孩子不打不成才是真的吗？？

打骂孩子会让孩子对父母产生厌恶

不是真的，中外有才有名的人都不是打出来的，最主要是信任和鼓励，严格是需要的，但不是打！

刘亦婷高考分数 刘亦婷初中在哪读

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呵呵你误解了，好好听话打他干嘛！不听话淘气才用说服教育，无法说服教育小小的严惩不贷。

逼子成龙，逼女成凤的家教不对，要细心开导，教育小孩才对

不打不成器，孩子这些部位真的不能打，容易变傻，也许你也做过

有一定道学术必须诚实，必须真实，网络必须踏实。他们都应该与虚无缘。如果有人不遵守游戏规则，不管地位多高，名气多大，我们都要揭露他。理。

哈佛女孩刘亦婷资料

高考完让自己放轻松些喘口气，看些非学习类的吧。

而刘亦婷也一直沐浴在哈佛大学这几个金光闪闪的大字之下，很多人都默认了这个说法，即刘亦婷是靠全面的素质、杰出的才能进入哈佛的。而我在上文中已详细讨论了这个问题，即刘亦婷并非靠其全面的素质进入哈佛，而是靠其尚可的英语成绩加上拉瑞带来的好运。我想，将刘亦婷身上的哈佛光环去掉以后，非常有利于我们理性、客观地看待刘亦婷的成长经历，也非常有利于我们发现“刘亦婷培养模式”的真相是什么。

应该不是，我们人都一样，如果不把学习当回事的话就不爱学习，所以该学习的没有学习到，浪费了大把的时间和青春，到头来只有后悔。所以应试教育是有意义的。

对于应试教育的概念，恐怕多数人并不会感到陌生，按照教育界的共识，应试教育就是一切学习活动都围着考试转。教师为考而教，学生为考而学。家长们也跟着起哄，花大价钱给孩子“择校”、补习，恨不得把孩子培养成学习机器。“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”在应试教育思维下，高考状元是偶像，北大、清华是目标。

刘亦婷培养模式”是反素质教育的

那么，什么是素质教育呢？虽然教育界对素质教育有着五花八门的定义，但普遍的共识是：“素质教育就是培养知识、能力、素质俱佳的人才的过程，这里的素质包括情感、道德、体格等各方面。”简单说，素质教育就是并非一切学习活动都围着考试转，而是围绕着个人素质的全面提升转。培养创造力才是素质教育的重要核心。那些拥有思考能力、创造力、个人魅力的学生才是素质教育的典型。

“刘亦婷培养模式”是典型的“家庭应试教育”培养模式。这一培养模式的根本诉求就是：孩子的一切行为都要围绕着考试转。具体说来，就是一切有利于刘亦婷考试考出好成绩的事情就支持，一切不利于刘亦婷考出好成绩的事情就反对。在这个大目标下，很多与学习无直接关系的事情都可以牺牲。比如交友、娱乐、兴趣、休息、爱好和特长甚至看风景。所以说，刘亦婷的培养模式不仅不是素质教育，而且是与素质教育的理念相悖的，是反素质教育的。接下来我们便结合具体实例，详细讨论这个问题。

而刘亦婷也一直沐浴在哈佛大学这几个金光闪闪的大字之下，很多人都默认了这个说法，即刘亦婷是靠全面的素质、杰出的才能进入哈佛的。而我在上文中已详细讨论了这个问题，即刘亦婷并非靠其全面的素质进入哈佛，而是靠其尚可的英语成绩加上拉瑞带来的好运。我想，将刘亦婷身上的哈佛光环去掉以后，非常有利于我们理性、客观地看待刘亦婷的成长经历，也非常有利于我们发现“刘亦婷培养模式”的真相是什么。

对于应试教育的概念，恐怕多数人并不会感到陌生，按照教育界的共识，应试教育就是一切学习活动都围着考试转。教师为考而教，学生为考而学。家长们也跟着起哄，花大价钱给孩子“择校”、补习，恨不得把孩子培养成学习机器。“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”在应试教育思维下，高考状元是偶像，北大、清华是目标。

那么，什么是素质教育呢？虽然教育界对素质教育有着五花八门的定义，但普遍的共识是：“素质教育就是培养知识、能力、素质俱佳的人才的过程，这里的素质包括情感、道德、体格等各方面。”简单说，素质教育就是并非一切学习活动都围着考试转，而是围绕着个人素质的全面提升转。培养创造力才是素质教育的重要核心。那些拥有思考能力、创造力、个人魅力的学生才是素质教育的典型。

很强呀

高考结束了，在家看些什么书比较有益？

如果你平时没有看“闲”书的习惯，我可以根据自己的喜好给你一些，呵呵。

你自己喜欢的人写的书，或者喜欢的。某些也是有营养的。

平凡的世界

高考结束在家可以放松一下, 看书可以杂一些,不过你可以把一些名著趁机看看,还有高考结束马上有新的开始,所以要早做

【现代】

的葬礼

人生

【古典】

红楼梦

史记

论语

【国外】

名人传

像顾城的诗集，谁动了我的奶酪，这类的都挺好的。如果想看，看简爱，围这是以往的教育方法，但并不是没有道理，仍然适合一些孩子。但是现在家长的教育方法多种多样，尽量适合自己的孩子。城之类的也不错

喜欢看的

应试教育真的一无是处吗？

巴黎圣在《哈佛女孩刘亦婷》一书的封面上，赫然写着“素质培养纪实”几个字。这些年，刘亦婷的家长也成了大搞素质教育的榜样，他们到处举办以“素质教育”为主题的讲座，向各地的父母们传授育儿“真经”，讲述培育“哈佛女孩”的心得体会。据说，他们举办的素质教育讲座已经不下百场。母院

不是的，应试教育使得学生们的基本功非常扎实，有了良好的学习习惯，而且比较公平，所以不是一无是处

学术必须诚实，必须真实，网络必须踏实。他们都应该与虚无缘。如果有人不遵守游戏规则，不管地位多高，名气多大，我们都要揭露他。

也并不是一无是处。虽然应试教育高压下，我们也能走出很多有能力的精英，不是应试教育给与我们知识，而是逼出来的学习品质，吃苦耐劳地扎实研究。至少，学习的时候是单纯的，是一分耕耘能看到一分收获的

也不是一无是处，应试教育下很多学生还是学到了一些知识，只是应试教育下学生学到的知识很有限，只局限于要考查的科目，而且应试教育下所学到的知识大部分学生只能用来答题考试，不能将这些知识用到实处，做不到学以致用，所以应试教育有很大的弊端。

怎么会一无是处？比如说学生懂1十x二y

宋健高考成功学

当然是有优点的，还非常多。比如标准统一，目的明确，效率，成本，管理，最易评价等等。我觉得，除了不能适应因材施教，体现出教育的个性化外，其他都是优点。而且对于普通老而言，应试教育，统一高考是的教育。

全国好多所院校都有过他的演讲，每次演讲好像都挺轰动的。他好像研究出了一套理论体系，专门针对高考的，首先是在开封做的实验，取得了惊人的成绩。你可以百度搜索太康一高宋健、扶沟高中宋健多了解一下。我知道的也就这么多。 不过他好像是刚起步，名气不大，所以很多人持怀疑态度。不过话说回来，那些成功的人一开始不也是不为人所知吗？宋健他 01年参加高考, 当年以高出清华大学2分的成绩被西安录取。他 是上完高一 ,在《哈佛女孩刘亦婷》一书的封面上，赫然写着“素质培养纪实”几个字。这些年，刘亦婷的家长也成了大搞素质教育的榜样，他们到处举办以“素质教育”为主题的讲座，向各地的父母们传授育儿“真经”，讲述培育“哈佛女孩”的心得体会。据说，他们举办的素质教育讲座已经不下百场。高二高三没有上直接跳到高三复习班取得的这样的成绩。他 跳到高三复习班后 ,次摸考总分仅考了160分,比全班倒数第二名还要少180分,随后他总结思索了一 套实战而高效的学习方法之体系并用之 ,7个月后便以惊人的成绩被西安录取。

可定不是啊，培养孩子的兴趣所在才是成才的根本。

《哈弗女孩刘亦停》读后感

学术必须诚实，必须真实，网络必须踏实。他们都应该与虚无缘。如果有人不遵守游戏规则，不管地位多高，名气多大，我们都要揭露他。

今天我读了一本书，名字叫做《哈弗女孩刘亦婷》，这本书是刘卫华和张欣武两位作家合手记录刘亦婷身边的事。刘亦婷这个名字我们非常熟悉，她是我们心目中学习的目标。其实，刘亦婷也是在重重的困难中走出来的。其中有一个情节，叫做《乱班毛病多，更不能随大流》，写了刘亦婷在上初中时，她语文老师因需要去语文考试，将刘亦婷这个班抛只不管。无奈之下，只好又派一名老师代课，但这个老师十分的不严格，导致班中十分的乱，老师经常是讲十分钟，维持秩序十分钟。而且，刘他 在大学期间仍然采用这一实战而高效的学习方法之体系并用之,四年后以全系名的成绩毕业,最终 成为了中的卓越。他 更可喜的是在毕业当年仅一次性考试就通过了大难考司法考试,并以382分优异的成绩获取 法律职业资格证书。他 为了使命，更为了实现一个伟大而有价值的梦想，24岁时便当上了。他 在近三年的当期间，经常的与学生同吃同住，时刻的不忘对他们进行一线的沟通与了解。他 只因对教育的痴迷,更是为了追求至高无上的教育真谛,从01年起，便开始了对大量的各式各样的书籍的 阅读,到今天已读有上千本,特别是对生命学，人性学，心理学，生理学，医学，哲学，潜能开发，成功 学，教育学，科学，自然科学，法学，感恩学，国学和管理学15门的学问更是做出了一定的研究和 论证,并产生了独到的见解,尤其是对：《英才是怎样培养的》《天才是怎样炼成的》《奇才是怎样锻造 的》《俗物与天才》———《苏霍姆林斯基全集》《 M-S-斯特娜的教育》《神童作坊》《天才儿童的思维训 练》《卡尔-威特的教育1》和2《哈佛家训》《天才家教的故事》《爱弥儿》《哈佛女孩刘亦婷1》和2等 怎样培养天才性的书籍更是爱不释手的翻了多遍，从而更是对其进行了更为深刻和最为深层次的研究和 论证，并有创造性的总结出了其成功的共性之规律等。他 今天终于的泄露了天机，那就是现在他已亲自的面对面的拜访了200位的省高考状元,这是,要想考 高分就必须得先研究考高分者，这是，要想研究考高分者就必须得研究考名者才权威，当然，这也 是他使命当中的一次的最为科学和最为权威的探索和论证。耳听为虚，眼见为实，没有调查研究就 绝不出真知,更不要说发言的权利，因为耳听眼见我才会相信，别的说什么都没有用。但凡真理都来源 于无字书，拜访的辛酸与苦辣,甜蜜与微笑，也许此时只有他自己才知道，有时一天还吃不上一顿饭200位！每看到这个数字！就想哭，可是 ,当然拜访学习的主题是：他们高考成功的秘诀，即他们的思想和方法法的共性，在他惊奇意 料之中的发现是———这一伟大的共性和他自身高考的成功是那么的一摸一样的吻合。他 用此200位高考状元的共性训练了24位学生,在09年的高考中，有15人超过了清华北大的录取线，最终有 9人被清华北大所录取。亦婷后面还有两个调皮蛋，经过万分努力才调的座位。读到这里，我不禁想起了我们班。班主任老师的父亲病了，所以没有太多的时间管我们，而且我又身为数代（数学课代表），不得不维持好班中的记录，这一而影响到了我的学习。我真是应该好好的学习刘亦婷。刘亦婷的父母和我的父母一样，都为了孩子的学习东奔西跑，走街串道，可我没有像刘亦婷一样珍惜这个机会，我读了这一段大有感悟，认为刘亦婷的环境与我的十分相似，我以后一定会努力学习，想刘亦婷一样。我一定加油！

哈佛女孩刘亦婷有什么事迹

仔细阅读《哈佛女孩刘亦婷》和《名人写的书刘亦婷的学习方法和培养细节》这两本书，不难看出，这个打着素质教育旗号的“哈佛女孩”并非真正意义上按照素质教育的培养思路进行培养的，她依然是“家庭应试教育”思路培养出来的典型，从某种程度上看，“刘亦婷培养模式”可以说是反素质教育的。

出书。其他除了从哈佛毕业也没什么了。反正光出那本书就够她赚的了。销售量多高啊！毕竟当时出国留学的还没多少——不像现在这样。能去哈佛就更是不得了的了。别说以前，就是现在，也还是很光荣的。所以那本书卖的奇好。这样一来，刘亦婷也的确不用再做什么了。其他的事即时做了我也不清楚，反正是不再有公众消息了。她又不见得去拍电影~

“刘亦婷培养模式”是典型的“家庭应试教育”培养模式。这一培养模式的根本诉求就是：孩子的一切行为都要围绕着考试转。具体说来，就是一切有利于刘亦婷考试考出好成绩的事情就支持，一切不利于刘亦婷考出好成绩的事情就反对。在这个大目标下，很多与学习无直接关系的事情都可以牺牲。比如交友、娱乐、兴趣、休息、爱好和特长甚至看风景。所以说，刘亦婷的培养模式不仅不是素质教育，而且是与素质教育的理念相悖的，是反素质教育的。接下来我们便结合具体实例，详细讨论这个问题

刘亦婷已经多大了？

应试教育并不是一无是处，只不过与其他的教育相比，它的弊端，缺点还是比较多的，所以大家可能会更加在意换一些其他的教育方式。

而刘亦婷也一直沐浴在哈佛大学这几个金光闪闪的大字之下，很多人都默认了这个说法，即刘亦婷是靠全面的素质、杰出的才能进入哈佛的。而我在上文中已详细讨论了这个问题，即刘亦婷并非靠其全面的素质进入哈佛，而是靠其尚可的英语成绩加上拉瑞带来的好运。我想，将刘亦婷身上的哈佛光环去掉以后，非常有利于我们理性、客观地看待刘亦婷的成长经历，也非常有利于我们发现“刘亦婷培养模式”的真相是什么。

刘亦婷培养模式”是反素质教育的

对于应试教育的概念，恐怕多数人并不会感到陌生，按照教育界的共识，应试教育就是一切学习活动都围着考试转。教师为考而教，学生为考而学。家长们也跟着起哄，花大价钱给孩子“择校”、补习，恨不得把孩子培养成学习机器。“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”在应试教育思维下，高考状元是偶像，北大、清华是目标。

刘亦婷培养模式”是反素质教育的

那么，什么是素质教育呢？虽然教育界对素质教育有着五花八门的定义，但普遍的共识是：“素质教育就是培养知识、能力、素质俱佳的人才的过程，这里的素质包括情感、道德、体格等各方面。”简单说，素质教育就是并非一切学习活动都围着考试转，而是围绕着个人素质的全面提升转。培养创造力才是素质教育的重要核心。那些拥有思考能力、创造力、个人魅力的学生才是素质教育的典型。

也就20多岁吧