上大专有什么作用吗？

不同的学校有不同的侧重，对于学生的要求也不一样，它主要是帮助孩子寻找适合自己的发展方向，在单独招生的时，可以更有效地找到自己需要的学生。

上大专（也称为专科）有许多作用和优势，尤其是对于那些希望在短时间内获得实际职业技能和就业机会的人来说。

进入高职院校的有利因素 选择高职院校的原因

进入高职院校的有利因素 选择高职院校的原因

（一）学生自身的不足

以下是上大专的几个主要作用：

1. 实践导向的教育：大专课程更加注重实践技能的培养，使学生能够获得特定领域的实际作经验。这种实践导向的教育使学生能够更快地适应工作环境并具备实际工作所需的技能。

2. 短时间内就业：相对于本科，大专课程通常较短，需要两到三年的时间完成。这意味着学生能够更快地进入职场并开始工作。对于那些希望尽早就业或想要快速提升自己职业能力的人来说，大专提供了一个更迅速的途径。

3. 职业技能培养：大专课程的设置主要针对特定职业领域的技能培养，例如护理、计算机技术、酒店管理等。学生通过实践课程和实习机会，获得与他们所学专业相关的实际技能，为将来的职业生涯做好准备。

4. 就业竞争力：对于某些职业来说，大专学历是进入该领域就业的基本要求。通过获得与特定职业相关的专科学位，学生能够增强自己的就业竞争力，并具备更好的职业发展机会。

5. 继续深造和转学：完成大专学位后，学生仍然有机会进一步深造，如攻读本科学位或进入其他高等教育阶段。一些大专学校和学院提供与大学的合作项目，使学生可以通过学分转移将大专学位认可为本科学位的一部分。

需要注意的是，上大专并不适用于所有人和所有职业。某些职业或行业可能更倾向于本科学历，而某些职业可能更注重实际经验和技能。因此，在决定是否上大专时，个人的职业目标、兴趣和市场需求等因素都需要被考虑进去。

高中生走单招的坏处 单招的利与弊有哪些

目前各省的高职单招考试即将陆续开始，对于高中生来说，参加高职单招考试有什么好处和弊端？单招的不利因素主要有哪些？下文我给大家整理了高中生走单招的坏处，供参考！

高中生走单招的好处和弊端 总体来讲单招是针对于成绩不太理想的同学。成绩好的想考重点本科的同学也不会去参加单招的，单招较高考简单，较容易通过，只是专业和学校方面的选择面比较窄一点儿，但是换个角度来讲的话，成绩不太好的同学能进入到单招的院校里面就已经不错了，成绩直接限制了学生挑肥拣瘦的权利，所以不管从客观角度还是主观角度，单招都是一个不错的选择，对成绩不是太好的同学是百利无一害。

单招的其实也不都是好处，也是有一定的劣势的，最容易被大家发现的劣势就是没有参加过高考，或多或少的人生遗憾，高考是人生的一大乐事，证明我们努力过、奋斗过，如果走单招不高考，也许将来我们就少些许谈资，也许我们会遗憾我们没有去经历千军万马过独木桥的过程。

单招的竞争率其实也是不低的，因为毕竟招生有限，好的单招学校和好的单招专业的竞争还是比较大的，好在单招的时候如果没有通过单招考试，还可以继续复习参加高考。单招也有一个不好的地方，就是一旦你被录取了，同意调剂了，没有被理想的院校和专业录取，也不能再参加高考了。

单招和高考有什么区别 一、从首先，民办高校需要加强对于就业市场的研究和洞察力，尽可能了解就业市场的需求，为学生提供更多的实用课程和专业技能培训，使其更符合用人单位的要求，从而增强其就业竞争力。另外，民办高校也可以通过多方面的渠道拓宽与用人单位之间的联系，建立起与企业之间的长期合作关系，为学生提供更多实习和就业机会。学校的类别来看：

（1）对高考生开放的学校非常多，只要是注册的正规的院校都对考生开放，学生根据自身的成绩可以选择填报不同的学校。学生选择面较广，上到清华、北大、、复旦这些的学府，下至地方性的院校和民办大专

（2）对单招生开放的一般是大专院校，没有本科，军事、医护类等比较特殊的大专院校不对单招生开放，而且所针对的学生群体是平时成绩不太的学生。（当然了一些的211、985工程重点院校也有单招在这里我不做太多介绍因为这个适应的群体较少，而且问这个问题的学生肯定不是关于这些重点本科的单招）

二、从填报院校的方式来看：

（1）高考是考试完之后填报，单招是考试前填报

（3）一所院校针对于高考生是开放所有的专业供学生填报，针对单招生是开放部分专业

（4）单招只有一次填报机会，高考有许多次填报机会

（5）单招在统招之前

三、从考试形式来看：

（1）高考是看分不看人，只有文化笔试一个环节；单招是分为笔试和面试，不光考察学生的文化成绩也从面试方面考察学生的综合素质，比较全面，这种考试形式利于选拔人才也适合现下发展的需要；

（2）高考的考试试卷一个省只有的一种，要么是省教育考试院出的要么是全国卷；单招二、学校自身转型的试卷就不一样了，有的学校用省教育考试院的，有的是学院自主命题。

单独招生是指经批准，由高等职业院校“单独确定入学标准、单独组织入学测试、单独实施招生录取”的一种招生录取方式。高考统招是指统一招生考试，内统一录取。凡被单独招生录取的考生不能再参加当年普通高考、对口升学考试，未被录取的考生可继续参加当年普通高考，成绩合格被单独招生院校录取的考生享受与普通高校招生统一考试录取的新生相同待遇。

上职高有前途么？为什么？

不利因素是只有部分学校招收职高生，可以选择的范围窄。

读职高意味着可以学专门的技术。上职高好不好要根据自身实际情况来看，如果成绩不好或是不喜欢读书，那么读职高还是挺好的。

职业高中主要是针对专业技术性的高中，在职业高中里不但要学习高中的基本课程（包括数学、语文、英语、物理、化学、、历史等），还要学习一些专业知识（所在专业有关）。

在上职业高中证书在对口专业上更有竞争力，因为职业高中是重点培养技术性人才，所以更有竞争力。

职高现在已单招的利端经被所认可，而且的经济发展需要大量的技术性人才，所以职业学校是可以值得信赖的

如何培养受企业欢迎的高职生

高职教育的目标是培养高素质的技能型人才，要求毕业生具有较高的职业素质。但是通过江苏建筑职业技术学院教研课题对学院学生的研究调查，高职学生职业素质培训现状和企业的岗位需求还是有距的。如何满足职业素质培养的要求，成为高职院校的焦点问题。本文以江苏建筑职业技术学院职业素质培养现状为研究对象，通过问卷调查和访谈的形式，分析高职学生职业素质培养的现状及方法对策。

高职学生进入大学后，一方面从中学到大学，学习环境的改变需要他们适应新的学习方式，另一方面要在大学里适应，掌握职业技能，对他们的适应能力是一个挑战。一般来说，高职学生的主动学习意识较薄弱，进入大学后降低学习要求，仅仅满足于应付老师的日常课程教学任务。虽然在就业指导课程上学习了职业规划的方法，但是大多流于形式，不能对目标规划投入主动学习时间，这就必然影响学生职业素质的提高。

2.对职业认同不足

学生对自己职业认同无疑是职业素质培养的重要基础，但是根据问卷调查结果分析，由于受到部分人对职业教育的偏见的影响，某些学生并不认同自己的职业发展，对以后的就业岗位不感兴趣，普遍缺乏职业认同感。由此造成的后果是对专业课程的学习不感兴趣，形成恶性循环。大三找工作时自我评价偏低，表现为对复杂工作岗位的畏难情绪和待人接物的不自信。学生普遍偏爱简单轻松的工作，不愿意去条件艰苦的工作岗位。

（二）学校对职业素质培养的不足

1.教育观念滞后

绝大多数高职院校教师都源于本科院校，不自觉地就会应用本科教学，重理论而忽视实践作。这种应试教育使得学生很难学会一门职业技能，所学理论知识脱离实践作也会在考试后迅速忘记。高职学生若既不能掌握理论知识，又缺乏实践作能力，在走上就业岗位时无法具备必需的职业质素，即使通过岗位培训学会一项基本专业技能也无法很好地融会贯通，只能进行简单的、重复性的劳动。

高职学生职业素质的培养离不开职业环境。高职院校应打破学校单独培养学生的传统观念，联合用人企业一起创造校企合作、工学结合的新型培养模式，合作编写人才培养方案、开发课程标准，组织企业班、订单班。学校引入企业教师，定期派出教师去企业挂职锻炼，还要在学校里引入职业教育氛围，用环境影响人，理论结合实际，教室结合现场，以培养具有高职业技能和职业素质的人才。

（三）家庭对职业素质培养的不良影响

1.因素

随着经济水平的提升，综合国力和人们生活水平有了显著的提高。但同时也出现了一些新的问题，例如拜金主义等。这对正在成长的高职学生产生不利影响。

2.家庭原因

二、解决对策

职业素质包括职业道德、待人接物、创新能力等方面，职业素质水平直接影响高职学生就业及之后的职业发展情况，因此对高职学生进行职业素质教育是高职教育的一个重要方面。

职业素质培养的主要途径是课堂教学，要将职业素质教育内容纳入课程标准，融入课堂教学的方方面面。课程标准要根据职业岗位的实际要求和学生的职业发展要求设置。在教学过程中要对职业素质培养的基本要求做规定，采用项目教学、案例教学、现场调研等方式，把理论知识和实践能力紧密结合，实现职业素质和教育教学的融合，把学生职业素质培养的要求落实到具体课程中。

（二）深入开展校企联合

高职学生职业素质培养工作不能脱离企业职业要求，也不能完全依靠企业，等到学生毕业后到企业在进行培训学习。应该以学校为主体，采用企业参与的联合办学模式，邀请（一）把职业素质培养融入教育教学企业人员共同编制人才培养方案，按照岗位职业素质的要求制订培养方案，在培养模式中采用校企联合、工学交替等方法，把企业文化融入校园文化，鼓励学生做“职业人”，通过企业途径多下现场，了解企业和职业岗位要求，把职业素质的要求贯彻到校园文化建设中。

（三）推行职业素质考核

目前，大多数考核评定都是以考试成绩为标准，忽略学生的综合职业素质的考核，这样的考核体制是不利于职业素质培养的。职业素质考核要科学合理地评价学生的职业素质、技能，考核学生的理论和实践知识，也对学生的职业素质情况进行考核，既要包括学生在学校学到的知识，又但是，并不能因此说明难考。如果基础比较好，而且自己特别努力，有好的'学习方法，不但能超过普通高中的学生，而且能够达到重点高中的中等生水平。如此，考上本科的可能性就增大了。要包括校外实习、顶岗实习的表现。要体现综合性，学生职业素质培养的方向。

（四）高职学生的自我加强

1.树立正确的就业观念

高职学生应及早制定职业规划，充分认识自己的特色与优势，熟悉自己的职业路线。对自己的职业发展要有信心，了解岗位发展及带来的和对的贡献，并愿意积极进取，根据相应的企业岗位发展自己的职业素质能力。通过学校的教育教学和企业实习实践过程，逐渐增强自身能力，适应就业岗位的需要。

2.加强个体素质发展

部分高职学生虽然掌握了职业技能，但缺乏职业素质，表现为敬业精神不足，缺乏职业发展长远目光，与人交际能力不足等，以上种种都会对职业发展造成制约。学生应对自己的工作有中长期规划，仔细考虑工作岗位是否是自己想要的，干一行爱一行，只有这样才能干好工作。高职学生还要从德智体美劳各方面加强锻炼，在校期间多参加各种活动，锻炼自己，在遇到困难和挫折时勇于挑战、磨砺自己。高职学生职业素质培养的最主要途径是学生对自己的磨炼培养。

三、结语

随着经济的发展，企业对劳动者提出更高的职业素质要求，高职教育不同于本科教育，必须体现职业特色，职业素质的培养与企业的各方面发展息息相关。高职院校对职业素质培养加以重视，才能培养出企业需要的高素质员工。

对高职院校就业问题及对策分析的论文

对高职院校就业问题及对策分析的论文

摘要：本文总结了当前高职生的就业现状，高职生就业难为了解决职业技术学院的招生困难也为了给中专职高生增加一条升学的通道，门做出的改革。设置单独招生的政策。的主要原因，提出了当前高职院校就业问题的应对策略，真正解决就业难的问题。

：高职 就业 心理误区

随着我国高等教育步入大众化阶段，大学生就业难已成为当前的热点问题。作出了关于大力推进职业教育与改革的决定，“以服务为宗旨，以就业为导向”是为高职教育确立的办学指导方针。因此，以就业为导向，加快高等职业教育教学改革，提高人才培养质量，促进毕业生就业，成为高职院校的重点工作内容之一。

一、高职毕业生就业现状分析

在《面向21世纪教育振兴行动》中提出要“积极稳步发展高等教育，特别是要积极发展高等职业教育”。随着我国高等职业教育的飞速发展，高职学生的数量和质量都在呈现不断提升的态势，目前高职教育规模已占我国高等教育的半壁江山。高等职业教育旨在培养面向生产、建设、管理和服务一线的高素质技能型应用技术人才。这样的培养目标决定了高职教育对于技术应用的侧重，注重培养学生的实践动手能力。既具有一定的专业理论，动手能力相对比较强，这些都是高职毕业生相对普通高等教育及中等职业教育毕业生的优势，更是众多企业单位青睐高职毕业生的因素。

随着高校扩招后毕业生高峰的到来，特别是高职院校的增多和对高职学校有关政策的倾斜，导致每年的高职院校毕业生人数急剧增加，而每年新增就业岗位数却与毕业生人不成比例，这就使高职院校毕业生的就业形势日趋严峻。

二、高职学生就业难主要原因分析

1.定位不准确，就业观念落后

当前毕业生的就业观念虽然日趋务实，但并没有得到根本性的改变。在就业和择业观念上，高职高专院校大学生仍然存在与现实需求相悖的传统择业观，表现为有些毕业生往往对自己估计过高，总觉得和一些普通求职者相比有比较优势，在就业过程中不能正确地评价自己的优势与不足，不切实际地追求超出本身能力的职业岗位，不给自己合理定位盲目求高，而对自我的职业兴趣、能力、职业的发展前景等因素不多作考虑；还有相当一部分毕业生片面追求大城市，而不愿去西部一些中小城市特别是农村发展。这常常出现找不到工作或工作不合适的现象。

2．缺乏自信

很多用人单位将学历作为应聘者的道门槛，对专科生认可程度不高，据统计84%的学生在求职时均遭到用人单位拒接的尴尬。这导致有的学生对自己缺乏信心，不积极参与双向选择，而是听之任之。此外，在面试时一遇到没有准备的问题就心慌、语无伦次，不但没有把自己的一面展现给用人单位，而且这种失败经历还会影响到以后的面试，造成就业信心不足。这些认识上的偏，使得大学生在毕业求职过程中埋怨理想与现实相太远，从而产生失落感自责、自怨、自卑的心理，形成心理障碍。

3．依赖心理重

在就业过程中，一些学生缺乏主动参与意识和竞争意识，不能主动地参与就业市场的竞争，而是寄希望于学校，寄希望于地方毕业生就业主管部门，寄希望于家庭，或静候学校与地方的安排，或依靠家长去四处奔波，缺乏把握时机创造机会的主动性，使自己在就业中处于劣势。

4．综合素质不突出

高职高专院校大学生的`普遍素质仍有待提高，这主要包括专业素质和综合素质。目前高职高专院校大学生专业特长不突出，缺乏动手实践能力及工作经历。在学习能力、信息处理能力、适应能力、社交能力、创新能力等综合素质方面，部分高职高专院校大学生的表现仍然强人意。

三、解决高职院校毕业生就业问题的应对策略

1．积极调整专业方向，优化专业结构，适应就业市场要求

此外，不仅重视对学生专业知识的传授，还要注意人才素质的培养。将专业课程的设置与学生职业发展及其职业技能培训结合起来，以就业为导向，推动专业设置、学科结构、培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革与创新，重视培养学生的专业竞争力、动手能力、可持续发展的竞争力、创新能力及思想素质和心理素质，增强大学生的就业竞争力，使毕业生有更多的就业机会。

2．加强就业择业教育，学生树立职业意识

从新生的入学教育开始，融入各专业设置、专业课程、培养目标、就业方向等，介绍各专业发展前景、需求情况及本校往届毕业生就业状况，激发新生学习专业技能的兴趣和积极性。在此基础上，通过职业生涯规划教育帮助学生正确认识人才需求形势，从新生入学开始培养学生树立职业意识。

另外，帮助学生正确评价自己，使学生了解要从事岗位的各项要求，如知识、能力、经验等要求。同时，还要结合学生的性格、气质、兴趣、爱好、职业技能及专业特点，有针对性的开展职业教育，制定职业生涯规划与设计，从而学生改变 “一次选择定终身”的择业观，树立先就业，后择业的择业观。

3．实施“双证书”制度

在人才培养中，应强化高技能训练，为高职生职业起航备足动力。“双证书”制是高职生职业扬帆一个极为重要的“风帆”。高职生最突出的优势就是较强的技术应用能力和实际动手能力，职业资格证书是这些能力的见证，而实习实训则是培养这种能力的关键环节。强化专业技能资格认证，通过所学专业的相关职业资格认证考试，促进高职院校毕业生能顺利获得“两证”即，学历证和职业资格证，提高企业对高职毕业生的认可度。高职院校要把相关专业获得相应职业资格证书，作为其学生毕业的条件之一，在颁发专业学历证书前，努力使符合条件的应届毕业生通过职业技能鉴定获得相应职业资格证书。

4．开展技能竞赛，增强就业竞争力

据统计，在高校毕业生总数不断增加的今天，高级应用技术人才的缺口相当大。高职毕业生只有努力提升自身专业技能，技术实践能力，才能增强就业竞争力。在就业指导过程中，开展相关专业技能练兵，学生按照职业需求来强化自己的专业技能，通过与专业技能相关的竞赛来强化专业理论、增强专业实践能力。经常开展各种技术技能竞赛活动,促进学生动脑动手能力的培养,以提高学生对专业技术技能的兴趣。依据专业、年级、岗位需要设置不同项目并予以奖励,学院提供材料、场地,安排教师指导,鼓励支持学生锻炼动手能力。

5．拓宽就业渠道，强化顶岗实习，加强校企合作

实际上产学合作才是高等职业教育的特点，也是其生命力所在，它可以使高职生的就业具有技能性和应用性的特点，从而突破大学生就业总体困难的困境，实现高职生的充分、有效就业。高职院校要保证高职学生学习期间的顶岗实习、教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理等方面的合作，确保顶岗实习的教学效果和岗位技能训练水平。与合作企业一起加强针对岗位任职需要的技能培训，大力提升毕业生的技能作水平，提高就业能力。根据其人才培养特点增加实践实训环节，在教学模式上走出校园，在企业建立教学实践基地，大力发展订单式人才培养模式；在教学内容上与企业合作，充实教学内容。

参考文献：

［1］袁纲，大学生就业心理分析，思想教育研究，2004（4）。

［2］蕾、林凤华，高职高专大学生就业问题与高校对策研究，科高职院校的教育教学模式以实践教学为主，实训设施的先进性对于高职院校的教育质量至关重要。但实际上，很多高职院校的实训设施落后，无法满足教学需求，这使得学生的职业技能培养不够完善。技创业月刊，2007（3）。

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职高升大学和普高升大学有什么不同？有那些不利的因素？？

职高升大学考试的内容、招生的学校与普高升大学不同。

职高升大学的考试因为教材难度低，所以试卷难度比普高低，相对普高升大学而言要容易些。考试科目语文、数学、英语（各150分），加专业综合300分。四门总分750分。

4.加 4 民办高校的出路在哪里？考上大学后和普通高中考上的没有什么不同，一样

如果对你有你好！帮助，望采纳。

一些高职院校为什么大力宣传自己的学校，鼓励高中生去他们学校呢？

我之前就是做招生的，关于这点有一定发言权，我认为有几点原因

1.无论是什么学校，生源永远是位，清华北大也招生，也去抢人，还有各种各样的培训机构无时无刻不在招生，只要有学生，才能够发展，没有学生，学校就有可能倒闭，青岛某学校就是因为没有生源倒闭。

2.这些学校在某些方面可能不是特别有优势，主动报考的学生很少，比如说，很多学校都存在的问题，位置偏僻，住宿环境不好，占地面积小，学校多，以及学校学费贵，可能存在上面一点方面也可能存在多方面，这个时候就需要去大力宣传，主动吸引考生参考。

3.无论是去哪所学校上学，我建议，一定要选择正规的学校，首先报考指南上面一定要有，其次，一定要填报志愿并且录取，当然，还有考察学校师资，专业优势，地理位置等方面，综合考虑再考虑。

4.能去公办去公办，能去本科去上学，能去好一点的城市就去好一点的城市。

如今，我们只要参加每年确定的专场宣传会，而不用在去折腾了。这样做，对考生和学校来说，都好。至于题主所说，高职院校大力宣传学校，我想这很好理解。 宣传，是一种介绍，一种推销，一种让考生更好地了解自己，认识自己的方式，也是为了考生能更好地做出恰当的选择。 试想，各类各层次高校这么多，考生是乱花渐欲迷人眼，分不清楚，不知道怎么选择。

无论是高职类院校，还是本科院校，都是要招生宣传的。 只不过，有的学校，比如清华北大之类，牛气，直接打电话，邀约。大部分学校都是要招生宣传的，不存在高校不宣传的情况。我们很多情况下，在招生宣传会上，是和本科学校在一起的，都是向考生介绍学校，介绍专业，答疑解惑。为考生参谋、分析，根据考生情况，给出报考意见。能走本科，我们不会建议走专科，这个是职业道德问题。

但也不否认，有些学校的招生老师，为了生源，会鼓动学生报考，而不顾考生的实际情况。这些一般都是出现在民办院校。倒不是说民办院校不好，但与公办院校相比，他们的招生压力更大。

学校以学生为主体，学生是学校的根本，没有学生的学校不是学校。因此，无论是重点，还是本科，还是高职高专，都是需要保证有新的学生进来。唯如此，学校的生命才能循环起来，生生不息。招生方式的区别在于重点和好的本科，是考生积极主动的报考，不愁生源，而大部分一般本科和高职高专是需要自己积极宣传。特别是高职类院校，同质化现象比较，每个高职院校都有自己的优势专业各和品牌专业，仅仅凭着招生简章是没有办法让考生深入了解，办学情况、专业优势、行业发展、历年录取情况等等有些有效信息。

这个只能是大力宣传了，让考生充分认识和了解，在此基础上权衡利弊，综合判断，作出合适的选择。

以上是我的回答，欢迎交流讨论。我是@微光汇聚，感谢您的浏览。

1、高职院校生源困乏。家长考生都有一个共识，初中毕业能上普高绝不上职高，高中毕业能上本科绝不上高职院校；

2、高职学校的生源质量，高职学校的生源通常有三个途径，种是初中毕业没能考上普高的初中毕业生，第二种是高中毕业没有参加高考，通过参加各高职院校单招录取的考生；第三种是高考分数达不到本科院校录取的考生。综合分析三种生源，高中毕业没被本科院校录取的考生属于高职院校的生源，高职院校当然愿意来抢生源；

3、高职学校的办学经费，很大一部分来自于学生的学费，学生的多少与学校的办学条件息息相关，学生多，学校的半血经费才宽裕，学校的发展才快，学生少，学校的办学经费紧张，学校发展处处掣肘，甚至连正常运转都困难。

我是藤筹劲草，感谢有机会回答您的问题？

高职院校去年开始要求扩招一百万人，每个学校都有了充足的招生名额，因此为完成任务，各学校也是各用奇招、各显神通，目的就是要多抢生源，多招学生。

而且，这几年人口红利在减少，而且很多家庭对于专科学历不认可，宁可让孩子多花钱也不上高职高专，所以高职一方面有名额，一方面招生有难度。

为了保证学校发展和稳定生源，所以就利用各种渠道大肆宣传学校，甚至做广告，目的就是为了赢得生源大战。

为渴望知识，提高自己的年轻人提供成长的环境。

学校也要赚钱的呀，没有人来读的话怎么有就业率这些，没有人去读那我国单独招生院校可单独或联合组织文化考试。单独招生院校生源范围主要应为其所在省区的普通高中毕业生，也可试点招收部分中职毕业生。那么单招有什么利与弊呢，下面我为大家详细介绍一下，供大家参考。不就是个空壳了，那还要办下去的必要么？

您好，我是“十字路口”，很荣幸回答您的问题，我个人的一些见解：

，从层间来说，这些年教学条件的提高，经济的发展，很多家庭对于教育的认识提高，形成了高学历，但这也带来了很多技术层面的岗位人才紧缺，高职中职等这类学校就是专门为培养技术型人才的地方，招生方面也就受到影响。所以这一点就是供需不统一造成的。

第二、学校角度，学校目前也是会有招生任务和规划，对于各专业，也是通过教育机构规划后，学校根据数据来安排学校招生任务的。

所以，学校要招生必然要做到宣传广告，一来在扩大自己的知名度和影响力，二来为学校带来生源。

不知道这个是否能解决您的这个问题。

因为生源是位，没有生源，学校就办不下去

真正好的专科院校也是本分以上才能上哦

高职高专用不着思考好坏

高职院校的现状是怎样的？

单招和高考统招只是两种不同的考试模式，均享受同样的资助、、报到证待遇完全一样。

一、高职院校现状及问题

高职院校是指高等教育中的中等职业教育阶段，是提供短期职业教育、技能培训和实用性较强的职业技能培训的高等教育机构。近年来，我国高职教育快速发展，规模和数量均不断扩大，成为我国高等教育的重要组成部分。但同时，高职院校也面临着一系列的问题和挑战。

1. 学科设置不合理

高职院校是为了培养具有一定职业技能和实践经验的高素质应用型人才而设立的，但在现实中，高职院校的学科设置过于单一，大部分学科是为了培养一种特定的职业人才而设立，而这些职业人才的就业市场并不宽广，一旦市场需求变化，高职院校的毕业生就会面临就业难的局面。

高职院校师资力量普遍不足，教师的教学水平和实践经验有待提高。同时，许多的教师都选择到大学任教，而不愿意去高职院校工作，这也使得高职院校的教育质量难以保证。

3. 实训设施落后

4. 学术氛围不浓

高职院校是以培养职业技能为主的教育机构，但是在学术氛围上有些单薄，学术氛围的不浓也限制了学生的学习兴趣和专业技能提升。

二、民办高校现状及未来高职院校和民办高校的出路

高职院校和民办高校在近些年来的发展中，遭遇了诸多的挑战和困境。面对这些问题，高职院校和民办高校的出路在哪里？本文将从政策环境、学校自身转型、专业设置、就业方向等多个方面进行分析和讨论。

政策环境是高职院校和民办高校发展的重要因素之一。当前，正在大力支持职业教育和民办高校发展。2一、政策环境019年7月，印发了《关于深化职业教育改革创新的意见》，提出了一系列重要举措，包括加强高职院校和职业技术学院的建设和发展，提升职业教育教学质量和人才培养水平等。这些政策措施为高职院校和民办高校发展提供了有力保障。

此外，近年来对民办高校的支持也在不断增加。例如，2018年印发了《关于进一步加强和规范民办高等教育工作的意见》，明确提出加强对民办高校的支持和监管，促进民办高校规范、健康、可持续发展。这些政策环境的变化，为高职院校和民办高校的发展带来了新的机遇和挑战。

高职院校和民办高校的自身转型是其发展的重要方向之一。高职院校应该在办学理念、办学模式、教学内容等方面进行转型升级。办学理念上，应该注重产教融合，打造与实际经济发展需求相匹配的人才培养体系。办学模式上，应该探索创新多元化的教育方式，如在线教育、职业技能培训等。教学内容上，应该根据市场需求和学生就业方向进行调整和改进，注重培养学生的实践能力和职业素养，提高教学质量和教育水平。

民办高校的自身转型也是其发展的重要方向之一。民办高校应该注重学科建设，推进学科专业调四、高职院校和民办高校的出路

高职院校和民办高校作为当前教育体系中的两个较为特殊的群体，在面临市场化竞争和政策调整的情况下，必须积极应对，寻找自身的出路。以下是一些可能的方向。

1.加强校企合作，提高人才培养质量

对于高职院校和民办高校而言，和企业的校企合作是非常重要的一种合作方式。通过和企业建立实习、实训、实习基地等合作方式，可以帮助学生更好地了解实际工作情况，更快速地融入工作中，同时也可以提高企业对学生的认可度，增加就业机会。对于高职院校和民办高校而言，加强校企合作也有利于其与本地企业紧密联系，进而有更多的就业机会。同时，学校可以将实践基地建设成为技能培训中心，为当地职工提供和职业培训。

2.积极推动科研成果转化

高职院校和民办高校在推动科技创新方面可以发挥更大的作用。在当前高新技术产业快速发展的背景下，高职院校和民办高校可以积极推动科研成果的转化，将研究成果转化为产品或者技术，进一步促进区域经济发展。在此过程中，学校可以与企业进行紧密的合作，共同开发研究成果，并将其转化为实际应用，同时也可以为学校带来更多的科研经费和机会。

3.提高教学质量和教学水平

高职院校和民办高校作为高等教育的一部分，应该始终将教学质量和教学水平作为学校发展的核心要素。学校可以通过改善教学设施、提高教学人员的水平和素质、开发适合学生的课程和培养方案等方式来提高教学质量和教学水平，从而吸引更多的学生报考该校。另外，学校还可以注重学科建设，开设新的专业和方向，增加学校的学科优势，提高学校的知名度和影响力。

随着我国高等教育体制的逐步完善，民办高校也开始逐渐走上了规范化、标准化、高质量的发展之路。未来，民办高校的出路也将变得更加广阔。

4.1 加强学科建设和师资队伍建设

民办高校要想赢得更多的市场份额和生存空间，就必须具备较强的办学实力和的师资队伍。因此，民办高校需要加强学科建设，提升教学质量和科研水平。同时，还需要加大对师资队伍建设的投入，引进高层次的人才，培养一支的师资队伍，提高教学水平和教学质量。

4.2 加强化办学

随着经济全球化和化程度的加深，民办高校也需要加强化办学，增强竞争力。具体来说，可以通过与国外大学合作办学、开展交流项目、招收外籍学生等方式来实现化办学。

校企合作是民办高校发展的重要途径之一。通过与企业合作，民办高校可以更好地了解企业的需求和市场需求，开设与市场需求相符的专业和课程，提升毕业生的就业竞争力，为企业输送高素质人才。同时，校企合作还可以为民办高校提供更多的经费和技术支持，促进民办高校的发展。

4.4 改善办学环境和学生生活

为了吸引更多的学生报考，民办高校还需要改善办学环境和学生生活。具体来说，可以加大校园基础设施建设投入，提高教学设施的质量和水平，提高学生的生活质量和学习环境，增加学生的和待遇，提高学生的满意度和归属感。 5 民办高校的出路在哪里？

其次，民办高校需要加强对于科研的投入，提高科研水平和科研成果的质量。这样可以提升学校的整体声誉和学术水平，吸引更多的高水平学者和学生加入到学校中来。此外，科研成果的应用也可以为学校提供更多的经费支持和发展空间。

，民办高校需要注重校企合作，积极参与、地方以及企业的创新创业，为校内的学生提供更多的实践机会和创新项目支持，从而培养出更多的创新人才和技术人才。

总之，民办高校在未来的发展中需要通过各种方式加强自身实力的提升，为学生提供更优质的教育和就业服务，走出一条与公办高校平起平坐的道路，为我国高等教育事业的发展做出自己的贡献。

单招的利与弊有哪些 单招是什么意思

单招的本科院校中有高职学院（二级学院），如交通大学、南昌大学、民航大学、华北理工大学、桂林理工大学、陕西学前教育学院等在高职批次中有招生。考生可以依据本省招生来确认哪些院校在高职批次中有招生。这类本科院校中的高职学院因为1.缺乏职业规划能借助高校本身的师资力量培养学生，所以一般录取分数较高。利与弊

1、单招根据考生兴趣特长而定制文化课成绩+综合测试（笔试+面试）学生根据自身特长和兴趣爱好，理性地选择适合自己未来发展的专业与方向，增加升学几率。

2、单招不走千军万独木桥。凡被高职单招录取的考生，可不再参加普通高考，将会提前拿到大学录取通知书，直到9月份才到大学报到入学，有更充足的时间来安排自己学习和生活。

3、单招院校均是高职骨干。目前开展高职单招的学校，大部分是性高职或省市级骨干院校，而招生量大、招生的专业均是学校的重点、、“拳头”好专业，就业率高、认可度好，而这些院校将会大幅减少统一高考时的招生，非常适合有意报考高职单招的学生抢占先机。

4、单招比高考难度低。大部分参加高职单招的院校60%的招生都安排在高职单招，也就是说，通过6月份高考被录取进入部分高职院校的难度比高职单招还要大。

5、增加录取几率。6月份高考面临背水一战，压力大，长期以来被戏称为“千军万马挤独木桥”。相比之下，3月份的高职单招考试难度要求相对较低，更倾向于实践能力和综合素质的考查，而招生数和录取数比例更加合理，即使没有被理想学校录取，还可以继续参加6月份的全国高考。因此，考生的压力相对较小，有利于考试发挥出较好状态，增加录取几率。

单招的弊端

1、通过单招获得的书有的单位和企业不是十分认可，有的公司老板或是人事部门的人不愿意招收单招考生，当然，这是个人和企业的想法。

2、通过单招毕业的考生毕业后可能不能够进到一个很好的公司。虽然单招考生和统招生的待遇一样，但是考生档案应该不会完全一样，用人单位在这一点上会区别对待。

3、单招的另外一个弊端就是可能会是一个人生的遗憾。毕竟高考是人生的一大乐事，至少说明我们努力过，拼搏过，不参加高考，或许未来就少了一些谈资，以后回想起来就会是一个小小的遗憾。

单招

为进一步完善具有特色的高等职业教育体系和高等教育多元化选拔录取机制，积极探索高中毕业生和中职毕业生向优质高等职业院校合理分流，提升高等职业教育的生源质量，决定由高等职业院校在高考前组织命题、考试、评卷、划定录取控制分数线，确定录取名单，直接报省教育考试院核准备案录取。这种招生形式就叫做高职院校“单独招生”，参加单独招生考试录取的考生与参加高考录取的考生享受同等待遇。