初一下册语文期末试卷

3.(4分)(1)菩提祖师 唐僧(或唐玄奘) (2)《旧事重提》 藤野先生

【2017初一下册语文期末试卷（北师大版）】 一、语文积累与综合运用(35分)

生活启示录片花 生活启示录片段

生活启示录片花 生活启示录片段

1、默写古诗文中的名句名篇。(10分)

(1)补写下列名句中的上句或下句。(任选其中6句)(6分)

① 子曰：“_________________________，思而不学则殆。”(《论语》十二章)

② ________________________，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)

③ 不知何处吹芦管, 。 (李益《夜上受降城闻笛》)

④ ________________________，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

⑤ ________________________，巴山夜雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》)

⑥ 岐王宅里寻常见，_________________________。(杜甫《江南逢李龟年》)

⑦ _______________________，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》(其二))

⑧ 河流大野犹嫌束，_________________________。(谭嗣同《潼关》)

__________________________，__________________________。

__________________________，__________________________。

2.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。 (9分)

我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨cèng( )过别的顾

客和书柜的夹缝，从大人的掖下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来

了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急切地寻找，反而看不到那本书的所在。

从头来，再数一遍，啊!它在这里，原来不是在昨天那位置上。 …… 一页，两页，我如

饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的zī( )味!

(1) 给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)

踮起( ) 挨cèng( ) zī( )味

(2) 文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。(2分)

(3) “贪婪”在《现代汉语词典》中有以下几种义项，文中“贪婪”的意思应是( )

A.贪心并且不满足 B.渴求而不知满足 C.贪爱财物 D.贪心的

(4) 文中作者窃读的感受是(请用原文回答)

3.运用你的课外阅读积累的知识完成(1)～(2)题(4分)

(1)《西游记》中孙悟空有两位师傅，一位教他本领，另一位给予他道德上的，他们

分别是________________和______(2分)___________

(2)《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文，原名为 。在鲁迅深

情的笔下，我们认识了那位给“哥儿”买来“三哼经”的保姆长妈妈，我们记住了那位正

直善良的异国老师 。

4. 综合性学习(12分)

莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿

没有翅膀。”多读书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精

神气质。怎样才能激发同学们的阅读兴趣呢?为此，七年级(1)班开展了一次“少年正

是读书时”的综合性学习活动，请你一起来完成下面的任务吧!

(1)请你为本次活动拟一条宣传标语。(2分)

(2)你知道关于读书的名言警句吗?请至少写出两句。(4分)

(3)我国古代有很多在青少年时期就抓紧时间读书的人物，请你举出一个例子。(3分)

(4)从这些名言警句和读书故事中，你受到了哪些启发?(3分)

二、阅读(55分)

阅读下面的文字，分别回答问题。

(一)超越他，是向偶像致敬的方式(20分)

任恩刚

谁也没有想到，在里约奥运会男子100米蝶泳决赛中，1995年出生的21岁新加坡小将斯库林爆冷击败了独霸天下的美国游泳菲尔普斯而获得，并打破了菲尔普斯在这一项目上保持的奥运会纪录，菲尔普斯获得银牌，斯库林成为近三届奥运会中战胜菲尔普斯的人。

更让人意外的是，他还是菲尔普斯的粉丝。赛后，一张八年前还是孩子的他和偶像菲尔普斯的合影被传到了网上并瞬间火遍全球，让人感慨万分。

菲尔普斯是当今游泳界的，拿到手软，迄今为止，他已经收获了23枚，只要他参加的项目，其他人基本就只能去争夺银牌了。

时针拨回到2008年，奥运会上，菲尔普斯独揽8金、打破7项世界纪录，如此傲人的成绩让世人叹为观止。就在这一年，13岁的斯库林看到了菲尔普斯的比赛，瞬间喜欢上这个运动------更确切地说，他喜欢上了霸气无比的菲尔普斯。

正巧当年菲尔普斯到新加坡集训，斯库林着实费了一番功夫，终于和偶像拍了一张合影，还拿到了他的亲笔签名。从这张网络上疯传的合影可见，照片中的斯库林还是一个稚嫩的孩子，不及菲尔普斯的肩高，见到传奇偶像的他，神情显得非常羞涩。

也正是那次与偶像的亲密接触，让斯库林下定了一个决心：“我想像他一样，他是那么成功，我也想要这样的胜利。”也正是带着这样的决心，斯库林下了泳池，开始了追逐偶像的步伐。

13岁，如果对比寻常泳坛高手的成长轨迹，这已经是一个大得有点离谱的年龄。如菲尔普斯，7岁学习游泳，15岁已经征战奥运赛场;孙杨8岁进入体校游泳;如今火遍的傅园慧，5岁就开始游泳。

然而，偶像的力量是巨大的。

为了实现梦想，斯库林深知自己必须离家，去水平更高的地方锻炼。于是14岁时，他到美国受训，追寻别人不看好的梦想。

到了2011年，斯库林开始游出知名度，在运动会上赢得2金，且取得伦敦奥运200米蝶泳参赛资格，不过在预赛即遭淘汰。

那届奥运会他的目标是与偶像同台竞技，但糟糕的`成绩没能让他如愿以偿，他的梦想没有完成，他依然在继续努力。

2014年，在韩国仁川亚运会上，当时就读大学一年级的斯库林，赢得了男子100米蝶泳冠军。

强烈的欲望，加上天赋，让斯库林在2015年的世锦赛上正式成名，他获得100米蝶泳季军，首登世界领奖台。

13岁开始游泳训练，20岁登上世界大赛领奖台，斯库林至此可以说已经震惊了世界，但他依然没有停下自己追逐梦想的步伐。因为，菲尔普斯没有参加那届世锦赛，而他的梦想也从当初与偶像同场竞技“壮大”成了要与偶像一较高低。

机会，终于来了。

里约奥运会，是斯库林首次，也是一次在大赛上圆梦的机会，因为31岁的菲尔普斯已经表示，这将是他的一届奥运会。

一个粉丝与偶像的约战，就在里约奥运会的男子100米蝶泳决赛中上演了。令所有人都不敢相信的是，斯库林在出水后就排在，后半程更是把包括菲尔普斯在内的一干高手甩在身后，最终以打破奥运会纪录的成绩拿到了，打破了偶像过去三届奥运会对该项目的垄断。

赛后，菲尔普斯在谈到这个对手时有点小激动，他说：“其实我今天的成绩比我四年前的成绩要快，不过斯库林更厉害，所以我要向他脱帽致敬。”

赛后采访中，斯库林说：“我觉得自己是作为一个有力的竞争对手站在他身边，而不是一个追星族。能够战胜菲尔普斯是一种荣幸，我非常崇拜他，他是最伟大的游泳运动员，他在职业生涯中赢得了那么多比赛，是最完美的偶像。我想成为他那样的人，他就是我想成为更好的游泳选手的原因。”

有人说战胜偶像就对偶像的致敬。如今，斯库林成功战胜了偶像，也是向偶像菲尔普斯表达了自己的敬意与崇拜，他用自己的经历谱写了一段“长大后我就成了你”的传奇故事。

5.请用简洁的语言概括本文的主要内容。(4分)

6.分析“赛后，一张八年前还是孩子的他和偶像菲尔普斯的合影被传到了网上”这一细节的

作用。(4分)

7.结合文中斯库林的经历，请你说说他是一个怎样的人?(4分)

8.文中说“他到美国受训，追寻别人不看好的梦想。”为什么是去“追寻别人不看好的梦想”?

(4分)

9.斯库林的成功给了你怎样的启示? (4分)

(二) 想念父亲的温抚(20分)

于慈江

都说慈母严父，我们家的情形正好倒了过来。

小的时候因为淘气，没少挨母亲的笤帚疙瘩，但记忆里就只挨过父亲一脚而已。就是那一脚，也是父亲气急所为，事后他明显很后悔。当邻居大婶儿夸张地埋怨说“你把孩子踢坏了”时，父亲几大步跨到我跟前儿，查验我的腰，按着某处问我疼不疼。他一脸的焦急和满眼的疼爱让十岁左右的我回味了很久，也得意了很久。父亲的补偿是，默默地替我洗了一件衬衣。

这是父亲对我表达父爱的独特方式，他正是通过这种言传身教的方式教会了我，人需要彼此温抚，人需要通过认错、示弱来抱慰对方，来体现自己的胸怀与纵深。

我们小的时候，父亲因为工作忙，很少搭理我们。但家里的人都心知肚明，在他四个儿子里，他最喜欢行二的我。这倒不是因为我最乖巧，恰恰相反，我是属于那种开蒙晚、打小儿特别懵懂的人，这种懵懂让我母亲着实发了好一阵子的愁，以至于家里偶尔打打牙祭、炖只鸡，她往往都要悄悄地叫我到灶台前，把一个小碗儿塞给我，嘱我别言声。碗里是鸡心、鸡肝和鸡胗。这倒不是她把我当成了心肝儿宝贝，而是迷信吃什么补什么——我的懵懂或木讷没让她觉得内慧，反而当成了缺心眼儿。与父亲不同，母亲真正的心肝儿宝贝其实是比我只大三岁的长兄。同样出于封建意识，她每逢父亲不在身边却又有事需要找人商量的时候，必是把里屋门关上，和老大嘀嘀咕咕。这种情景倒并没有怎么打击到我，反而培养或助长了我遇事淡定、不萦于怀的心态。但母亲漠视我的态度也可能恰恰是父亲对我高看一眼、时不时温抚一小下的主要原因——他大概自觉不自觉地希望把家里的一碗水端平。世上每个家庭都不一样，但寻求亲情的生态平衡的努力应该都是相似的。

父亲的温和与厚道不仅仅只体现在对待孩子的宽仁上，更体现在对待他自己的老伴、我的母亲的容让上。我的母亲最早是银行职员，后来又一直当中小学老师，是那种律己律人都到了苛刻程度的人。偏生又生得很美(经常会被路人当成某个电影明星)，自然不可能没有脾气。要不是父亲大肚能容，两个人不可能那么顺风顺水、一路温馨地一直走下来——2007年，我出过一本书，特意献给他们老两口儿，献给他们的七十大寿与金婚纪念。不论是年少时，还是成年以后，我很少能听到身边谁家的父母感情好，但我自己知道，自己的父母感情一向是不错的，我们从小没有活在父母可怕的争吵之中，没有为家庭的摇摇欲坠与分崩离析而担惊过、受怕过。及至老头儿老太太退休以后，忽然发觉彼此之间似乎很陌生，很不适应，又正是我的父亲每每在关键之处隐忍不言，包容了我母亲的失落与唠叨，不仅维系了两个人的情感之舟，更让我见识了一个男人的韧性、慈蔼、可亲度和慷慨厚道。

父亲固然是温和与厚道的，但不意味着完全没有脾气、没有傲骨。他不会虚与委蛇，不会曲学阿世，不会算计别人，反而每每会拍案而起，便注定了无法在仕途上走运。但也许正应了那句“塞翁失马，焉知非福”的说法，父亲仕途上的不如意反倒成全了他——他成了一个真正意义上的大玩儿家或大顽主。这正是一个多才多艺的性情中人的必然归宿。工作之余，他能自己织网捕鱼，能自己做木匠活儿——前两年，我特意从六盘水，把他老人家几十年前亲手做的一把木椅子携回，留作永远纪念。晚年时，父亲病都那么重了，还偷偷地给自己泡酒喝——医嘱是不能喝酒的。他一生玩儿得其实很痛快。烟和酒都是抽和喝到身体不允许，身体感觉到不舒服的时候才停。否则，以他的身子骨之强健，怎么也能活到90岁。

我虽然也喜欢玩儿，但我性格里有极强的克己和自律因子。我远不如他老人家洒脱。想到这一点，我才稍感安慰。老爷子毕竟一辈子潇洒，不是人人能学得来的。

今年是猴年，是个没有父亲他老人家的年。我知道，全家人都不适应，虽然谁都刻意不去说。他老人家不在了，年味儿都没有了。我实在不知道，得多少年我才能习惯没有他老人家的日子。

一位远方的友人说得好：“我爸爸的改变了我对生命的看法。珍惜一切所得。珍惜一切福分!”为了不辜负父亲他老人家把我生成现在这个模样，我得好好活着。我会在他老人家的庇佑之下，活得更有价值，更有回馈。

11.结合语境，品析下面句子中加点词语“得意”的表达效果。(4分)

他一脸的焦急和满眼的疼爱让十岁左右的我回味了很久，也得意了很久。

12.“这正是一个多才多艺的性情中人的必然归宿。” 一句中“这”指的是什么?(3分)

13.文中划线句子运用了什么修辞手法?有何表达作用?(4分)

的大量笔墨是闲笔。你的看法呢?请说明理由。(5分)

(三) 诫子书(15分)

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

15.解释下列句子中加点的字。(4分)

(1)非宁静无以致远( ) (2)慢则不能励精( )

(3)年与时驰 ( ) (4)将复何及 ( )

16.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。

(2)非学无以广才，非志无以成学。

17. 文中所说的“君子之行”最忌的是 (用原文中词语

回答)(4分)

18. 诸葛亮写这封信有何用意?(3分)

三、作文(55分)

19. 题目：“在 中成长”

要求：

(1)先在横线上填写适当的词，如“幸福”“快乐”“竞争”“追求”等，将题目补充

完整，然后写一篇不少于600字的记叙文。

(2)文体除诗歌外可自由选择。

(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名等。

(4)要求字迹清楚，卷面整洁。

参

一.(35分)1.(1))(6分)① 学而不思则罔 ②潮平两岸阔 ③一夜征人尽望乡 ④ 我寄愁心与明月 ⑤君问归期未有期 ⑥崔九堂前几度闻 ⑦夜阑卧听风吹雨 ⑧山入潼关不解平(2)(4分)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

2.(9分)(1)(3分)diǎn 蹭 滋(2)(2分)掖下 腋下(3)(2分) B

(4)我很快乐，也很惧怕(2分)

4.(12分)(1)(2分)示例：让读书成为习惯，让积累成就辉煌。

(2)(4分)示例一：不读书的人，思想就会停止。------狄德罗

示例二：书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。------- 高尔基

(3)(3分)示例：囊萤映雪 晋朝的车胤没有灯就捉萤火虫儿装在纱袋里照明读书;晋朝的孙康没有灯就借着大雪的反光来读书。他们的家境虽然贫寒，但他们从不停止学习。终于成为饱学之士。

(4))(3分)示例：只有刻苦学习，才能有所成就。只有广泛阅读，才能实现自身价值。

二.(55分)(一)(20分)

5.(4分)本文记叙了新加坡游泳小将斯库林用偶像不断激励自己走向成功的经历，谱写了一段“长大后我就成了你”的传奇故事，告诉人们向偶像致敬方式就是超越他.(意思对就可以)

6.(4分)照应了文题中的“偶像”;点明斯库林是菲尔普斯的粉丝;引出下文“让人感慨万分”。

7. 有理想有追求的人; 不惧对手勇于挑战的人;坚韧顽强的人;努力拼搏锲而不舍的人。(答出两点即可)(4分)

8.(4分)照应了上文“13岁，如果对比寻常泳坛高手的成长轨迹，这已经是一个大得有点离谱的年龄 ”更突出了偶像的力量是巨大的。

9.。(4分) 启示：(1)偶像的力量是巨大的。(2)崇拜偶像，是作为一个有力的竞争对手站在他身边，而不是一个追星族。(3)与其仰望偶像，不如努力提升自己，向他靠齐，并超越他。(答出两点即可)

(二)(20分)10.(4分)“温抚”主要表现在父亲对“我”的宽仁及对母亲的容让之两个方面。

11.(4分)“得意”就是感到非常满意，写出了“我”看到父亲对“我”身体状况的担心以及对“我”的疼爱后内心的自豪(满意)心理。

12(3分).“父亲仕途上的不如意反倒成全了他——他成了一个真正意义上的大玩儿家或大顽主。”

13.(4分)运用了排比的修辞手法，通过三个“不会”，细致地刻画了父亲的傲骨，并突出了“反而”后的内容，表现了父亲耿直的脾气，表现了作者对父亲为人正直的称赞。排比修辞手法的运用，语气强烈，富有感染力。

14.(5分)不是闲笔。作者认为正是因为母亲对“我”的漠视，才使得父亲高看“我”一眼，时不时温抚一下“我”。作者通过母亲对“我”的漠视与严厉，来反衬父亲对“我”的温抚，突出“我”对父亲的爱与怀念。

(三)(15分)15.(4分)(1)达到 (2)放纵 (3)疾行，指迅速逝去 (4)来得及

16.(4分)(1)品德高尚、德才兼备的人是依靠摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心的，是依靠节俭的作风来培养品德的。

(2)不学习就没办法增长才智，不立志就没办法学有所成。

17.(4分)慢、 险躁

18.(3分)告诫儿子静心专一学习,修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。(或：告诫儿子要“静以修身，俭以养德”)

自己的花是给别人看的读后感求啊

名家名篇，短小而精悍，博大而精深。名篇课文的教学，历来都是一件极其困难的事情。解读过多过细，小学生难以接受；草率了事，又有亵渎之嫌。近日教学季羡林先生的文章《自己的花是给别人看的》，感受颇多。

季羡林先生的散文淳朴恬澹，于天然本色中见“繁定绚丽之美”，总在不经意间，“创造出令人难记忘、发人兴思的艺术境界”。他的文章意蕴丰富而深远，大气磅礴，意味隽永。《自己的花是给别人看的》这篇短文选自《再返哥廷根》，文章讲述了季老先生在阔别哥廷根三十五年后，重返哥廷根的所见所闻和所思所感。

早在1935年，25岁的季羡林先生带着祖国的期望和自己的宏图大志远赴德国，求学于歌廷根大学。他在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。三十五年后，1980年当他再次踏上这第二故乡的土地，感慨万千。后来，季老先生写下了《再返哥廷根》一组散文。

《自己的花是给别人看的》是一篇五百字的美文，篇幅不长，却包容了一个相当广阔的世界：德国的人情风俗，作者的求学经历，德国人独特的养花方式，以及奇花共赏的奇情异景，再加上作者独特而精深的思想感悟，创造出一个浪漫温馨的美好世界。走进文本，就仿佛走入一个崭新的世界：这是一个花的世界，一个美的世界，一个充满温情的世界，一个意蕴深远、耐人寻味的世界。季羡林先生从德国人独特的养花方式中，领悟到一种至高无上的人生境界：人人为我，我为人人。

这是一篇十分经典的美文，语言朴素而洗练，含蓄而蕴籍，既有娓娓动听的故事，又有色彩瑰丽的描写，既有淡远幽芳的抒情，又有恰如其分的议论，既充满着异国他乡的奇情异彩，又渗透着作为一个人的感悟与思考，令人耳目一新，发人深省。

在文章的结构上，季先生首先从人类爱美的天性写起，从宇宙间堪为美之的鲜花，写到德国这个爱花的民族。大气磅礴，自然晓畅，浮想联翩，而又结构绵密，紧扣主线。接下来，季先生带我们来到一个奇异的国度——德国，把我们引入德国的普通民居中，把德国人奇特的养花方式展示给我们看，“他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”的确，从德国居民的家中看，只能看到花朵的背影，满窗的绿色，凌乱的花枝，很难看到鲜花的烂漫。从人的视角来看，这么做似乎不可思议，因为我们习惯了孤芳自赏，习惯了关起门来欣赏自己的花。但是，随着镜头逐渐伸展，季先生带我们来到大街上，抬头仰望的时候，眼前的景象豁然开朗，“家家户户都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山上，应接不暇。”此情此景不能不令人怦然心动，在这片花的海洋中，人们不禁感慨万端，很自然地体验到“人人为我，我为人人”的境界。，作者又回到故事中，用总结和回味的语言，再次让读着陷入深深的思考。

读过养花的诗文不少，大多以花反观自己的人生经历，抒发自己的人生际遇。古人从养花中感悟到情感的细腻和精神的高远，曹雪芹从黛玉葬花中表达了对生命的怜悯，老舍从养花中感受到劳动的价值。但国人对花的感情，大多局限于一己之世界，有秉烛夜游式的及时行乐，也有惜香怜玉式的温柔缱绻；有走马观花式的狂放不羁，也有孤芳自赏式的对镜自恋。国人写花，大多都是个体生命状态的自我写照，这与文人亘古而来的自恋情结一脉相承，总让人觉得美中不足。而季先生从德国人养花中，看到了德意志民族的大气和风尚，把养花上升到“人人为我，我为人人”的人生境界：当“我”为别人奉献的时候，别人也在为“我”付出；互帮互利，互相赠予，共同营造并享受生活的美丽。这正应了那句国人耳熟能详的歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……”可惜的是我们只将这种爱挂在嘴上，而德国人却不声不响地将其发扬光大。这是一种开放的美学境界，是一种平易而淳厚的民族情感的自然流露，也是是一种人与人之间和谐相处、彼此奉献的民族传统。

花朵相似，芬芳不同。心随花动，感慨良多。

在教学这篇文章之前，我揣摩再三，总觉得难以入手。文章的语言之美，意蕴之丰富，让我不敢轻易触及，唯恐亵渎了这道美丽的风景。

思考再三，我还是决定在教学时尽量少讲，把课堂的时空让给学生，启发学生自读自悟，充分感受语言的美，想像文中的情境之美，进而感悟作者的微言大义。

首先是让学生初读课文，整体感知，初步领略文章大意，激发学生进一步探究文本的欲望。在此基础上鼓励学生去查找资料，各组交流资料。一是有关德国民俗风情的资料，对德意志这个“奇特的民族”有初步的感性认识，拉近学生与文本的距离；二是查阅作者季羡林先生的资料，了解季先生在德国留学的历史，进而了解作者的写作背景和微妙心理。

接下来，组织学生通读全篇，理清文章思路，明确文章中心，找出“人人为我，我为人人”这个中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句展开，让学生浏览课文，思考作者是通过哪些内容具体表达这一中心的，并找出文中精彩的词语和句子，交流欣赏。重点理解“莞儿一笑”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”，等词语，感受文章的语言之美。这是对文章中心的展开，由点再回到面，借以对文章进行细致的揣摩和研究。学生在个体研读的基础上，再在小组内讨论交流，加深对课文的认识。

重点感受和理解“看花”一段。教师朗读，学生想像。想像鲜花的美丽，体验美好的情感，加深学生的感悟。在集体讨论的基础上，让学生深入领悟“人人为我，我为人人”的思想境界。，让学生联系自己的生活，结合对课文的理解，写下自己的阅读感悟。小组交流评改，再全班展示。

下课后，总觉得意犹未尽。短短一节课，很难把文章的全部魅力展示给学生，由于朗读指导不到位，渗透在字里行间中的美，蕴含在文章的思想和情感，始终没有能够让学生更加充分地去领略。名篇的教学总是带着缺憾。也许，缺憾也是一种美。毕竟，学生是学习的主体，教师不能代替学生去感受和想像。

就我个人而言，在教学方法上许多地方值得商榷。每个人都有自己的教学优势，也许大家集思广益，才能真正把名篇教学做得更好。

附1、课文原文

自己的花是给别人看的

季羡林

四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞儿一笑，说：“正是这样！”

正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

附2：教师用书：

25 自己的花是让别人看的

一、教材解读

1．课文简说。

本文是我国语言学家、教育家和活动家，大学季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

本文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。

选编本文的意图，一是让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言；二是使学生在语言文字的训练中潜移14.有读者认为，既然文章的题目是《想念父亲的温抚》，那么，文中写母亲对“我”的态度默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。

2．词句解析。

(1)对句子的理解。

①花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然，德国人养花是给别人看的。

②人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有感，要用实际行动为大众着想，为尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望，这两者之间要辩证看待，整体理解。“人人为我，我为人人”的实例很多，课文中德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花；学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。

③变化是有的，但是美丽并没有改变。

时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。

④我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔四五十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。

(2)对词语的理解。

房东：出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。

莞尔一笑：形容微笑的样子(多指女性)。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好勿忘心安：原意是告诫人们不要忘了内心的坦然。做人做事都要心安理得，对得起自己的良心，别忘了心灵上的慰藉。看的花娇艳绚丽。

二、教学目标

1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。

3．了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

三、教学建议

1．课前，教师可以鼓励学生查阅有关德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料，对德国有个初步的认识，对作者有所了解。

2．教学时，可在学生自学生字词、充分自读达到正确、流利朗读的基础上，采用不同的教学程序突破重难点。下面这两种思路供参考：

其一，先紧扣作者四五十年后到德国故地重游发出的赞叹“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”引发学生自主提出疑问。再归纳提炼并组织探究重点问题──作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色?课文是怎样具体描写的?为什么说是“奇特的民族”?在这一过程中要学生图文结合想象奇丽美景，还要相机学生感悟理解第3自然段中含义深刻的句子。然后回读全文说说对课题“自己的花是让别人看的”的理解。进行拓展延伸，如，阅读相关文章，进一步了解德国的风光与文化，或者进行小练笔写一写读后感，或者交流对作者的了解引发课外阅读季羡林作品的兴趣。这一思路是按照由景到人再到理的顺序层层展开的，体现了由形象到抽象的认识过程。

其二，从课题入手，直奔点明中心思想且含义深刻的句子“人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。先学生通读全文，结合上下文理解这句话的含义。在感悟理解过程中感受奇丽景象，积累优美语句。再启发学生联系生活实际谈谈类似的实例，加深对这句话以及课题的理解。小结归纳学习方法，完成相关课堂练习。

课后思考与练习中要求理解的含义深刻的句子，不能就句论句，要采用结合上下文和联系生活实际的方法进行，要学生联系自己的生活体验，并让学生用自己的话表述。括号中提出的问题重在引发思考与提示思路。不要空洞地对学生进行思想教育，要在体会含义深刻的句子的过程中，潜移默化地使学生受到思想的启迪，情的陶冶。

3．教学本文要注意朗读、默读、浏览相结合。通过默读、浏览，可以抓住课文主要内容，有利于提出问题、解决问题。有感情的朗读要以正确、流利朗读为前提，以感悟理解为基础，语调平缓之中有起伏，语气平淡之中有激昂。第1自然段中要适当突出“花”“德国”各自“在其中占重要的地位”；而第2自然段要读出作者对德国人爱花之真切感到吃惊的语气；第3自然段要图文结合、读想(想象)结合、读议结合，再现美景，通过有感情的朗读，充分表达出作者对这奇丽风景的欣赏和赞美，进而达到熟读能诵；第4自然段要读出作者由衷的赞叹之情。

4．本课有7个要求会读会写的生字，字形结构都比较复杂，笔画较多，教师要在学生充分自主识字的基础上重点指导书写，可采用师生范写、上台板演等方式进行指导。另外，要注意“莞”是个多音字，在本课中读wǎn，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”；“姹”(chà)的声母是翘舌音，不要读成平舌音。

四、教学案例

引发想象，广泛联系，读中，熟读成诵

──第3自然段课堂教学实录

师：请闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么。(教师在轻柔的音乐声中朗读)

生：我仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了。

生：我仿佛看到在这些奇特房子的窗台上的花连成一串，汇成了一条条花的彩带。我感到逛街成了一种美的享受，真香真美。

师：谈得真好，想象丰富，谈出了自己的感受。请接着说……

生：我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换上一盆盆正在开放的鲜花。

生：我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的蝴蝶，围绕着各家各户的窗台翩翩起舞。主人闻着花香，欣赏着蝴蝶翩翩起舞；行人不时驻足观赏，真是“人在街头逛，似在花海中。”

生：……

师：是的，通过想象，大家已经充分感受到了这奇丽的景色。让我们看看课文中的插图，再通过我们有感情的朗读把这奇丽的景色表现出来吧。

(学生练读，再指名读，评价)

师：×××同学读得怎么样?我们来评一评。

生：我听到她把“花团锦簇，姹紫嫣红，花的海洋”读得较重，这样就突出了各色鲜花怒放的美丽景色。

师：评得好，请大家说说“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思。(两生说成语意思)

生：我认为她读得有感情，声音有低有高，表达了作者惊奇、赞美的语气，两句适当拖长，给人一种“耐人寻味”意味深长的味道。

师：你愿意像她那样读给大家听吗?(该生感情朗读)

师：是的，本段两句的确耐人寻味，意味深长，让我们默读2、3自然段，结合上下文，并联系生活实际谈谈对这两句话的理解吧。(学生默读)

生：课文前面说作者曾问过女房东，这样养花是为了给别人看的吧，女房东十分肯定地说，正是这样。德国人养花与众不同，自己的花是让别人看的，走在街上的时候，自己又看别人的花。这就是“人人为我，我为人人”。

师：你结合上文理解，很好。

生：我想课文一段说的“多么奇丽的景色”就是指我们刚才想象的景象；“多么奇特的民族”就是赞扬德国人“人人为我，我为人人”的境界。

师：你说得真好!这就叫会读书。请接着发表自己的看法。

生：“人人为我，我为人人”，就是首先要为别人着想，如果大家都为别人着想，反过来，别人也会为你着想。

生：我想到了我们班捐书设立图书角，如果大家都不捐，就办不起来了，所以我们只要做到“我为人人”，就会换来“人人为我”。

师：你联系生活实际来理解，谈得好。实际上，生活中这样“人人为我，我为人人”的例子很多，请大家接着充分联系生活实际谈一谈自己的理解。

生：……

师：读懂了这一段话，再来读，大家就一定会读得更有感情，更“耐人寻味”了。

(配乐指名读、分男女生读、全班齐读；然后让全班看插图，能背则背，不能背则读；接着抄写本段中自己喜欢的语句)。

《自己的花是让别人看的》一文主要讲述了德国人一种特别的养花方式。德国人养的花朵都朝外开，在屋里只能看到花的脊梁。可是走到街道上，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。在屋子里，自己的花是让别人看的；走在街上，自己又看别人的花。人人为我，我为人人，成为一种颇耐人寻味的境界 学习了这篇文章，我了解了德国人的养花方式，同时也对他们这种人人为我，我为人人的思想境界感到钦佩。我们的，我们的时代，需要的就是这种“人人为我，我为人人”的崇高境界。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要为大家做好事。如果大家都这么做，必然会换来“人人为我”的结果。所以，我认为要实现“人人为我”，必须先做到“我为人人”。 在我们生活中有许多这样的事例：当一场大雪过后，你个拿起扫帚，走出家门清扫门前的积雪，方便大家行走，大家也会清扫积雪，一起清扫出一条干净的街道；当你做值日时，把每个角落都认认真真的打扫干净，那么轮到别人值日的时候，人家也会把每个角落打扫干净；你把课外书带到班上让别人看，别人也会带来课外书让你看。别人表演节目时，你送上热烈的掌声，你表演节目的时候，别人也会送上热烈的掌声…… 《自己的花是让别人看的》中德国人的思想境界值得我们学习，如果我们每个人把“人人为我，我为人人”的精神都落实到实际行动上，在生活小事中从我做起，这样，我们的生活必将团结安康，我们的一定会和谐美好！

“不忘初心，勿忘心安”是什么意思？

师：你谈得很深刻。

这两年不忘初心这个梗遍地都是，原意本来指的是不要忘记自己最初最在乎的那些让你为之心动为之奋斗不息的东西，不过现在感觉说出来味儿都变了，因为初心这种东西，存在就存在，消失就消失了，它不会因为你时刻提醒自己就变得念念不忘，所以还是要看自身的修为和造化。至于勿忘心安，倒是没有听过。

不要忘记最初时候人的本心，就是人之初那一颗与生俱来的善良、真诚、无邪、进取、宽容、博爱之心。

多应用在爱情、事3、《勿忘心安》这首歌由内地资深音乐人曲世聪作曲，同时他也亲自担纲制作并选用裴育担任《勿忘心安》的作词。这是曲世聪和张杰的次合作，当他在录音室听到张杰的演唱时，便觉得他很适合这首歌 。业、生活等方面，提醒人们去感恩，去看清人生与自身。“不忘初心，才能始终”是比较常见的说法。

【拼音】：bú wàng chū xīn ，wù wàng xīn ān

【来源】：一般来说“不忘初心，方得始终”这句话是解读自《华严经》的部分（见下）。解读之后语言通俗，道理直白，大部分人看到后都会有所感触，故而出自《华严经》的说法就流传开来。

《大方广佛华严经》卷第十七：三世一切诸，靡不护念初发心。

1、《勿忘心安》这首歌的意思就是一个内心孤独、寂寥压抑的都市人意志里的嘶声呐喊，而一切却又收尾于平静了的“心安”，传递出一种启示录似的预见。

2、《勿忘心安》由裴育作词、曲世聪作曲编曲、张杰演唱，是电影《风云》的主题曲，也是《风云》系列电影的推广曲。

4、《勿忘心安》若单作为一首歌曲来看，歌词显得有点复杂难懂，但作为《风云》的主题曲，《勿忘心安》很好地诠释了电影的情节。

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扩展资料：

1、《勿忘心安》完整版MV于2009年7月16日在网络首播，作为一首更多的表达都市人内心戏的歌曲，这首歌在拍摄MV时道具尽量简化。

2、《勿忘心安》的MV中采用了大量电影片花，展示了刘青云、古天乐、吴彦祖几位主演内心的彷徨与抉择。这些片段和花絮配上张杰的演唱，将电影所展示的紧张气氛逐层深入，更加突出了电影主题，表现出直指人心的力量。

参考资料：/">百度百科-勿忘心安

勿忘初心：不要忘了最初的目的的梦想；

这个题目挺好的，但是具体等我有思路了就进行回答，之后会更全面地进行回答的。

“勿忘心安”含义：不要忘了让内心坦然、平静。

不要忘记最初时候人的本心，就是人之初那一颗与生俱来的善良、真诚、无邪、进取、宽容、博爱之心。多应用在爱情、事业、生活等方面，提醒人们去感恩，去看清人生与自身。“不忘初心，才能始终”是比较常见的说法。

勿忘，就是彼此不要忘记；

勿忘心安是什么意思?

(2)默写刘禹锡的《秋词》。(4分)

勿忘心安[wù wàng xīn ān]：原意是告诫人们不要忘了内心的坦然。比喻：做人做事都要心安理得，对得起自己的良心，别忘了心灵上的慰藉。

是“勿忘”和“心安”的连用，字典里并没有这个四字词语，只是用的多了，就传开了。

一、勿忘

读音：[ wù wàng ]

释义：不要忘记，指把某事或某人记在心里。

二、心安

读音：[ xīn ān ]

释义：内心安适坦然。

扩展资料

勿忘心安的近义词：坦然自若

坦然自若

读音：[ tǎn rán zì ruò ]

释义：态度安详，一如常态。

清·曹雪芹《红楼梦》第二十二回：“宝钗原不妄言轻动，便此时亦是坦然自若。”?

白话译文：

宝钗刚才就是不乱动，不多说话，即便是现在也一如常态，态度安详。

1、《勿忘心安》这首歌的意思就是一个内心孤独、寂寥压抑的都市人意志里的嘶声呐喊，而一切却又收尾于平静了的“心安”，传递出一种启示录似的预见。

2、《勿忘心安》由裴育作词、曲世聪作曲编曲、张杰演唱，是电影《风云》的主题曲，也是《风云》系列电影的推广曲。

4、《勿忘心安》若单作为一首歌曲来看，歌词显得有点复杂难懂，但作为《风云》的主题曲，《勿忘心安》很好地诠释了电影的情节。

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扩展资料：

1、《勿忘心安》完整版MV于2009年7月16日在网络首播，作为一首更多的表达都市人内心戏的歌曲，这首歌在拍摄MV时道具尽量简化。

2、《勿忘心安》的MV中采用了大量电影片花，展示了刘青云、古天乐、吴彦祖几位主演内心的彷徨与抉择。这些片段和花絮配上张杰的演唱，将电影所展示的紧张气氛逐层深入，更加突出了电影主题，表现出直指人心的力量。

参考资料：/">百度百科-勿忘心安

勿忘初心：不要忘了最初的目的的梦想；

勿忘心安：不要忘了内心的坦然。指做人做事都要心安理得，别忘了心灵上的慰藉。不乱于心：不论做什么事情，都不要让自己的心被其它纷繁的打乱了，始终坚持自己做人做事的原则。

不谓对反常现象或不顺利的情况视若平常,毫不在意 勿忘心安：不要忘了内心的坦然。指做人做事都要心安理得，别忘了心灵上的慰藉 。不要忘记最初时候人的本心，就是人之初那一颗与生俱来的善良、真诚、无邪、进取、宽容、博爱之心。多应用在爱情、事业、生活等方面，提醒人们去感恩，去看清人生与自身。“不忘初心，才能始终”是比较常见的说法。

勿忘心安：不要忘了内心的坦然。指做人做事都要心安理得，别忘了心灵上出处：的慰藉。

（这其实又是现代人新创的狗屁不通的词语，被一些附庸风雅的孤陋浅薄之人跟风使用，甚至被某歌手当做歌名。）

勿忘心安的意思：不要忘了内心的坦然，指做人做事都要心安理得，别忘了心灵上的慰藉。

不要忘记最初时候人的本心，就是人之初那一颗与生俱来的善良、真诚、无邪、进取、宽容、博爱之心。多应用在爱情、事业、生活等方面，提醒人们去感恩，去看清人生与自身。“不忘初心，才能始终”是比较常见的说法。

“勿忘心安”含义：不要忘了让内心坦然、平静。

勿忘心安原意是：告诫人们不要忘了内心的坦然。

勿忘心安：做人做事都要心安理得，对得起自己的良心，别忘了心灵上的慰藉。

“勿忘心安”含义：不要忘了让内心坦然、平静

勿忘心安是什么意思呢

爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占有重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占有重要的地位。

勿忘心安：要忘了内心坦指做人做事都要心安理得别忘了心灵上慰藉

（其实又现代人新创狗屁通词语被些附庸风雅孤陋浅薄之人跟风使用甚至被某歌手当做歌名）

================10.阅读全文，说说文章题目《想念父亲的温抚》中的“温抚”具体表现在哪两个方面?(4分)==================================================

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1、《勿忘心安》这首歌的意思就是一个内心孤独、寂寥压抑的都市人意志里的嘶声呐喊，而一切却又收尾于平静了的“心安”，传递出一种启示录似的预见。

2、《勿忘心安》由裴育作词、曲世聪作曲编曲、张杰演唱，是电影《风云》的主题曲，也是《风云》系列电影的推广曲。

4、《勿忘心安》若单作为一首歌曲来看，歌词显得有点复杂难懂，但作为《风云》的主题曲，《勿忘心安》很好地诠释了电影的情节。

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扩展资料：

1、《勿忘心安》完整版MV于2009年7月16日在网络首播，作为一首更多的表达都市人内心戏的歌曲，这首歌在拍摄MV时道具尽量简化。

2、《勿忘心安》的MV中采用了大量电影片花，展示了刘青云、古天乐、吴彦祖几位主演内心的彷徨与抉择。这些片段和花絮配上张杰的演唱，将电影所展示的紧张气氛逐层深入，更加突出了电影主题，表现出直指人心的力量。

参考资料：/">百度百科-勿忘心安

勿忘心安原意是告诫人们不要忘了内心的坦然。

勿忘心安：做人做事都要心安理得，对得起自己的良心，别忘了心灵上的慰藉。