大家好我是欣欣，散步教学设计，关于《散步》第二课时教案很多人还不知道，那么现在让我们一起来看看吧！

散步教学设计(《散步》第二课时教案)

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1、1.这篇短文为什么大词小用、小题大做? 大词小用确有好几处。

2、一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。

3、一处说，面对“分歧”，“我感到了的重大”。

4、一处把自己的话，说成“决定”。

5、一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。

6、 这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。

7、 2.作者的意思是什么呢? 探究这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到原则。

8、 “我”上有老，下有小，要照顾两头。

9、两头都顾到，当然没有矛盾。

10、有时，无法兼顾两头，就像走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头，那么顾哪一头呢?“决定委屈儿子”，就是顾老的一头。

11、因为伴同儿子的时间还长，言下之意，父母风烛残年，想孝敬，时间也不可多得。

12、这里有一个家庭道德的准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。

13、 实行这个原则，家庭就和美了。

14、奶奶疼孙孙，总是谦让的，即使自己行走不便，也宠着孙儿的。

15、孙儿呢，见爸爸为人孝敬，自己也听话，你瞧他，不哭也不闹。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。