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【范文】初中数学教育叙事范文（1）

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2、初中数学教育叙事范文1我是一位20多年从事初中数学教学的老师，在自己的教学历程中，现在十分注意在数学教学的每个环节中充实考虑学生的认知因素，情感因素的彼此交融，彼此协调，用于完成教学的目标。

3、这一举措的实施，使我的教学目标获得了进一步的完美成为事实，教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气洋溢，充满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。

4、有趣的教学活动很值当回味，它的呈现，进一步加大了我对于学生学习情感与立场的培养力度，现在回想起来，还别有一番味道。

5、记得一回数学课上，我出了几道数学题让学生练，此中有一道题是找规律的题型，在巡视过程中发现这道题普遍做的，包括班上的优等生对于这种题型也显的手足无措，我感到很纳闷。

6、在课后反思中，我做了较为周全的查询，发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象的感觉。

7、就连程度较高的学生也感到有些茫然。

8、不过学生到感到很有兴趣。

9、她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。

10、看到学生学习情感和立场，我由衷的感到开心。

11、我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一类是发明数学规律题。

12、应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。

13、发明数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才气够解释回答的题目。

14、学生所做数学练，绝大多数属于头类。

15、找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。

16、所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。