哪所大学培养的院士最多

10A、科学技术大学6人

大学。

本科院校院士 本科毕业生当选院士大学排名

本科院校院士 本科毕业生当选院士大学排名

本科院校院士 本科毕业生当选院士大学排名

1977年恢复高考以来各大学（近10年来我国大学和研究所的学术水平有较大的提高，发表在上有影响的文章越来越多，近两年间引用数居各学科的文章，有不少出自在国内获得博士学位的研究人员对一个还在科技和经济上追赶先进水平的，人才流失或许是难以避免的。归国留学生为的建设作出了不可或缺的贡献，出国留学还要继续。理想的情况是，随着的发展和进步，人才的流失趋于减少。。本科）培养的院士：

2B、吉林大学10人（含并校）

4A、复旦大学9人

6、浙江大学8人（含并校）

7A、兰州大学7人

7B、西安电子科技大学7人

10B、华中科技大学6人

院士亲授本科课程，武汉大学的理科怎么样？

这都是属于一个等级的成就，因为院士们的成就通常都是会对发展有此前在清华大学校学术委员会副主任；19年科学技术大学应用化学系硕士毕业后留校任教，先后担任应用化学系、化学系助教、讲师、副； 2011年当选科学院院士； 2014年当选发展家科学院院士。利的。

改革开放的前期，我国对教育和科研的投入少，教师和研究人员的工资偏低，加上长期封闭以后很多人都想出国看看，当时出现大量人才外流的现象是可以理解的。现在国内在这些方面已经有了很大的改善，如果人才的外流反而更加，那么，我们能否在科技上赶上先进就更加值得忧虑了。武汉大学的理科都是非常好的，而且也有特别好的师资力量，发展前景特别好。

学校的理科是很的，并且实力很强。这里出来了很多的专家，并且也有一些的人才。

哪所大学不是985和211，建校40年却培养了108位院士？

学历（学位）依次为：本科（学士）--研究生（硕士）--（博士）（博士是的学科学院大学。前身是科学院研究生院2A、大学10人，成立于1978年，2012年6月经批准更名为科学院大学。位）

本科到院士之间有哪些?

院士候对此，美国的家长大多采取顺其自然的态度，因此没有造成大的问题。因为亚裔学生成绩好的较多，大学录取通常会把亚裔和其他族群分开来考虑。笔者知道美国某些在当地排名靠前的中学的情况，那里的亚裔学生，特别是华人，为争取进入好的大学非常辛苦，学生开夜车到深夜一两点是经常的事，学习负担之重超过国内的高中生。那么，不争取进入好的大学是否也能在美国接受到比国内更好的教育呢？下文会涉及这个问题。选人的途径

其实本科与院士之间什么都没有的，两者都不是一个系统的

诚然，我国的中小学生用在学习上的时间比西方多是上海学生测试成绩好的一个重要原因。作为矛盾的另一方面，也存在中小学生学习负担过重的问题。学校为追求升学率增加学生的作业和课时，家长为子女能进好的学校而让他们参加各种校外，对学生的体质和个人兴趣的发展产生负面影响，这是我国教育的一个问题。

中科院院士：大学本科教育与国外距不大

就大学本科教育而言，笔者认为与先进水平距不大。西方先进的学生在创造力上受到较好的培养。这方面值得我们的学校借鉴。但是西方不同的大学在教育水平和学生素质上也是参不齐的，不能一概而论。

教育迫切需要改革，这是大家的共识。然而在深化教育改革之前，仍需要实事求是地评价我国的教育水平。 批评者在指出问题的同时，有时会言辞偏激，进而影响到学生和家长的信心。在这方面，近几年出现的一个新现象值得关注。近年来，我国出国留学生大量增加和低龄化，大批学生出国读大学本科和中学。与往年出国留学的高中毕业生大多成绩不甚好不同，这些年选择出国的高中生很多是学校的佼佼者。这些留学生的家长有1/3是工薪阶层，并不都是富人。

院士是被评出来的,即使你的学历是本科照样可以当院士,院士是指某人如果给做出极大贡献,争得了极高的荣誉,经过很多轮的评比,才能成为院士的,包括科学院院士(一般在基础领域内做出极大贡献),工程院院士(一般在工程领域内作出极大贡献的),科学院和工程院两院的院士到目前为止我们大概1700人左右,院士是终身制,按现在的待遇他们一般是副部级,他们的工资收入很高.在我们把他们当国宝看待,很厉害的。

改革开放以来我国人才流失，留学生人数到2008年已有140万，其中70%以上没有回来，尤其是在国外获得成功的人回国的比例更小。现在留学生趋于低龄化，他们和祖国文化的联系更弱，融入外国文化的程度更深，使人担心他们将来回国的可能性会更小。

在这个问题上，教师和舆论需要给学生以正确的。从根本上说，减少人才流失必须增强民族凝聚力，我国教育也应当注意这个问题。不要枉自菲薄也是其中的一个方面。

中学生教育的优势

即使不考虑人才流失的影响，单纯从学生的角度看，出国留学就能受学生评估项目（PISA）2011年公布了测试结果。在这项由15岁学生参加的测试中，上海学生在科学、阅读和数学三项成绩上都于其他和地区。这个结果不能简单地用“学生只会考试”来否定。这项测试不同于通常的学校考试，题目是跨课程的，目的在于测试学生利用自己的知识分析和解决问题的能力，其中也需要创造性。测试结果表明学生在这方面表现很好。到更好的教育吗？在许多情况下未必如此，这是笔者想说的。

我国的教育与西方有距，但笔者仍认为还是各有长短，需要具体分析。改革开放以后，我们的学校也吸收了西方的一些先进的理念和方法。

许多都很重视这项测试的结果。由于美国学生成绩不佳，特别发表了讲话，说美国教育需要改革，否则会被和印度超过。他们也的确采取了一些措施。美国的小学和初中课堂传授的知识和方法比较少，课后为巩固所学的知识所做的作业也比较少。这个弱点不可能不对以后的学习产生影响。

笔者当然同意，虽然平均成绩不好，美国教育能培养出学生。他们有一些值得我们借鉴的方法。例如美国高中有选修课程，学生可以从中受益。美国学校的课外作业中有一部分是没有固定，要求学生自己阅读思考来完成的，这有利于培养学生的主动性。总的来说，美国教育方式的效果因人而异，进入大学以后，有的人有较好的创造力，有的人则对知识的掌握和解决问题的能力比较。

华人进入国外大学不轻松

从根本上说，这是一个心态问题。从家长的角度说，应当根据学生的具体情况有所取舍，不要给子女过多的干预和压力才是明智的选择。这样的问题并不是出国学习就可以避免的，在美国的华人同样要面对这个问题。作为新，他们有为子女争取好的机会的压力。

美国的高中学生学习负担也比较重。他们虽然没有学生那样的高考重负，但是美国大学的录取不但要看SAT的分数，还要看学生在校时的成绩，每次考试和作业的成绩都要计入，学习一刻也不能放松。此外有各种竞赛的成绩，有大学程度的选修课，还有校外活动的表现，这些在大学录取时都是会考虑的，相当于我国的“加分”。

大学本科教育与国外距不大

关于我国的大学教育，受到批评最多的是不能培养出的杰出人才或所谓。我国在这方面与西方的确存在不小的距。距主要表现在科学和新技术的研究上，它的影响主要存在于研究生、博士后和青年学者的阶段。的杰出人才的产生需要一个高水平的学术环境。

解放以前，我国的大学毕业生中就有杨振宁、李政道两位获得诺贝尔奖，此外还有一批世界的科学家，如钱学森、华罗庚、陈省身、吴健雄等。至于解放以后的毕业生，我们可以看以下几个数据。

汤姆逊路透发表了材料学和化学领域科学家过去10年发表论文被引用数的排行榜，化学领域前100名中有11位是我国大学毕业生；材料科学的前100名中有15位我国大学毕业生。就统计的意义来说，以上结果无疑说明我国的大学毕业生在这些领域成绩不错。

考普斯奖是统计学界对有杰出贡献的青年学者的奖项，被认为与纯粹数学界的菲尔茨奖相似。在2000年以后这个奖项的11位得奖人中有4位是我国大学本科毕业生。在美国科学院院士中，有5位是解放以后在我国完成本科教育的。

笔者作了一个不完整的调查，在2002年及以后当选的美国科学院院士中，1987年及以后获得博士学位的有61人，其中有5位大陆留学生，约占8%；2001年当选的院士查明的获得博士学位的年度都早于1987年。

西方发达是有优质教育，但不是只要出国就能享受到比国内更好的教育。如果是为了得到优质教育，送子女出国读中学一般不比在国内学习好。至于大学本科，如果能到国外大学名校学习是好的机会，否则不见得会比在国内学习成长得更好。如果一味追求出国，甚至的学校也去，前途并不乐观。出国留学一般还是读研究生为好。学生在国内读研究生然后再出国做博士后或访问学者也是有机会取得高成就的。

（作者系科学院院士、科学院理论物理研究所研究员 戴元本）

李亚栋院士任安徽师范大学，他此前任职过哪些职位？

我国的学生有扎实的知识和很好的分析解决问题的能力。我国大学生课程负担不重，保持了好奇心的学生会自学参考书和思考问题，他们之间也会有深入的讨论。在到了一个高水平的学术环境中以后，他们中的一些人能够较快地学会如何提出创造性的问题并且解决它。虽然在提高学生的创造力上还要做许多工作7C、武汉大学7人（含并校），我国的本科毕业生在高水平的学术环境中还是有竞争力的。

担任科学技术大学化学这所大学是科学院大学，1978年成立，2012年改名为科学院大学，40年间，培育了众多的人才。系助教、讲师、副、清华大学化学系和博士生导师等，最终成为了安徽师大的。

岁院士为本科生上开学课，已坚持60余年

4B、清华大学9人

9月16日，岁高龄的工程院院士、全国教书育人楷模、哈尔滨工程大学水声学院杨士莪步履稳健走上讲台，为本科生开讲《振动与声基础》课。

这是哈尔滨工程大学水声专业学生的门专业课，杨士莪院士说：“节课好比打开水声世界大门的钥匙，必须讲好。”

60余年来，杨士莪坚持用自己的科研经历为学生上课 ，他治学严谨，即使耄耋之年也坚持站着讲课，并且一站就是一个小时。杨士莪经常勉励同学们“要青出于蓝而胜于蓝，只要是需要的，就是值得干的！”

杨院士主讲的《振动与声基础》是国内最早开设的水声工程特色专业基础课，而他的科研经历更是一本鲜活的实践教材。

“任何电磁波在海水里都会很快衰减，而声是有效的传播途径。海洋开发、海疆保卫都离不开水声。”杨院士介绍了声学的由来、超声的作用、水声的学科分支等，用鲜活的事例告诉同学们要学会处理振动与声的基本问题，学会利用声学解决生活和科研工作的实际问题，让摸不着听得到的声我国中小学教育水平总体上并不低于西方发达。与美国中小学生相比，的中小学生在数学和科学上程度更好一些。现在国外一些名校直接到我国录取中学毕业生，这个事实本身就说明我国中学可以培养出学生。为我所用。

“我1950年参军，建国不久，服从组织分配，来到哈军工，后来分配去学习，回国后创建了理工结合的水声专业。”杨士莪院士用自己的亲身经历告诉大家，“只要是、需要1.院士直接候选人。每次增选，每位院士候选人限额不超过两名；获得3名或3名以上院士为有效。对居住在、特别行政区和省以及侨居他国的籍学者、专家的，仅适用此款。的，就是值得干的。”

“小学是启蒙教育，中学是文化教育，大学本科是专业基础教育，在大学最重要的是通过学习掌握自学的本领，掌握新的高地、新的技术。” 在学生提问环节，杨院士深入浅出地解答了同学们有关专业、人生理想、水声未来的发展前景等问题，并在黑板上写下“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”勉励大家，他说：“要青出于蓝而胜于蓝，要博采众长，注重提高学习能力，同时要开放思想、扩大眼界，勇于挑战自己，珍惜在校学习时光，增长才能。”

华中科技大学有多少院士

1、1科学院大学不是985和211，却培养了108位院士，可美国工程院院士的情况大致相似，其总人数与美国科学院不多，每年选出60多位，有6位是在大陆大学本科毕业的。根据美国教育统计中心的数据，在1987至1995年取得自然科学和工程博士学位的留学生所占的比例估计不会超过8%。应当如何评估这些数据还可以继续讨论，但这些数据至少说明留学生的表现不错，并不是在读大学本科就没有科学的创造力。这些比较年轻的美国院士都是上世纪80年代的大学本科生。我国的大学现在肯定比那个时期有更多的毕业生。以说是特别厉害了。2人

华中科技大学院士共有19名，其中有7位是科学院院士，有12位是工程院院士。华中科技大学是直属的重点综合性大学，也是首批“双”建设高校，学校开设103个本科专业。 扩展资料 华中科技大学有19位院士，其中包括7位科学院院士和12位工程院院士。华中科技大学是由原华中理工大学、同济医科大学、武汉城市建设学院合并而成的'院校，是直属的重点综合性大学，位列“211工程”和“985工程”建设高校行列，是首批“双”建设高校。华中科技大学目前共有103个本科专业，有专任教师3400余人，包括1200余人，副1400余人。有4个学科进入A+，A类学科共有14个，入选建设学科的数目有8个。

院士的成就非常高，属于什么等级？

根据现行规定，中科院院士享受的工作待遇（包括医疗保健、乘车等）相当于副部级这是院士是某些所设立的科学技术方面的学术称号，一般为终身荣誉。在，院士通常是指科学院院士或工程院院士。院士是什么级别的干部一个很好的大学，并且这个大学在生活当中也是一个的理科大学，属于双211 9 85公办大学。理科分数达到了665。。在科学技术领域做出系统的、创造性的成就和重大贡献，热爱祖国，学风正派，具有国籍的研究员、或一个常被提出的质疑是，我国大陆本科毕业生中至今未有获得诺贝尔奖的。虽然诺贝尔奖的得奖工作许多完成于得奖人年轻的时候，但是这些工作的价值得到科学界的公认往往需要相当长的时间。因此除了在某类科学突飞猛进的时期以外，年轻人的机会仍然较小。至今诺贝尔四项科学奖获奖人中，1987年以后获得博士学位的只有7位。因此，还没有获得诺贝尔奖不能证明大学毕业生没有创造力。同等职称的学者、专家（含居住在、特别行政区和省以及侨居他国的'籍学者、专家），均可被并当选为科学院院士。

2.国内各有关科学技术研究机构、高等院校和科协所属一级学会，按组织系统候选人。此类候选人，必须经过其主管部门、科协或省、自治区、直辖市组织初选。

属于非常高的等级了，因为现在院士是比较受欢迎的，待遇是比较好的，特别令人尊重。