写成诗歌）。题目自拟。

2011年福建卷作文题是根据以下文字，写一篇不少于800字的记叙文或议论文：

说，我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气，这使我有了个好身体……我梦见我种的水稻长得像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。

在评卷中发现，许多学生将主题定为“晒太阳或人生需要晒太阳”、“环境保护”、“身体健康”、“热爱自然”之类。显然，它们都偏题、离题了。即使文采再好，结构再清晰，也只能得35分，如果文采、行文结构不好，加上字迹潦草，也就只有5分了。这类主题的文章多数被评20分左右。由此可见，材料作文的立意是至关重要的。

所谓“立意”，就是从不确定到确定主题的过程。“意”，是指蕴含在事物之中的、有待写作主体去发掘提炼的感受与认识。就材料作文而言，它是写作主体企图开掘蕴含在材料中的意蕴，包含哲理、民族心理、人文精神等。要实现“立意”的预期目标，需先认识“意”本身存在于事物的层次性。说：“人的思想由现象到本质，由所谓初级的本质到二级的本质，这样不断地深入下去，以致于无穷。”这就是认识上的层次。古人说：“凡作文发意，番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之。”这就是指写作主体对“意”的层次性认知。对材料深层“意”的认识，是对材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思维过程，主体必须完成由感性到理性、由浅层到深层的飞跃和推进，从对“单个的”人、“个别的”事、“某一具体”问题的感知中，发掘“单个”、“个别”、“具体”的事物中蕴含的能够代表共性的思想和意义，找到事物最本质的闪光的基点。主体对材料开掘的层次越丰富，可供选择的主题也就越多。

材料作文的审题，就是从题目所提供的材料出发，用立意这种思维活动确定写作主题，立意就是在材料与主题之间建立起一种思维联系。思维的正确、高妙与否，就决定了主题的准确、新颖与否。那么，如何从已知的材料中确定未知的主题呢？根据材料作文的特点及写作主体对“意”的层次性认知，本文试图将立意过程进行分解，探讨行之有效的材料作文立意模式。立意过程可分为四个步骤：1．归纳概括；2．拓展延伸；3．深化提高；4．确定主题。虽说分为四个步骤，但它们是一个完整的思维过程，从单一到普遍，从感性到理性，从表面到本质。

1．归纳概括。用简洁的一句话的形式把材料的主要意思概括出来，也可用的形式整理出材料的主要内容。可以是直接摘引材料，也可从材料中归纳。归纳概括时，要明确材料强调的要素，材料的思想倾向。总之归纳概括的目的是使材料简明化。

2．拓展延伸。归纳概括出来的内容是比较“单一”、“个别”、“具体”的，这一步就要将材料拓展引伸到更为普遍的意义上，找出共性的思想和意义，上升到理性的层面，完成从具体到普遍、从感性到理性的飞跃，总之拓展延伸的目的是使材料理性化。

3．深化提高。上一步所得出的认识，一般是比较浅层的。要想有更多的可供选择的主题，并且使主题有高度，具有新颖性，必须完成由浅层到深层的飞跃。从中抽象出富有哲理的能反映事物本质的感悟和认识。总之深化提高的目的是使材料深入化。

4．确定主题。通过拓展深化，一则材料被解读出丰富的内含，有许多可写的方向，但这些方向可能还比较空泛，甚至是比较零散的。必须加以整理，结合写作主体的擅长，确定写作角度，用简洁的一句话把主题明确表达出来。确定主题的目的是使材料的写作角度具体化。

为了把上述方法说得更透彻，下面用表格的形式，结合两个例子作直观分析。

美国曾在给朋友的信中谈到幼年的一段经历：

在你的生活中，有类似的经历或见闻吗？请以“石头与山头”为话题写一篇文章。

【例2】阅读下面的材料，以“空白”为话题，写一篇不少于800字的议论文。

村东头有片低洼地，每到春季，父亲总在那里耕种，把各种各样的种子播下去。但很少吃上那里种的瓜果，因为瓜果成熟的季节，那片菜地成了一片汪洋。父亲仍是每年仔仔细细地种好那里的每一分土地。十九岁的我对父亲说：别种了，反正收获不了，种也是白种。父亲握着锄头，很平静地对我说：我知道，但是，我是农民，即使没有收成，我也不能看着自己的土地荒芜，留有空白。

步骤

题目 归纳概括 拓展延伸 深化提高 确定主题

例1：“山头与石头”

父：认为是山头

母：动手后发现是石头

道听途说，想当然，看到象

自主探索，找到真实

实际出发，实事求是，勇于实践

“不带成见看问题”“经验主义要不得”

“实践出真知”“举起的手永远高过大脑”

例2：

“空白” 农民，土地无果，也不空白

快高考了 可是每次写作文看材料都不知道具体是什么立意 很苦恼 求帮助

经验主义，放大困难，光想不做

加油

① 引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。

② 议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③ 提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。

④ 联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例

⑤ 深：深入分析。 怎样深入分析？？

⑥ 结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。

在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面。

一、读懂材料，全面把握

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。

全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

如2004年哈尔滨市中考作文题的材料为：一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他："你是怎样雕出这座完美的雕塑的？"雕塑家回答："这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。"其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。

整体上看是讲“雕塑”与“个人成长”之间的一个类比关系，是“边边角角”，要注意联想到自己成长过程当中多余的可以去除的一些东西，可以是行为、习惯、语言、穿着等等。如果把重点放在如何“获得完美的自我”则没有抓住材料的中心，显然是跑题了。

二、立意求准，力求新颖所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。

三、使用材料，恰当巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

2013湖北高考作文指导：如何收集材料

试题有四个关键的词句巧妙地嵌在试题中——“需要对当今的文化生活作一番审视和辨析”中的“文化生活”，“并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响……”中的“你”“成长”和“影响”。综观这几个句，不难发现试题要求以当今“文化生活”对考生的“影响”为核心，学生在“审视和辨析”文化现象的基础上畅所欲言。

【摘要】语文考试中，作文是非常重要的一部分，想要写好作文要讲究哪些方式方法呢?学习网编辑整理了“2013湖北高考语文作文指导”，希望考生在考试中能运用到这些方法，写好作文，提高成绩!考生要做到“四个关注” 考生该怎样准备与高考作文有关的材料呢?我们多年来一直强调的“四个关注”：关注自己，关注他人，关注，关注未来。在这“四个关注”中，再分解出若干个小话题，比如“关注自己”——关注自己的心理、关注自己的行为方式、关注自己的思想发展、关注自己与他人的交(一)引用所给材料。往、关注自己在中的角色和定位、关注自己的、关注自己的前途和未来等等;“关注他人”——关注他人的心理和思想、关注他人的生存状态与处境、关注他人的命运、关注他人的行为方式、关注自我和他人的关系、关注他人的地位及影响等等;“关注”——关注“我”与、关注自然与、关注群体活动、关注文化、关注环境对个人与集体的影响、关注成员与团体的交往与互助等等;“关注未来”——关注个人的未来、他人的未来、家庭的未来、的未来、与民族的未来、世界的未来、民族与世界文化的未来、宇宙的未来等等。依照课文单元整理材料按照分解出来的这些话题，一一去搜集材料，既搜集理论论据材料，又搜集事实论据材料;既搜集课内材料，又搜集课外材料;既搜集历史材料，又搜集现实材料;既搜集国内材料，又搜集国外材料，建立自己的材料库，进行一一归纳和分析。提醒考生们注意的是，这些话题在我们教材的单元主题中都有体现，因此，依照课文单元线索来整理材料，是一个既方便又可行的办法。其次，考生还可以多读一些与话题相关的范文。我这里所讲的范文，不一定非要是历届高考的作文或者满分作文，报刊杂志上所刊登的文章，甚至课文都可以是自己的范文。《文汇报》的“笔会”、《解放日报》的“朝花”、《新民晚报》的“夜光杯”，是学生们摘取范文的来源。将本人习作按话题分类除了材料和范文的收集，考生还可以把自己的习作按话题分类，请老师或同学点评，并根据他们的意见和建议进行修改。这样可以促使自己对相关话题进行不断深入的思考，由感性上升为理性，这对写出富有深度的高考作文是大有裨益的。总之，我们只要在平时做好准备，高考作文时才能从容应对。

高考材料作文中的材料怎么引出 如 我读了以上的材料 我想到了.........这样可以吗 还有

劳动无回报，一如既往 付出为使命，为内心充实

你那么写得不了高分的。你可以在段直接引材料，或者另起第二段说材料。你就把材料的事当成你自己找的小段落，先是概括一下故事的内容，然后加点自己的语言评价一下。中间过度可以用简单的成语，如 显而易见 毫无疑问。

这样写虽不偏题，只是欠深刻，所以可以得到及格分，但得分高不上去了。

高考作文中的材料作文可以用本身的材料做故事吗？

“不内心空白”“获取灵魂的充实”“完成使命，履行”

可以，但得经过一定的加工和发散，作为引用例子完全可以！！！

备考策略之审题

首先以材料暗示的【例1】阅读下面的材料，按要求作文。思想倾向为角度作文，有些作文材料夹杂了写作者的人生态度和主观情感，其实这也很可能就是命题者的出题意图，考生可以直接提取暗示的思想倾向作为文章的主旨。

其次，思考材料中的因果关系，可以的原因为角度作文。多数作文材料列举现象或讲述故事，考生要先问为什么，透过现象深入本质，要经过分析、比较、综合、概括找到问题产生的原因，辨明矛盾的主次关系。

如果材料涉及到多人或多物，就可尝试以不同的人或物为角度作文。此外，一个事物或现象，可从肯定或否定的两个角度去立意。考生可选取富有思辨色彩的寓言故事，与现实生活密切相关的事物现象、调查数据和具有哲理性的诗词名言，加强审题训练。

备考策略之审题思维拓展

具体做法是选取角度后列举出与之相应的论据，可从古今中外的文学(包括教材)、教育、科技、哲学、、体育，尤其是感动人物等方面进行思考挖掘。

怎样阅读高考作文给材料及立意

所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写分析原因，说明好处（或危害），找出症结。出失败之作。

个人觉得有一点偏，不是核心立意。

应抓住材料关键句：“德国人这样做，既可以在拉上窗帘时更好地欣赏摆在窗台上的花，还可以让室外的行人欣赏到自己屋子里的花。”

----立意为“心有他人，别有风景”，“我为人人，人人为我”等比较好。

权作参考。

高考作文中，怎样点材料和过渡呀？？？？

也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。

就是在你论述一个问题的时候你说出你要论述的中心论点，然后在后面结合材料论证下就是点材料了。

我父亲在西雅图有一处农场，上面有许多石头。正因如此，父亲才以较低的价格买下它。有一天，母亲建议把上面的石头搬走。父亲说，如果可以搬走的话，主人就不会卖给我们了，它们是一座座小山头，都与大山连着。有一年，父亲去城里买马，母亲带我们在农场劳动。母亲说：“让我们把这些碍事的东西搬走，好吗？”于是我们开始挖那一块块石头。不长时间，就把它们弄走了，因为它们并不是父亲想象的山头，而是一块块孤零零的石块，只往下挖一英尺，就可以把它们晃动。

而过渡则是在前面讲一个方面，在这之后自己造个句子说要讲另外一方面，当然这个过渡，要把这两个方面结合好，不要转换太快，令人难以理解。

如何把握给材料 作文的材料

例如，《梦想》。先引用板桥事例之后议论：“这是板桥的特点，而我呢？什么都没有。我从小有个梦想，做运动员，成为姚明、刘翔那样。”然后大段回忆14岁体校学棒球的受伤经历与恐惧。自我鼓励：“相信时间会冲淡一切，让我能实现梦想。”正文与板桥的材料毫无关系，属于典型的“戴帽”后就扔的类型。这样的文章我只会给38分。

材料作文如何把握09年高考作文阅卷中发现，考生在“给材料作文”类型的写作基本规范方面的失误情况，主要表现在以下几方面：

一，材料作文及其特点

1、通篇不引用材料(既不明引，也无暗合)。

给材料作文比之于命题作文，除了审题难度更大，不直接告诉你应该“写什么”之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。因此，如果写议论性的文章，就叫“缘事而发”，当然应该引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所别(只要不照抄原文就可以了)。当然，如果写记叙文，用或故事来印证、表现所给材料中隐含的某一事理，则无需也无法引用材料。

2、戴帽穿靴式。有的考生虽然在文章头尾处引用了材料，但对材料不做分析；还有的考生展开论述的正文，与开头引用的所给材料之间毫无关联。

3、给材料作文的立意点应该是从材料中直接提炼后做的类似联想，观点与所诶材料间有必然联系。但有的考生拐了多个弯后，似是而非地渐行渐远，偏题跑题。文章是表达思想的，这种思维不严密的现象是会重扣分的。

例如，《不可缺少的追求》，其结构与内容如下：

(二)议论：字如其人。“板桥体”别有韵味，折射了郑燮的独特个性。是啊，他不畏世俗讥讽，坚持自己的追求，才走出了独特的发展道路。而我的追求是什么？我的价值在哪里？

(三)叙述：我有一次读《老人与海》，桑迪亚哥……(概述情节)。议论：我明白，人，要追求尊严，绝不轻言失败。

(四)议论结束：感谢《老人与海》，它教会了我哲理，是我的追求，会带我走得更远。

这样的文章的确已“走得更远”了，我认为只能给35分。

4、只抓只言片语，套用材料中的几个字眼，没有理解内涵，导致偏离题意。

例如，《爱财而不过》，先议论开篇：爱财”这个词人们多少总有些鄙夷，我看不然。虽然“爱财”在有些人眼中是“歪歪斜斜”，但适当的爱财，能催人上进，受人尊敬，只要不过分。第二、三段举比尔盖茨追求财富也办慈善事为正例，举葛朗台敛财吝啬为反例展开论证。引孔子“不义而富且贵，于我如浮云”结束。文章只是与所给材料中“歪歪斜斜”这几个字面有关，而全文内容与板桥书法之事毫无关联，这样的文章我认为至多25分。

5、用一个更幼稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意。

例如，有篇文章题为《梨树的四季》，讲述一位农夫让四个儿子分别在春夏秋冬去看梨树的模样，然后教育儿子们不要只关注一季，才能看出美丽与韵味。这里蕴含的道理暗合“单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”的寓理，表达出了“全面而整体地看问题”的观点。但这个故事属于低语境材料，在初中生的文章中或许算得上好作文，但相对于高三思维水平层次而言，只能算平平一般，得分在46分左右。

6、套题。套题比偏题更恶劣，更易激起阅卷者“公愤”，将重罚在30分以下。

例如，浦东新区09年模拟考试作文题也是给材料作文：人生当“藏锋”还是“露锋”？

那么“给材料作文”应该遵守哪些写作规范？

“给材料作文”的作文类型，其基本要求是先从所给材料中抽提出蕴含的事理，然后缘事而发，类似联想到、人生的思考，在思维方式上类似于演绎推理。基本规范要求：

1、根据材料中的关键点，确立视点，从而确定立意方向。

2、不要就事论事。抽提出事理后，要类似联想，同理类推到更深广的领域，写出层次感。(如：自然→→人生→治国→世界)

3、写作时要引用材料，缘事而发(尽量引用，但不要照抄)，以避免套题之嫌。(可以明引，也可暗合)

4、充分利用所给材料，对材料本身要做分析与关联，以避免“穿靴戴帽”之嫌。例如：谈论“”，就要具体分析郑板桥是如何做到“”的？(比如他的博采众长，坚持不懈)；再如谈“融合”，就要说明郑板桥是如何“融合”百家的？(比如：杂取众长——“用隶书参以行楷”；打破门户之见——“非隶非楷，非古非今”；借鉴他人也不失人格——“不可无一”)

例如，《创新切莫弄巧成拙》一文，其结构内容如下：

(一)分析“板桥体”的意义——追求创新。提出问题：应该如何追求创新？

(二)分析郑板桥的通今博古，论证：创新是以积累为前提的。

(三)分析郑板桥与“扬州八怪”的行为，是表现人格的，论证：创新是有丰富内涵为内容的。

(四)分析“板桥体”的“非隶非楷，非古非今”，是以振兴书法为目的的，论证：创新是有高尚目的而不是标新立异搞怪出风头。

这样的文章，紧扣中心论点，充分运用所给材料做具体分析，言之有物，言之成理，可以。

高考材料作文写作

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心是作文中心的来源，作文不能脱离材料所揭示的中心来写作，所以材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的基本中心（意）提供给考生了。一般来说材料作文由题干、材料和写作要求三部分组成。材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料等等。

材料作文有明确的规定性，有效避免了考场上的宿构文或背范文的现象，同时又能从多个角度灵活地考查出学生的阅读能力和写作水平，保证了参加考试的考生都可以有感而发、有的放矢，所以成为近年来高考作文中常采用的命题形式之一。

二，材料作文写作的四大要领

要领一，审读材料是关键。

审读材料主要是审读清楚材料表达的中心或主题，因为它是我们作文的依据。审读材料的基本方法是抓住材料中的句。怎样抓住句呢？一要一个词一个词地在心中默读考题，自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。二要找出句后，用笔把它们圈出来，这样不仅可以引起注意，而且可以防止在构思时丢三落四。

如上述2007全国卷ii作文题的句是“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”，这就是我们作文的中心或主题，是我们作文的依据，我们要写的作文必须表达这样的中心或主题。

我们再看2005年上海卷作文试题。

阅读以下提示，根据要求作文。

近年来，在课堂教学之外，以下现象也大量进入了我们的视野，请看一组广角镜：

镜头一：武侠风靡了几代读者，其实，以侠为人格理想，是一种由来已久的精神传统，言情则往往将花样年华与感伤情调交织在一起。这都是作品吸引众多青少年读者的原因。

镜头二：《中学时代》、《同桌的你》等流行歌曲唱出了莘莘学子的生活，幼稚与成熟，青春与成长，追求与迷惘，是一种难解的情结，在校园的绿草地上总有它的一席之地。

除此之外，还有各种卡通音像制品、韩剧、休闲报刊以及时装表演，等等，因此，要对当今的文化生活作一番审视和辨析，并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响……

要领二，明确要求很重要。

材料作文的写作要求一般是“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。800字以上。”

“选择一个角度构思作文”，“角度”须从材料来，要求首先审读、分析材料，寻找角度。

“不脱离材料内容及含意的范围作文”，一是考查对材料的理解能力，二是限定文章的中心或主题。

“不要套作，不得抄袭”，确定为套作或抄袭的作文，得分最多在四类10分一下，甚至0分。

“800字以上”，是篇幅的基本要求，一般情况是每少50字扣1分。通常有了写作就会“思接千载，视通万里”，写800字容易做到。

要领三，记叙议论选所长。

材料作文写作对文体的要求是“除诗歌外文体不限”，我们就可以选择自己擅长的文体来写作。2007年全国卷ii作文满分卷就既有记叙文（如《摆渡手》），也有议论文（如《幸福之花，开在感恩枝头》）；2009年上海作文满分卷也是既有记叙文（如《和而不同的智慧》），也有议论文（如《》）。

要领四，恰当地应和材料。

试题提供的材料，是写作的“引子”。写议论文，忌开头不引材料，其他文体也不能整篇抛开材料。如果整篇文章不应和所给材料（既不明引，也不暗合），你的作文与试题就无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉。因此，材料作文一定要用好材料，如果是议论文，除开头引述材料外，论证时还要回扣材料。