什么是答辩？

3、答辩应该注重外在形象。

答辩是一种教育评价方式，也是学生展示自己研究成果的机会。

毕业答辩是干嘛的 毕业答辩是每个人都要参加吗

毕业答辩是干嘛的 毕业答辩是每个人都要参加吗

答辩是指在学生完成毕业设计、论文或其他相4、全文的各部分之间逻辑关系如何?关学术研究后，由指导教师或相关专业的组成的评审小组对学生进行提问和听取学生的阐述，以考察学生对所学知识的掌握程度、应变能力和研究成果的质量。答辩是一种教育评价方式，也是学生展示自己研究成果的机会。

在答辩过程中，评审小组通常会就学生的论文或研究内容进行提问，以考察学生对研究课题的深度和广度的理解，以及对相关学科的掌握程度。学生需要对提问做出回答，以证明自己的研究成果是真实可行的，并且能够解决实际问题。除了回答问题，学生在答辩中还需要阐述自己3、积极回答问题。在答辩中，评审小组可能会提出各种问题，学生需要保持积极回答的态度。如果遇到不知道的问题，可以沉着应对，表明自己的不确定性，但不要回避问题。需要注意的是，回答问题时要简洁明了，不要跑题。的研究成果和研究方法，以及对未来研究方向的展望和思考。

做好答辩的方法：

1、充分准备。在答辩前，要对自己的研究成果做全面的总结和归纳，了解答辩的评审标准和流程，认真研究评审小组可能的提问。对自己的研究成果和答辩内容做到心中有数，才能更好地应对提问和展示成果。

2、准确表达。答辩是一次表达的机会，学生需要在有限的时间内清晰、简洁、准确地表达自己的研究成果和观点。在答辩前，可以多练习，让自己习惯于用简洁、准确、思路清晰的语言表达。

4.展示自信。答辩是展示自己研究成果的机会，学生需要展示自己的自信和专业素养。在答辩中，要维持良好的姿态，自信地展示自己的研究成果和观点，同时也要尊重评审小组的提问和意见。

什么是大学答辩？

答辩参考资料来源：中需要准备回答如下问题：

1、自己为什么选择这个课题。

2、研究这个课题的意义和目的是什么。

3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的。

4、全文的各部分之间逻辑关系如何。

5、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些。

6、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在答辩形式和要求因学校、学科和具体任务而有所异，有的是面对小组评委答辩，有的是公开展示答辩。答辩对于学术研究型的本科生、硕士研究生和博士研究生来说都是一个重要环节，对于学术论文和项目的顺利完成具有关键作用。论文中论述得不够透彻。

7、文章的基本观点和立论依据。

扩展资料

答辩以后，答辩委员会要根据以及作者的答辩情况，评定论文成绩。为了使评分宽严适度，大体平衡，学校应事先制定一个共同遵循的评分原则或评分标准。

的成绩，一般分为(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60③.答辩官有可能会根据该学生的论题，提出与此相关的常识。分以下)五个档次。

而校函授学院是采用四级打分制，即(相当于90—100分)、良好(相当于75—89分)、及格(相当于60—74分)、不及格(60分以下)。

召回学员，由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学员宣布通过或不通过。至于论文的成绩，一般不当场宣布。

校函授学院规定，对答辩不能通过的学员，提出修改意见，允许学员待半年后另行答辩。

毕业答辩有什么用啊？

不是每个大学毕业生都要参加毕业答辩，这主要根据学校毕业的要求来确定的。学生在学校规定学习年限内，修完教育教学规定内容，成绩合格，达到学校毕业要求的，学校应当准予2 论文的目录、框架、章节为什么这样安排，有什么联系？逻辑是怎么样的？毕业，并在学生离校前发给书。

符合学位授予条件的，学位授予单位应当颁发书。学生提前完成教育教学规定内容，获得毕业所要求的学分，可以申请提前毕业。学生提前毕业的条件，由学校规定。

关于高校的其他规定。

学校应当开展学生诚信教育，以适当方式记录学生学业、学术、品行等方面的诚信信息，建立对失信行为的约束和惩戒机制；对有失信行为的，可以规定给予相应的纪律，对违背学术诚信的2、提前到达答辩地点，抽签抽出答辩顺序。号码靠前者早上答辩，号码靠后者下午答辩;号码在中间者，建议留在答辩地点等候，以防错过点名，从而影响分数。，可以对其获得学位及学术称号、荣誉等作出限制。

以上内容1、你论文的创新点在哪里？参考

大学生毕业答辩是什么意思

学员逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。

大辩的解释亦作“ 大辨 ”。能言善辩。《淮南子·诠言训》：“大道无形，大仁无亲，大辩无声，大廉不嗛，大勇不矜。” 唐 杨炯 《唐同州长史宇文公神道碑》：“公之广学，其积如山，公之大辨，其流如川。” 词语分解 大7 、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻?的解释 大 à 指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的 对象 ，与“小” 相对 ：大厅。大政。大气候。夜郎 自大 。 大腹便便 。 指大小的对比：这间房有那间两个大。 规模广， 程度 深， 性质 重要 ：大局。大众 辩的解释 辩 （辩） à 说明是非或 争论 真 ：分辩（亦作“分辨”）。争辩。答辩。辩白。辩驳。辩护。辩解（?）。辩论。辩士。辩证。 部首 ：辛。

出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式进行。

大学里的答辩是什么

5、由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点。至于论文的成绩，一般不当场宣布。

1.答辩的目的和意义：

2. 准备答辩PPT：在答辩时，需要向导师和评委展示自己的研究成果，因此需要准备一份清晰、简洁、有重点的PPT。PPT中要包含研究目的、研究方法、研究结果、结论等内容。

研答辩是对学生在大学期间所进行研究和学术工作的总结和评价，旨在考察学生的专业知识、究能力和表达能力。答辩提供了一个学术交流和展示成果的机会，同时也是对学生能力和学术水平的一种权威认定。

5. 展示设计成果：在答辩中要展示自己的设计成果，包括设计方案、实验结果、数据分析、图表和图像等。同时，要解释这些成果对于设计问题的意义和影响。

2.答辩的流程和环节：

答辩通常由学生进行学术报告，介绍研究目的、方法、结果和结论，然后回答评委的提问和讨论。答辩过程中可能还会要求学生进行现场演示、展示实验成果或提供相关材料等。答辩通常由指导教师和评委组成的专家团队进行评判和评分，评委会根据学生的表现和成果决定是否通过答辩。

3.答辩的准备和技巧：

学生在答辩前需要充分准备，包括研究论文的撰写、演讲稿的准备、对研究内容的深入了解等。学生应注重表达清晰、条理分明，准确回答问题，并能够对自己的研究成果进行自信而客观的阐述。在答辩过程中，学生还可以借助展示素材、图表、实例等方式来支持自己的陈述，增强说服力。

答辩的评判标准一般包括学术能力、研究方法、创新性、论述逻辑、表达能力等方面。在答辩过程中，学生应保持自信、冷静应对评委的提问和批评，积极倾听意见和建议，为自己的进一步提升和发展提供参考。

大学毕业答辩什么意思?

答辩之前自己要对照镜子多模拟，加强训练，提高自信答复别人的问难、指责、控告，为自己的论点或行为进行解释或辩护：论文～。被告在法庭上～。心，答辩之前要调整好心态,作好心理准备，在答辩场上要析事明理、针对性强、谦虚谨慎、态度平和、冷静思考、不忙不乱,灵活机动、变被动为主动。

毕业设计答辩是对毕业生研究成果的一种考核方式，以下是毕业设计答辩的一般流程和注意事项：

内容可以是实验或实际作、实际调研，也可以是综述，或其他方面，但一定要与自己专业相关。

1. 确定答辩时间、地点和评委名单：在答辩前，需要确认答辩时间、地点和评委名单，并做好相关准备工作。

3. 充分复习毕业设计：在答辩前要充分复习自己的毕业设计，了解每个章节的内容和主要观点，以便在答辩中清晰地回答问题。

4. 预测可能的问题：在答辩中评委可能会问及设计中的问题，因此需要预测可能的问题，并做好准备。

6. 深入探讨设计问题：在答辩中，评委可能会针对你的设计问题进行深入探讨，因此需要对设计问题有深入的理解，能够清晰地回答评委的问题。

7. 听取评委意见：在答辩结束后，评委会提出一些意见和建议，需要认真听取并做出积极的回应。同时，可以向评委请教一些问题，以便进一步完善自己的设计成果。

8. 备选答辩材料：如果评委对于一些内容提出了质疑或者需要你提供更多的证据，可以提前准备备选答辩材料，以便在答辩中使用。

总之，毕业设计答辩需要认真、细致地准备，同时要保持良好的心态和自信心，相信自己能够成功完成答辩。

什么叫和论文答辩？

答辩是什么流程

是高等院校毕业生提交的一份有一定的学术价值的文章。它是大学生完成学业的标志性作业，是对学习成果的综合性总结和检阅，是大学生从事科学研究的初尝试，是在教师指导下所取得的科研成果的文字记录，也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。 从文体上看，归属于议论文中学术论文的种类。所谓议论文，它是一种证明白已观点正确的文章。它包括政论、文论、杂论在内的一切证明事理的文章，或说理、或评论、或辩驳、或疏证，以达到明辨是非，解除疑惑、综陈大义，驳斥谬误等等目的。就其内容来讲，一种是解决学科中某一问题的，用自己的研究成果加以回答；一种是只提出学科中某一问题，综合别人已有的结论，指明进一步探讨的方向；再一种是对所提出的学科中某一问题，用自己的研究成果，给予部分的回答。注重对客观事物作理性分桥，指出其本质，提出个人的学术见解和解决某一问题的方法和意见。就其形式来讲，具有议论文所共有的一般属性特征，即论点、论据、论证是文章构成的三大要素。文章主要以逻辑思维的方式为展开的依据，强调在事实的基础上，展示严谨的推理过程，得出令人信服的科学结论。 虽属学术论文中的一种，但和学术论文相比，又有自己的特点： 一是指导性。是在导师指导下完成的科学研究成果。作为大学毕业前的一次作业，离不开教师的帮助和指导。对于如何进行科学研究，如何撰写论文等等，教师都要给予具体的方指导。在学生写作的过程中，教师要启发学生进行工作，注意发挥学生的主动创造精神，帮助学生确定题目，指定参考文献和调查线索，审定论文提纲，解答疑难问题，指导学生修改论文初稿，等等。学生为了写好，必须主动地发挥自己的聪明才智，刻苦钻研，完成的写作任务。 二是习作性。根据教学的规定，在大学阶段的前期，学生要集中精力学好本学科的基础理论、专门知识和基本技能；在大学的一个学期，学生要集中精力写好。学好专业知识和写好是统一的，专业基础知识的学习为写作打下坚实的基础；的写作是对所学专业基础知识的运用和深化。大学生撰写就是运用已有的专业基础知识，进行科学研究活动，分析和解决一个理论问题或实际问题，把知识转化为能力的实际训练。写作的主要目的是为了培养学生具有综合运用所学知识解决实际问题的能力，为将来作为专业人员写学术论好准备，它实际上是一种习作性的学术论文。 三是层次性。与学术论文相比要求比较低。专业人员的学术论文，是指专业人员进行科学研究和表述科研成果而撰写的论文，一般反映某专业领域的学术成果，具有较高的学术价值，对科学事业的发展起一定的推动作用。大学生的由于受各种条件的限制，在文章的质量方面要求相对低一些。这是因为：，大学生缺乏写作经验，多数大学生是次撰写论文，对撰写论文的知识和技巧知之甚少。第二，多数大学生的科研能力还处在培养形成之中，大学期间主要是学习专业基础理论知识，缺乏运用知识进行科学研究的训练。第三，撰写受时间限制，一般学校都把安排在一个学期，而实际上停课写的时间仅为十周左右，在如此短的时间内要写出高质量的学术论文是比较困难的。当然这并不排除少数大学生通过自己的平时积累和充分准备写出较高质量的学术论文。 答辩是答辩委员会成员(以下简称答辩老师)和撰写的学员面对面的，由答辩老师就论文提出有关问题，让学生当面回答。它有“问”有“答”，还可以有“辩”。 答辩是辩论的一种形式，辩论按进行形式不同，分为竞赛式辩论，对话式辩论和问答式辩论。答辩就是问答式辩论的简称。与竞赛式辩论相比，论文答辩有以下几个特点： 1．答辩具有明显的不平等性。首先，人数不对等。答辩组成的双方人数是不平等，参加答辩会的一方是撰写论文的作者，只有一个人。另一方是由教师或有关专家组成的答辩小组或答辩委员会，人数有3人或3人以上。一般地说，答辩小组或答辩委员会始终是处在主动的、审查的地位上，而论文作者则始终处在被动的、被审查的地位上，并且双方的知识、阅历、资历、经验都方面都相悬殊。 2．答辩委员会具有双重身份。竞赛式辩论除了参加辩论的双方外，还设有专门的裁判，即有个“第三者”对辩论双方的高下是非作出评判。而论文答辩虽然也要作出评判，但它不是由特设的裁判员来评判，而是由参加答辩会的一方——答辩小组或答辩委员会对另一方即论文作者的论文和答辩情况作出评价。可见在答辩会上，答辩老师是具有双重身份的：既是辩论员，又是裁判员。 3．作者的答辩准备，范围广泛。为了顺利通过答辩，作者在答辩前先需要作好充分准备。然而，答辩会上的题目是由参加答辩会的一方——答辩老师根据另一方提供的论文拟就的，所要答辩的题目不是一个，而是多个，一般是三个或三个以上，并且答辩小组拟就的题目对另一方——论文的作者事先是保密的，到答辩会上才亮出来。答辩老师提出问题后，一般有两种情况：一种情况是让学员即论文作者准备一段时间(一般是半小时以内)后再当场回答；另一种情况是不给学员准备时间，答辩老师提出问题后，学员就要当即作出回答。因此，虽然在举行论文答辩会以前，学员．也要为参加答辩会作准备，但难以针对答辩会上提出的问题(因为事先不知道)作准备，只能就自己所写的论文及有关的问题作广泛的思考和准备。(这个问题将在本章第二节详细讨论) 4．表达方式以问答为主，以辩论为辅。论文答辩一般是以问答的形式进行，由答辩委员会成员提出问题，论文作者作出回答。在一问一答的过程中，有时也会出现作者与答辩委员会成员的观点相左的情况，这时也会而且也应该辩论。但从总体上说，论文答辩是以问答的形式为主，以不同观点的辩论为辅。 二、答辩的目的 答辩的目的，对于组织者——校方，和答辩者——作者是不同的。 校方组织答辩的目的简单说是为了进一步审查论文，即进一步考查和验证作者对所著论文论述到的论题的认识程度和当场论证论题的能力；进一步考察作者对专业知识掌握的深度和广度；审查是否学员自己完成等情况。 ，进一步考查和验证作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的能力是高等学校组织答辩的目的之一。一般说来，从学员所提交的论文中，已能大致反映出各个学员对自己所写论文的认识程度和论证论题的能力。但由于种种原因，有些问题没有充分展开细说，有的可能是限于全局结构不便展开，有的可能是受篇幅所限不能展开，有的可能是作者认为这个问题不重要或者以为没有必要展开详细说明的；有的很可能是作者深不下去或者说不清楚而故意回避了的薄弱环节，有的还可能是作者自己根本就没有认识到的不足之处等等。通过对这些问题的提问和答辩就可以进一步弄清作者是由于哪种情况而没有展开深入分析的，从而了解学员对自己所写的论文的认识程度、理解深度和当场论证论题的能力。 第二，进一步考察作者对专业知识掌握的深度和广度是组织答辩所要达到的目的之二。通过论文，虽然也可以看出学员已掌握知识面的深度和广度。但是，撰写的主要目的不是考查学员掌握知识的深广度，而是考查学员综合运用所学知识地分析问题和解决问题的能力，培养和锻炼进行科学研究的能力。学员在写作论文中所运用的知识有的已确实掌握，能融会贯通的运用；有的可能是一知半解，并没有转化为自己的知识；还有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来，其基本涵义都没搞清楚。在答辩会上，答辩小组成员把论文中有阐述不清楚、不祥细、不完备、不确切、不完善之处提出来，让作者当场作出回答，从而就可以检查出作者对所论述的问题是否有深广的知识

唐刘肃《大唐新语·惩戒》：“ 周矩 为殿中侍御史，大夫苏味道待之甚薄，屡言其不了事， 矩 深以为恨。后 味道 下狱，勅 矩 推之， 矩 谓 味道 曰：‘尝责 矩 不了事，今日了公事也。好答辩。’ 味道 由是坐诛。”《旧唐书·杨慎矜传》：“先令 卢铉 收太府少卿 张瑄 於会昌驿 ，系而推之， 瑄 不肯答辩。”《脸的辩护》：“当你只会喊几声‘切西瓜’的时候，就要被敌人看做没有能力在理论上来答辩了。”丁玲《一九三○年春上海（之一）》：“若稍说到正题，他不是冷着脸不答辩，便是避开正面的话锋，做侧面的嘲讽了。”

1.什么叫？

就是高等院校应届毕业生完成的一篇总结性的学术论文。这里有这样几点需要大家注意：一是应届毕业生；二是完成，当然是在老师的指导下；三是总结性的，所谓总结性的就是说，将来在选题的时候，比如中文系，你可能会选语言方面的，也可能会选文学方面的。语言方面，你可能更喜欢古代汉语，或者更喜欢现代汉语，或者更喜欢应用语言学。文学方面，你可能喜欢古典文学，或者喜欢现代文学，或者是当代文学、外国文学。外国文学，你可能喜欢东欧的或者西欧的，或者喜欢日本的等。总起来说专业分的比较强。为什么说是总结性的呢？尽管你选择的选题可能是你所学的四年来感兴趣的的题目，但要真正写出一篇象样的、合格的，需要调动各种基础知识。所以我们可以通过来检查一下你四年或三年半学习的基础知识、基本理论和技能都处在一个什么水平上。因此，从这个意义上来说具有总结性。

2.什么叫论文答辩？

答辩是一种有组织、有准备、有、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。

为了搞好答辩，在举行答辩会前，校方、答辩委员会、答辩者（撰写的作者）三方都要作好充分的准备。

在答辩会上，考官要极力找出来在论文中所表现的水平是真是。而学生仔细聆听答辩教师的问题，然后经过缜密的思考，组织好语言。回答问题时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。要证明自己的论点是正确的。

（学术堂提供更多论文知识）

是专科及以上学历教育为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前撰写的论文。安排在修业的一学年(学期)进行。学生须在教师指导下,选定课题进行研究,撰写并提交论文。 答辩是一种有组织、有准备、有、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。

是你自己找一个设定的标题，作一篇论文，而论文答辩是老师针对你所写的论文进行提问，你进行回答。

答辩是什么流程

询问；探索。

1.自我介绍，自我介绍需要一个好的开始，一句出色的开场白。首先要介绍你的名字和学号专业；其次过程中要带着大方的微笑，礼貌得体的态度会让你的毕业答辩成功一半。

3.导师的提问，我们描述完之后，就到了灵活也有压力的部分。与指导老师的交流通常会让学生感到紧张，但只有克服1 论文题目范围太广了，你的研究和题目联系不强，为什么定这个题目？了自己，我们才能成功地完成这次答辩。这是一个相互交流的过程，一般是由拓展知识：浅入深的过程。

4.自我总结，我们完成以上流程后，会对自己的答辩有一个总结。总的来说是我们论文创作的体会，也是我们答辩的收获。导师们会在这个时候给我们提出他们的意见和一些建议。

5.感谢老师，感谢在写作中帮助过我们的人和导师以及答辩老师。

论文答辩一般指答辩。答辩是有组织、有准备、有、有评价的正式考试论文的重要形式。为了做好答辩工作，在答辩会之前，学校、答辩委员会和答辩人(撰写的作者)都要做好充分的准备。

答辩在中的重要性(2)

1、自己为什么选择这个课题？

答辩在中的重要性

第二，进一步考察作者对专业知识掌握的深度和广度是组织答辩所要达到的目的之二。通过论文，虽然也可以看出学员已掌握知识面的深度和广度。但是，撰写的主要目的不是考查学员掌握知识的深广度，而是考查学员综合运用所学知识地分析问题和解决问题的能力，培养和锻炼进行科学研究的能力。学员在写作论文中所运用的知识有的已确实掌握，能融会贯通的运用；有的可能是一知半解，并没有转化为自己的知识；还有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来，其基本涵义都没搞清楚。在答辩会上，答辩小组成员把论文中有阐述不清楚、不祥细、不完备、不确切、不完善之处提出来，让作者当场作出回答，从而就可以检查出作者对所论述的问题是否有深广的知识基础、创造性见解和充分扎实的理由。

对于答辩者(作者)来说，答辩的目的是通过，按时毕业，取得书。学员要顺利通过毕业论答辩时，答辩委员会的主答辩老师在仔细研读的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。文答辩，就必须了解上述学校组织答辩的目的，然后有针答辩的时候，是每个人都必须参加答辩。不合格者需重新答辩。论文不合格者需修改论文或补充数据。对性的作好准备，继续对论文中的有关问题作进一步的推敲和研究，把论文中提到的基本树料搞准确，把有关的基本理论和文章的基本观点弄懂弄通。

通过答辩固然是大学毕业生参加答辩所要追求的目的。但如果大学毕业生们对答辩的认识只是局限在这一点上，其态度就会是消极、应付性的。只有充分认识答辩具有多方面的意义，才会以积极的姿态，满腔热忱地投入列答辩的准备工作中去，满怀信心地出现在答辩会上，以的心境和状态参与答辩，充分发挥自己的才能和水平。

，答辩是一个增长知识，交流信息的过程。为了参加答辩，学员在答辩前就要积极准备，对自己所写文章的所有部分，尤其是本论部分和结论部分作进一步的推敲，仔细审查文章对基本观点的论证是否充分、有无疑点、谬误、片面或模韧不清的地方。如果发现一些问题，就要继续收集与此有关的各种资料，作好弥补和解说的准备。这种准备的过程本身就是积累知识、增长知识的过程。再说，在答辩中，答辩小组成员也会就论文中的某些问题阐述自己的观点、或者提供有价值的信息。这样，学员又可以从答辩教师中获得新的知识。当然，如果学员的论文有独创性见解或在答辩中提供的新鲜材料，也会使答辩老师得到启迪。这正如一位外国学者所说的'：“如果我们彼此交换想法，本来各自只有一个想法，而现在大家都有几个想法，因此一加一就等于四了。”

第二，答辩是大学生全面展示自己的勇气、雄心、才能、智慧、风度和口才的时机之一。答辩会是众多大学生——包括已走上工作岗位的电大、函大学生——从未经历过的场面，不少人因此而胆怯，缺乏自信心。其实答辩将是大学生们在即将跨出校门、走向的关键时刻全面展示自己的素质和才能的良好时机。而且答辩情况的好坏，对于国民教育的大学生来说，影响的不仅仅是的成绩，而且还很可能影响工作分配的去向。人生能有几回搏?答辩就是大学生们的一次重要拼搏。大学生们应该用自己的拼搏，为今后自己的发展奠定基础，为组织上合理分配自己的工作提供依据。对于在职学习的函大、电大毕业生来说，虽然通过答辩来改变工作岗位的机会较少，但它也是人生中二次难得的经历，一次宝贵的体验。所以，大学毕业生们对答辩不能敷衍塞责、马虎从事，更不可轻易放弃。

答辩是每个人都要吗

当有问题确实不会回答时，也不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的式的问题，降低问题难度。

在大学答辩中，通常要求每个毕业生都要参加答辩。这是因为答辩是对毕2 、全文的各部分之间逻辑关系如何?业生研究成果和学术水平的全面评价，需要通过口头陈述和回答问题等方式，展示自己的研究成果和研究能力，并接受专家委员会的评价和审查。

3、主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问后，学生当场回答，可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问题，学员在听清楚记下来后，按顺序逐一作出回答。根据学员回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。

除了个别特殊情况，如因健康原因无法参加答辩等，一般情况下，每个毕业生都需要按照规定参加答辩环节。如果某个毕业生没有参加答辩，可能会导致无法获得书，影响其未来的职业发展和学术成就。

需要注意的是，在答辩前，毕业生需要认真准备，包括论文内容、研究方法、答辩技巧等方面，以便顺利通过答辩并获得书。同时，毕业生也可以向导师和专家委员会咨询答辩相关的问题和要求，以便更好地准备答辩和提高答辩表现。

大学毕业答辩是怎样搞得，是不是类似于辩论赛的形式？

三、答辩的意义

答辩类似于面试，并不是像辩论赛那样。

答辩的老师会组成一个答辩评审小组，有组长之类的，类似于面试的考官，一般为了避嫌，你论文的导师不会当你的考官，所以要给自己的老师们都留下好印象啊。

答辩时先是你在讲台上针对你论文的选题背景，研究方法等内容做一下陈述，可以结合ppt，这个时候老师手里会拿着你的论文，一边听，一边看。

你陈述完之后，老师就要发问了，可能会指出一些你论文中出现的问题，你要解释一下，或者针对某个数据结果，问你是怎么的得出来的，总之就是会问几4、学员逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。个问题，然后会给你打分。如果老师发现论文瑕疵很多，很不满意，有可能会让答辩学生回去修改论文，改好之后，找时间再次答辩。

如果可以的话，在你学长学姐的毕以我的论文为例，整个答辩过程基本上是五分钟之内搞定。因为在答辩之前，写论文的时候就跟导师联系讨论了好几次，把导师指出的问题已经改完了，定稿去找导师的时候，她跟我说完全不用担心答辩。所以建议师弟师妹们写论文的时候一定要跟导师多沟通交流，尽量把论文改的没有什么大毛病！业答辩时，可以去旁听一下，也为自己毕业时有个准备。