想问下高考数学﹑物理﹑化学﹑生物最基础的分数是多少？

对较难直接判断选项的正误量，可以让某些物理量巧取满足题设条件的特殊值或极值，

数学130，物理80，化学90，生物80

2020高考数学物理简单_高考数学和物理哪个拉分

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如何保证高考理数压轴题全部解出来

如果考本科的话，560到600多 自己算算吧

那要看你以什么为基础了，如果是及格，自己乘以0.6就知道了，如果是一本，乘以0.8不多

我是湖北的 基础：0.6 中档0.3 拔高0.1仅供参考 来源于湖北教育厅

百分之八十。

不同的省有不同的分数要求，还要看本科还是专科的分数线

百分之四十是基础

哪个省啊，

2020高中物理向心力教案

第二：如果可以，叫老师调你到学习好的同学旁边坐，有不懂的一定要马上问懂来，切不可把不懂的丢在一边，这样只会越积越多，而且还要多问老师；问懂一条题，比你做一百条你会做的题更有意义；

向心力的大小与物体的质量(m)、物体运动圆周半径的长度(r)和角速度(ω)有着密切关系。接下来是我为大家整理的2020高中物理向心力教案，希望大家喜欢!

反之亦然;上一题选什么，这一题选什么，连续有三个相同的则不;以上都不

教材分析

教材的内容方面来看，本章节主要讲解了向心力的定义、定义式、方向及验证向心力的表达式，变速圆周运动和一般曲线运动。前面几节已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，这节讲的是描述使物体做圆周运动的合外力，是对物体运动认识上的升华，为接下来万有引力的的学习奠定了基础。所以在整个教材体系中起了承上启下的作用，并且这样的安排由简单到复杂，符合学生的认知规律。

从教材的地位和作用方面来看，本章节是运动学中的重要概念，也是高一年级物理课程中比较重要的概念之一，是对物体运动认识上的升华，它把运动学和动力学联系在了一起，具有承上启下的桥梁作用，也是学生知识系统中不可或缺的重要组成部分。

学情分析

【知识基础方面】在学习本节课前学生已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，具备了探究向心力的基本知识和基本技能，这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用。

【情感态度方面】在学生的生活 经验 中，与向心力有关的现象有，但是有一些是错误的这就给学生理解向心力的概念带来困难。

教学目标

【知识技能目标】

理解向心力的定义;

能说出向心力的定义、写出向心力的定义式和单位

理解向心力的作用效果;

用圆锥摆粗略验证向心力的表达式;

【过程方法目标】

【情感态度与价值观目标】

通过用概念前后联系的方法得出加速度的概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点;

通过向心力的教学学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣;

通过一些有趣的实验实验，加深学生的印象，容易让学生理解，引起学生兴趣;

四、重点与难点

重点：向心力表达式验证，向心力来源与作用效果。设定一定运动情景，来验证向心力表达式。来源进行举例说明，进行受力分析。(重点如何落实)

难点：向心力表达式的验证。通过用圆锥摆粗滤验证表达式，通过圆锥摆做匀速圆周运动解释原理，分析其在运动角度和手里角度的合外力，测量数据与测量器材，一步步得出表达式的正确。(难点咋么突破)

五、 教学方法 与手段

教学方法：演示法，讲授法，讨论法

教学手段：多媒体，口述

六、教学过程

引入

回顾本章内容，复习向心加速度，放一个有关视屏，向同学提问物体为甚么做圆周运动?

一、做小球做圆周运动的实验，多问题进行思考，得出向心力特点进行 总结

二、有关向心力的有关知识并进行一定补充。

三、用圆锥摆粗滤验证向心力表达式

小结

向心力定义

表达式

方向

作用效果

教学任务

知识回顾

教师活动

列出知识的联系曲线运动——匀速圆周运动--受到力--向心加速度，提问向心加速度定义、方向、表达式 学生活动

定义：做匀速圆周运动的物体的加速度指向圆心。

表达式：a=v2/r 设计意义

回顾旧知识，温故而知新，为向心力表达式做准备

新课引入 【播放视频】

利用课件视频资源，在大屏幕上播放笼中摩托车的视频，学生分析摩托车为什么做匀速圆周运动?

【提问、】

1、摩托车做什么运动?

为什么做匀速圆周运动?

模拟小球在光滑桌面上做匀速圆周运动，提问：

1、小球为什么做匀速圆周运动?

4、一旦断线与松手，结果如何?

【观看视频】

认真观看视频，观察运动员的运动状态

匀速圆周运动

受到力的作用

A学生回答：

受到力的作用。

重力，支持力，绳子的拉力。

绳子的拉力，方向指向圆心。使物体做匀速圆周运动。

2020高中物理向心力教案二

一、设计思路

以高中物理新课改的基本理念为指导，基于高一学生的实际和与向心力相关的学习任务，注重在教学中体现科学探究精神，使学生尽可能完整地经历科学探究的过程。通过学生探究式的大胆的设和猜想以及科学的分析，不仅仅获取科学知识，同时能将物理理论应用生活实际之中。

鉴于教材根据牛顿第二定律直接推导出向心力的表达式的教学方法，本节课突破该教学方法，采用“探究”式教学法，该教学法以解决问题为中心，注重学生的钻研，着眼于 创新思维 的培养，充分发挥学生主动性。其主要程序是：

不仅重视知识的获得，而且更重视学生获得知识的过程及方法，更加突出了学生的主动学习。学生活动约占课时的一半，力求体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想。

二、前期分析

1.学习任务

向心力是高中物理新课程必修2的内容，本节课是从动力学的角度研究匀速圆周运动的，这部分知识是本章的重点和难点，也是学好圆周运动的关键点，学好这部分知识，可以为后面的天体运动和带电粒子在匀强磁场中的运动打好基础。教材的编排思路很清晰，先是从身边的事例出发，让学生体验到做圆周运动的物体需要有一个指向圆心的力，从而引出向心力的概念。由于上一节中，已经从一般性的结论入手，利用矢量运算，在普遍情况下得出匀速圆周运动的物体的加速度方向指向圆心的结论，进一步得到了向心加速度的大小。于是根据牛顿第二定律，就可以得到做匀速圆周运动的物体受到的合外力方向和大小，即向心力的大小和方向。

接着，教材为了让学生对向心力有一个感性的认识，设计了“实验”栏目——“用圆锥摆验证向心力的表达式”。实际上，这个实验除了要验证向心力表达式以外，另外一个目的就是可以让学生体验到“向心力不是一个新的性质力，而是一个效果力”，也即让学生初步学会分析向心力的来源。

本节中又讨论了变速圆周运动和一般的曲线运动。这样安排的目的是从生活实际出发，在更广阔的背景下让学生认识到什么情况下物体将做匀速圆周运动，什么情况下会做变速圆周运动，以及知道如何处理一般曲线运动的方法。

2.学习者

学生通过前一节《向心加速度》的学习，已经知道了向心加速度的方向指向圆心，它描述了物体速度方向变化的快慢。于是根据牛顿第二定律可知，这个加速度一定是由于它受到了指向圆心的力。因此将向心加速度的表达式代入牛顿第二定律即可得到向心力的表达式。

但由于错误的经验或者说是思维定势，学生往往认为向心力是一种新的力，因此“向心力不是一种新的力，而是根据作用效果命名的力”(即向心力的来源)对学生来说，将是个难点。

三、教学目标

1.知识与技能

(1)能结合实例分析，知道向心力是一种效果力以及方向;

(2)能够用自己的语言归纳向心力公式的确切含义，并能用来进行简单的计算;

(3)知道变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力，能够描述合外力的作用效果。

2.过程与方法

(1)通过对向心力概念的探究体验，能够用自己的语言说出其概念;

(3)经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，领会解决问题从特殊到一般的思维方法。

3.情感、态度与价值观

实例、实验紧密联系生活，拉近与科学的距离，感受到科学就在身边，发展自己对学习的积极性和学习兴趣。

四、教学准备

1.教具与学具

飞机拐弯视频、花样滑冰转圈视频、地球绕太阳公转动画、轻绳牵引小球在光滑面上的实验小装置、自制的探究向心力与哪些因素有关的仪器、自制的橡皮泥纱布袋等。

本课基于建构主义学习理论，具体以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。

五、教学过程设计

1.实验或视频激疑，导入新课——向心力

(1)引入：欣赏视频：飞机拐弯、花样滑冰转圈、地球绕太阳公转

通过以上视频和动画的观看，让学生体会并重温什么样的运动是匀速圆周运动。更为重要的是，圆周运动的概念也比较自然地在学生头脑中回忆起来。

(2)迷你小实验1：向心力与圆周运动

取一根细绳，一端系上一小球，另一端固定在一枚图钉上。将图钉定在

光滑的板上，如图所示：

a.用手指沿小球与图钉连线的垂直方向轻轻弹击小球，当绳子未伸直前，小 球做 运动

b.用手指沿小球与图钉连线的垂直方向加大力弹击小球，当绳子伸直后，

小球做 运动

：学生分析、讨论：

a：绳绷紧前，小球为什么做匀速直线运动?

b：绳绷紧后，小球为何做匀速圆周运动?小球此时受到哪些力的作用?合外力是哪个力?这个力的方向有什么特点?这个力起什么作用?

过程：实验模拟——受力分析——力与运动分析——结论

总结：向心力(效果力)

(1)概念：做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的等效力的作用，这个力叫向心力。

(2)方向：向心力总是指向圆心，方向不断变化。

(3)作用效果：不改变速度大小，只改变运动物体的速度方向。

对向心力实例分析：

a：让学生讨论汽车急转弯时，乘客向心力的来源(结合感觉)。

b：分析转盘上物体所做的圆周运动。(动画)

c：手抡动细绳，使小物体做圆周运动。(如图)

分析：向心力的来源(性质)

总结：

(1)向心力是根据效果命名的力，并不是一种新的性质力。

(2)向心力的来源：可以是重力、弹力、摩擦力等各种性质的力，也可以是几个力的合力，还可以是某个力的分力。

物体做匀速圆周运动时，由合力提供向心力F向= F合。

(3)向心力不是物体真实受到的一个力，不能说物体受到向心力的作用 ，只能说某个力或某几个力提供了向心力。

通过对以上视频、动画、迷你小实验，在物体做圆周运动基础上，引出本课主题——向心力。

2.亲身体验，感受向心力存在

迷你小实验2：感受向心力与什么因素有关

在一根结实的细绳的一端拴一个橡皮泥纱布袋或其他小物体，抡动细绳，使小物体做圆周运动(如图)，依次改变转动的角速度、半径和小物体的质量，拉力如何变化。

体验一下手拉细绳的力(使小球运动的向心力由物体受的拉力和重力的合力提供)，大小有什么不同：

猜想：向心力可能与m、w、r有关。

向心力概念建立之后，不急于进行向心力大小及其计算公式的推导，而是进一步强化学生对于向心力存在的真实体验。

2020高中物理向心力教案三

一、教材分析

“向心力”编排在曲线运动倒数第二节，这部份知识是本章的重点，学好这部份知识，可以为学习下一章万有引力应用部份的内容做好必要的准备。

圆周运动是生活中一种典型的曲线运动，匀速圆周运动更是一种特殊运动，匀速圆周运动的运动规律在实际生活中有着广泛的具体应用。而匀速圆周运动的向心力与向心加速度的关系其实又是牛顿第二定律的具体应用。因此，本节课采用理论与实际相结合的教学方式，既能使教学过程变得生动有趣又能有效激发学生学习物理的兴趣。

教材在处理这部份知识时，改变原有教材的方法：新教材在前面一节已经利用矢量推导的方式得出向心加速度的公式，这节课利用牛顿第二定律由向心加速度的公式得出向心力公式，再通过实验验证做匀速圆周运动的物体受到的向心力公式，然后再简单介绍向心力公式也适用于非匀速圆周运动。这样的编排通过学生观察生活发现问题，通过实验探究规律，利用规律解决生活实际问题，让学生充分参与模型的形成、概念的建立和规律的探究，这种教学方式非常有利于学生科学思维的形成，并可以有效地激发学生学习匀速圆周运动的学习动机。

二、学生分析

向心力的学习是在学生已经掌握了匀速圆周运动的向心加速度公式和牛顿运动的基础之上进行的。

学生已经学习了牛顿运动定律，初步掌握了牛顿第二定律的数学表达式 ，并且学习了匀速圆周运动的向心加速度公式 ，所以，学生具有了理论推导匀速圆周运动的向心力公式的知识储备和方法储备。

匀速圆周运动是生活中一种典型的运动形式，在实际生活中有很多实际应用，在本节的学习过程中，学生通过观察生活实例发现问题，初步认识圆周运动的向心力，通过理论探究，学生分组实验验证来探究规律，利用规律解决生活实际问题，通过这个过程，激发学生学习物理的热情和兴趣，培养科学的 思维方式 和良好的实验动手能力。

在本节教学中，体验性实验与分组实验相结合，理论与实际生活相结合，采用科学灵活的授课方式和方法，为学生思维的形成和能力的培养提供了有力保障。

三、教学目标设计

1.知识与技?

(1)知道什么是向心力，理解它是一种效果力。

(2)理解向心力公式的确切含义，并能用来进行简单的计算。

(3)知道变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力，知道合外力的作用效果。

2.过程与方法

(1)通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念。并掌握处理问题的一般方法：提出问题，分析问题，解决问题。

(2)在验证向心力的表达式的过程中，体会控制变量法在解决问题中的作用。

(3)经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用运动和力的观点分析、解决问题。

3.情感态度与价值观

(1)经历从自己提出问题到自己解决问题的过程，培养学生的问题意识及思维能力。

(2)经历从特殊到一般的研究过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。

四、重点难点分析

1.教学重点

(1)理解向心力的概念和公式的建立。

(2)理解向心力的公式。

2.教学难点

(1)向心力的来源。

(2)理解向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小。

五、教学流程设计

1.展示情景，提出问题

通过简单的实验，创设情景，引出向心力的概念。

2. 科学猜想，思维发散

鼓励学生大胆猜测，提出自己想要研究的问题，鼓励学生共同解决自己提出的一部分问题。

3. 实验验证

(1)用圆锥摆粗略验证向心力公式;

(2)用向心力演示仪验证向心力表达式。

4.变速圆周运动和研究一般曲线运动的方法。

5.课堂小结。

六、教学过程设计

(一)情景设疑，引入新课

通过多媒体课件展示几个圆周运动是实例，让先生思考：这些做圆周运动的物体为什么不会飞出去，而是老老实实地绕着一个中心点做圆周运动?

(物理就在我们的身边。匀速圆周运动是生活中一种典型的运动。匀速圆周运动在实际生活中有很多实际应用，因此，通过学生观察生活实例，可以有效地激发学生学习匀速圆周运动的学习动机，并为学生学习匀速圆周运动创设了良好学习情境。)

(二)感性认识，启发思维

由学生得出结论：做圆周运动的物体受到了拉力的作用

让学生分析这些力的指向有什么特点，并进一步归纳得出向心力的概念。

(体会媒体演示的内容，思考老师的问题。领会向心力的概念)

(三)科学猜想，思维发散

学生提出问题(可预设问题)

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快高考了，数学物理到底该怎么学啊

【思维基础方面】高一的学生通过初中科学和学期的学习，具有了一定的物理思维 方法 和较强的计算能力，但接受能力尚欠缺，需要教师正确的 2020高中物理向心力教案一和启发。

我以前在高中获得江苏省物理奥林匹克二等奖，我就告诉你一些物理方面的学习技巧吧。我高中物理开始也没考及格，但是后来我找到了窍门。

物理是一门逻辑性比较强的课，所以要注重分析，首先上课一定要好好听，笔记不一定要做，但题目和方法一定要听懂。听不懂的一定要问。再者就是注意分析，《五年高考三年模拟》这本书很好，而且分专题，要你全部做肯定来不及，但是每个专题的大题目做完。

不过这一切都是建立在你基本概念都清楚的情况下，如果你现在连概念公式都不知道的话，那你就赶快看书，把书上的练习全都做一遍。

我在说一下数学，数学要靠细致，首先你公式记牢，最重要的就是考试时一定要全神贯注，不能开小。

其实学习是有技巧的，但还是要花功夫，懒，永远考不好。

祝你高考成功！

1、抓概念

做数学不了解概念就相当于读文章不认识字，学习数学的步便是背概念。

2、抓记忆

有人可能会说，那么多概念、方法、要注意的地方怎么背呀？一个不错的方法就是借助顺口溜背诵。

每学完一章就及时画出知识结构图，要注意的是，一定要凭记忆画，有错再纠正，千万不要抄书后或辅导书上的知识结构图。

4、抓错题

无论是平时做练习，还是考试，都会出现错题，这时要注意集错，再写出错因分析。这样，及时复习时找不到卷子，看看集错本仍可即进行复习工作。

5、抓做题

做题固然重要，但绝不能使用题海战术。做题也要注重方法，一本题集如果全做，时间肯定不允许，那怎么办？先看题，会做的题就过，不会做的题再做，实在不会就看看解答过程，但一定要在题上做标记，等下次再看这本题集时重点看做过标记的题。

6、抓整理

把老师提到的重点、难点、易错点记载笔记本上，定期整理，以便复习时使用。

学习物理是没有什么特殊方法的！本人对于理科是比较有兴趣的！以前学习理科的时候就是有个兴趣而尔！但是我一开始都是对于物理比较陌生!我以前班上的女孩都是学习物理比较的，所以我相信你是女孩子，但是如果你就要高考了，我建议你：

1.首先在现在的课堂上先认真听课！

2.本来学习物理就是学到的是实践性的东西，多留意身边的东西吧！到处都是关于物理学的！

3.本人觉得你的时间哪么紧张，所以你要先看你自己在物理上，有什么是你自己感兴趣的，不可能全都不懂吧，肯定有某个地方是可以的，就专门攻那个方面！

4.数学的话要布很难，所以就只有多看公式，我以前学数学是重来都布背公式的，但是一般数学哪么的，就只有背公式，但是公式只背了，不会用也是没用！

可能随便说几句对你没用，但是你如果觉得想认真交流一下也可以！或者想知道高考是什么一个氛围也可以！希望你学业进步！！

你一定要注重课本,把课本从头到尾认真看一遍.弄清基本概念.再把书上的例题认真做一遍.这样地你一定大有好处.加油吧!高考成功!!!!

考试的时候心态放正，其实你只要注重基础 重在课本，把课本上的那些基础弄扎实了，不必急着攻难题

以我三年补习的宝贵经验8个字，不多也不少，“做题，总结，回归课本”

早干什么去了？

现在急有个屁用……

高三如何提高物理成绩的方法

2、小球受到哪些力作用?

成绩不是考出来的，而是学出来的，有好的过程才会有好的结果。你可以用以下3个方面来提高孩子的成绩：

通常来说一般是两种情况,一种是解析几何,不过一般都放在倒数第二题,一般来说,解析几何都是考运算量的,要注意的地方就是能够深入理解题义,巧妙的抓住题目的核心,才能顺利的解决题目.

1不要勉强孩子：如果孩子不喜欢读书，成绩不好，家长不要勉强孩子读书，也不要将孩子跟其他孩子作比较，这样只会让孩子更叛逆，更加学不好。

2培养孩子的读书兴趣：父母应该多孩子，让孩子能够从读书中体会到乐趣。

3注意细节：如果孩子比较马虎，要锻炼孩子注意细节，做好细节，在平时的写作业中，越简单的题目越要细心研究。家长可以帮助孩子把读书任务分成几部分，定时定量地分步完成，可以节约时间。记得在我孩子读初二的过程，他的记忆力时常不好，背诵犯困，致使成绩也非常。接下来看到了能提高智力的“特斯拉潜能开发”，学完后，才开始改善了孩子不良状况。读书不再犯困，各科成绩都得到了提高。愿你也能成功，一帆风顺！

今年高考共考几科

今年高考共考9科，包括两门语言类科目和七门文理综合科目。下面就来逐一介绍一下今年高考的科目设置。

一、语文科目

语文科目是高考的必考科目之一，考查学生的语文综合素质。今年高考语文科目包括两个部分，即语文（含写作）和文学与普及阅读。其中，语文（含写作）占总分150分，文学与普及阅读占总分50分。

二、外语科目

外语科目也是高考的必考科目之一，考查学生的外语综合素质。今年高考外语科目为英语，考试时间为120分钟，占总分100分。

三、数本节教材选自 教育 出版社全日制普通高中课程标准实验教科书(物理2·必修)第五章《曲线运动》第六节《向心力》。学科目

数学科目是高考的文理科必考科目之一，考查学生的数学综合素质。今年高考数学科目包括两个部分，即数学I和数学II。其中，数学I为文科考生必考科目，时间为120分钟，占总分100分；数学II为理科考生必考科目，时间为150分钟，占总分150分。

四、物理科目

物理科目是高考的理科必考科目之一，考查学生的物理综合素质。今年高考物理科目为文理科共同考试科目，时间为120分钟，占总分100分。

五、化学科目

化学科目是高考的理科必考科目之一，考查学生的化学综合素质。今年高考化学科目为文理科共同考试科目，时间为120分钟，占总分100分。

六、生物科目

生物科目是高考的理科必考科目之一，考查学生的生物综合素质。今年高考生物科目为文理科共同考试科目，时间为120分钟，占总分100分。

七、科目

科目是高考的文科必考科目之一，考查学生的综合素质。今年高考科目为文理科共同考试科目，时间为120分钟，占总分100分。

八、历史科目

九、地理科目

地理科目是高考的文科必考科目之一，考查学生的地理综合素质。今年高考地理科目数学，如果你不是什么上海江苏的，基本不会遇见解析，国卷就喜欢数列和导数为文科考生必考科目，时间为120分钟，占总分100分。

总之，今年高考共考9科，包括两门语言类科目和七门文理综合科目，对于考生来说，需要全面复习各科目的知识点和考试技巧，以取得更好的成绩。

2020重庆高考语文90数学83英语105理综204总分482有必要复读吗？

综上(前期分析及教学目标)，可见本节课的重点和难点：

自己心里的目标是什么？如果自己对成绩满意就没有必要复读了，如果不甘心，想去更好的学校，我可以给你一些建议。

我们来分析一下数学和理综的科目

数学：《与函数》《三角函数》《不等式》《数列》《复大题不会做，看上问的结论能不能用，还不会就照条件把你能想到的结论推出来，一般数》《排列、组合、二项式定理》《立体几何》《平面解析几何》等部分

物理：运动，力学（受力分析），电场，万有引力，磁场，动量/能量守恒

化学：需要计算的一般是配平方程，以及求某物质量等等。记两大定律——元素守恒，电子转移守恒

生物：遗传＆光合作用和呼吸作用

这些学科的知识点内容比较简单，把公式背下来也用不了多少时间，分数上的距也只是公式运用的熟练度距。可以先做一下前几年的高考真题，看一下自己主要问题出在哪个知识点上，有针对性的大量刷题，可以按每天一科或每天一个知识点的强化训练。通过每月的月考进行自检。查看一下自己的不足之处，重新规划时间。一年提升100分不会很困难。为了保证复习期间不会手机影响，可以把手机交给自制力好的同学保管，互相监督，如果实在没有好的对象，可以用专注海洋这种软件进行自我监督。

2020中科大创新班物理笔试备考技巧求分享？

(3)理解向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小。

家长您好，我家孩子和你家一样的问题，我家学的是数学，孩子心态不好，作为家长的我们也是万分焦急，你(2)在探究向心力的表达式的过程中，体会控制变量法在解决问题中的作用;也不要急，咱们要相信孩子的能力，我觉得我们现在做的就是要鼓励孩子，让孩子有信心，一起加油吧！

高考数学选择题怎么蒙，在会一点数学的基础上

【积极回答、讨论】

高考选择题一题一般都为B或者C；每一个选项被选的最少的是A或者D,但是最少次数不低于两次。

做题目就是不断的过关，只要正确就行，选择题技巧非常多。排除法，赋值法，图形结合法，简单特殊法，临近法，设法等多用技巧去练习。

数学选择题蒙题方法：

一、直选法——简单直观

这种方法一般适用于基本不需要“转变”或推理的简单题目.这些题目主要考查考生对

二、比较排除法——排除异己

这种方法要在读懂题意的基础上，根据题目的要求，先将明显的错误或不合理的备选答

可通过举反例的方式排除;如果选项中有相互矛盾或者是相互排斥的选项，则两个选项中

三、特殊值法、极值法——投机取巧

这种方法往往可以省去严密的逻辑推理或繁杂的数学证明。

当题目所涉及的物理量随条件

扩展资料：做数学题分析：

1.蒙题也是一门学问，本人高三学生，数学蒙题在70以上。首先，要明确一点，

若果一个也排除不了，那就琢磨选项，如果有关于课外的(课内很少出现的)就很有

2.据我所知的有数学题一般不会是A;一题不会是A;选择题的分布均匀;填

还有一点，选了之后就不要改了，除非你有90以上的把

高考选择题一题一般都为B或者C；每一个选项被选的最少的是A或者D,但是最少次数不低于两次。做题目就是不断的过关，只要正确就行，选择题技巧非常多。排除法，赋值法，图形结合法，简单特殊法，临近法，设法。。。。。。。。多用技巧去练习。

从往回推来排除，提高正确率，实在不会而时间充足可以带回条件中来验证，真的没有办法了就选C吧！呵呵，物以稀为贵嘛！我高中真的有一回连选了四道题全对了！

选择题一般为三个A三个B三个C三个D，以前我们老师就这样告新课教学(熟悉一下过渡)诉我们的。有时很灵的。

现在离高考还有一年，好好用功还来得及，加油吧伙计

除非你有。

在物理数学英语方面，大学生做高考题觉得难吗，

方向：指向圆心

不会的~大学学的东西好多和高中不重合，而且长时间不做都忘了。高中是经过长时间和多次的应试锻炼的，呵呵，不能比啊

经过大学四年的专业学习，毫无疑问提高了你的物理专业素养，也使你站在一个更高的角度去面对高中物理，更重要的是，随着你年龄的增大，你的智力水平有了很大的提高。面对高考题，你从心理上占有优势，你也有实力去做。但是，你也许需要一段时间去适应。

高中的数学物理很简单

可定难啊，是有步骤分的，大学的方法高考的时候用是行不通的

不一定，有些东西时间长了就忘了，大学主要是以专业为主

如果你在大学里好好学了，对于高中的题应该不在话下。但如果你没有好好学的话，虽然你高考的时候考过去了，但手生了，题也在不断的变，难免会有不懂的题，天才除外！

没有觉得简单了，只是没有那么害怕了。物理太难了，主要是没做过实验，对物理没兴趣

基本都会

因为会忘记很多做题的方法广东高考数学压轴题基本上包括：函式与导数；数列；圆锥曲线方程；不等式等。其中，函式思想渗透到每一个方面，可以这么说，函式占高中数学大半壁江山。函式一般要求单调性，可以对函式求导；数列是特殊的函式，要求通项公式，前n项和；圆锥曲线方程一般涉及直线与方程，弦长，中点，对称点，可以联立方程，应用韦达定理，设而不求等方法去求解。具体问题具体分析，没有什么一种方法可以解决全部问题的！有什么不明白可以再提问！

就好像高中生去做初中最难的平面几何题也做的不顺手

因为学习的阶段不同 侧重点不一样

高中的数学物理本来就不是很难 最主要就那几个模型 会了以后就是变通下 没什么的啦

其实也不是很简单，因个人的专业而定，主要是长时间没做，手生。

求高考数学物理解答题的格式、！！！~~！

不浪费时间，你就时时刻刻告诉自己，我是电脑，我是电脑，然A.回答后就狂写题，狂看英语完型阅读

物理是先写公式，再出，不要写连等式。比如，v=at，（另起一行）v=。不要写成v=at=.这样每次能白拿好多公式分。就算错了公式也会给分的，但如果连等的话，公式分也会扣掉。

数学没什么格式就是思路清晰就好。

没有具体的只要说的清楚就好.数学开始要在左上角写解,然后写上一些解题的关键思路,要总结就是写综上所述可知为.....

物理要写方程每个方程后面标上数字1234,再写由方程可解是多少.记住重要的解题过程一定要写.

首先写“解：”

然后就按照分析的思路来写

一般都是一行写一句

就像我现在这样

一行只写一句

如果有的推理是有什么隐藏的条件的（就这样用括号包住）

要注意一些基本符号的使用

例如∵、∴、等等

祝您成功！

数学三角很简单，数列近几年也不难，概率先设后求，解析和函数没有什么具体的，但是记住不管什么题从已知出发，加入分析和定理等，再得

物理先列出所有方程，再象征地推导一下（记住要简单简洁），再得出，写答，也可不写

数学物理怎么提高 ？ 想多做题但是做题效率太低，高三狂做高考题有用么

2.教学策略

别急着做题啊， 你要先背清楚定理公式， 要烂熟。 然后多看题 ，注意要先看， 看的懂了，再实践 。你不会做，再一直怎么研究还是不会。

当然没用，重要的是做策略九：跟着老师走题后的总结

数学一定要整理错题集而且还要常常翻阅。

物理要靠感觉啊，有时候第六感很重要，还有不能钻牛角尖啦，一定要相信自己啊

狂做有一定用处但是还是要理解了才行啊

努力加油

只有多做题才能有效提高。