关于技工学校的政策

职教师资班主要为中专、职业高中和技校培养师资。招生数较少，招生学校也限于联合大学等一两所高校(2004年只有联合大学一所学校，招生为146人)。

法律分析：全完善现代技工教育体系，服务制造业和实体经济发展，扩大高技能人才培养规模，提高人才培养质量，将技工院校发展成为开展学制教育和职业培训服务技能人才成长的重要平台、特色现代职业教育体系的重要组成、构建技能型建设的重要载体，推动形成体系完善、布局合理、特色突出、成效显著的良好局面。“十四五”期间，全国技工院校在校生规模保持在360万人以上，毕业生就业率97%以上，累计培养培训高技能人才达到200万人以上、开展职业技能培训2000万人次以上。

全国技工院校公共课练习 全国技工院校公共课教材

全国技工院校公共课练习 全国技工院校公共课教材

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法律依据：《中华立法法》

第六十五条 根据宪法和法律，制定行政法规。

行政法规可以就下列事项作出规定:

(一)为执行法律的规定需要制定行政法规的事项;

(二)宪法第八十九条规定的行政管理职权的事项。职校对口单招班的培养目标：为了发展高等教育，让职校生也能圆大学梦，专门从高校招生中划拨一部分给职业学校，每年五月进行单独招生考试。入学后和普通中学的学生一起就读，毕业后的文凭、待遇相同。

应当由及其常务委员会制定法律的事项，根据及其常务委员会的授权决定先制定的行政法规单考单招是由单独对中等专业学校应届毕业生高考招生的一种形式，高等职业教育单独招生考试(简称单考单招)，参加招生录取的学校主要是一些设置的全日制普通高职院校，除少量招收本科师资班外，其余的招生均为普通专科。，经过实践检验，制定法律的条件成熟时，应当及时提请及其常务委员会制定法律。

(二)属于地方性事务需要制定地方性法规的事项。

除本法第八条规定的事项外，其他事项尚未制定法律或者行政法规的，省、自治区、直辖市和设区的市、自治州根据本地方的具体情况和实际需要，可以先制定地方性法规。在制定的法律或者行政法规生效后，地方性法规同法律或者行政法规相抵触的规定无效，制定机关应当及时予以修改或者废止。

设区的市、自治州根据本条款、第二款制定地方性法规，限于本法第七十二条第二款规定的事项。

制定地方性法规，对上位法已经明确规定的内容，一般不作重复性规定。

【技能竞赛内外相衔　技工教育发展有道】职业技能竞赛

单考单招是由单独对中等专业学校应届毕业生高考招生的一种形式，高等职业教育单独招生考试(简称单考单招)，参加招生录取的学校主要是一些设置的全日制普通高职院校，除少量招收本科师资班外，其余的招生均为普通专科。

从距中看到发展新方向选手求难求快，但成品分数却不如外国选手未完成的作品，因为人家的产品精度达到了；因为前来参观世界技能大赛的普通市民络绎不绝，选手更容易受到外界的干扰，影响技能水平的发挥；遇到突如其来的变故，选手的临场应变能力强人意，不是想不明白该如何调整，就是羞于启齿向裁判发问……我国选手与世界技能强手之间的距不容乐观。

按以往规定，在填报志愿时，职教师资班考生可以兼报高职单独招生的院校和专业，因为职教师资班录取先于高职班进行，所以不会影响考生录取。

对于这一点，浙江省职业技能鉴定所所长叶照标也深有同感。浙江省历来重视技工院校的技能教学工作，省职业技能鉴定所经常定期或不定期地要求各技工院校举行多层面、多方参与、多点考察的技能比武，浙江省技工院校的各类技能比赛也开展得如火如荼。但是比赛规模虽大却规格尚浅，正如叶照标所总结的：“浙江的技校学生在技能竞赛中常有上佳表现，但与选手相比仍有很大距。未来我们要合理安排竞赛与教学，提高训练的针对性、复杂性和多样性，重新制定竞赛标准，力求与标准无缝对接。”

长久以来，技能竞赛都是技工院校必争之盛事。技能竞赛作为技工教育的重要推手，在提升技工教育质量、培养双师型教师和选拔高技能人才等方面的积极作用是毋庸置疑的。“只有提高全体技校学生的技能水平才能优中选优”，业已成为各技工院校的共识。以赛促学、以赛促教、以赛促改，技能竞赛对于技工教育的意义已经超越了竞赛本身，让一场场技能精英之间的逐鹿大战转为惠及全体技校学生的教学大餐，以培养更多能适应经济发展需要的高素质、高技能人才，从竞赛趋势中找到日常教学的抓手与路径，是技能竞赛的内在要义。

临海市技工学校连续九届在台州市技能大赛中获得团队冠军，学校敖华勤毫不讳言：“我们自以为自己还不错，但今天发现，是我们抬头所看的那片天空太小了，团体九连冠仍然需要常省常新。”聆听完世界技能大赛的相关介绍，又观赏了代表队次亲历世界技能大赛的视频，敖华勤内心涌动的不是盲目的激动与豪情，而是发现不足与距的冷思考。

无论是对作精度和规范性的高度重视，还是让普通市民亲临赛场参观的开放姿态，都令敖华勤感慨良多：“通过对世界技能大赛全貌、过程以及要求的了解，我们的眼界更开阔了，也明白了自身与世界先进水平之间的距，未来我们要积极向标准靠拢，与世界要求接轨。”

而临海市技工学校针对技能竞赛的变革行动，早已提上日程。追逐着不断发展变化的技能大赛，学校也在不断丰富着技能教学和备战竞赛的方式方法。敖华勤透露说：“自今年起，学校将培训与备战技能大赛结合起来，让参赛学生与企业的高技能人才一起接受规格高、实用性强、贴近企业生产实际的技能培训。”一方面让备战竞赛的学生能更早适应岗位要求，另一方面也能提高其心理素质与临场应变能力。

正是得益于这样的认识，浙江省各技工院校的技能竞赛组织与指导工作并非临阵磨枪，而是将竞赛的要求融入教师日常备课当中，渗透进课堂教学的全过程。叶照标所长在遍访各技工院校时，也多次提出恳切要求：“技工院校是行业企业天然的同盟军，储备高技能人才的历史使命要求我们能够建立与现代产业体系发展相匹配、与充分就业相适应、具有浙江特色的技工教育体系，这需要在 教学设计 环节和教学实施环节共同发力。”

并未过分渲染技能大赛的重要性，却连续四年闯入全国技能大赛决赛圈，共获得4金5银2铜；没有腾出课程以外的时间、精力刻意为之，却凭借着技能兴趣小组的实力和日常教学的努力，提升了全校学生的整体技能水平；装配钳工、数控车、数控铣、工业产品设计……说起新昌县技工学校在全国技能大赛上的传统优势项目，就连浙江省职业技能鉴定所副所长巫惠林都如数家珍，并点名要新昌县技工学校吴亚宏介绍经验。

看淡结果、看重过程，是新昌县技工学校对待技能竞赛的一贯态度。所以，即便是在接到竞赛通知之后两个月不到的时间里临阵磨枪，新昌县技工学校的师生也从未令人失望过。原来，在新昌县技工学校内，活跃着许多与专业课程有千丝万缕联系的专业社团和技能兴趣小组，虽然有些还是学生自发成立的，但学校也尽力安排出相应的老师对其进行指导。每到下午课外活动时间或在平时的课余时间，各社团或小组的成员都会主动凑到一起开展训练、讨论、研究。长此以往，新昌县技工学校的学生在技能熟练程度上早已甩开兄弟学校的同学们好大一段距离。

连续多年在全国技能大赛上获得好成绩，并没有让吴亚宏沾沾自喜，反而激励他以更苛刻的标准来要求自己、要求师生。在本期培训班上，有关世界技能大赛的介绍给了他新的启示。他冷静分析道：“在传统优势项目上，我校师生的水平已经达到或逼近全国水平，但是我们从小县城通往大世界的路却并不是那么平坦。世界技能大赛对精度的要求那么高，也让我明白了为什么我们是制造业‘大国’而不是‘强国’，这种距给技工学校的教学工作提出了新的挑战。”

对于高精度的明确要求非常具有导向性，吴亚宏直言这是新昌县技工学校有待加强的方面。而这种加强，绝不仅仅只针对那些被选要参加各级各类竞赛的少数学生。在吴亚宏看来，只有学生的整体技能水平实现了提升，每一位学生都成为了“尖子生”，才有可能从尖子生当中遴选出佼佼者。相对应的，教练的荣誉也不仅仅属于指导老师，“整个专业教学团队与有荣焉，因为学生的技能底子稳扎稳打，是全体专业教师的集体功劳。”吴亚宏如是说。

从标准中探秘培养新要义

从获选进入世界技能大赛参赛选手名单，到为期六个月几乎与外界隔绝的密集备战训练，再到获得第41届世界技能大赛数控车项目第八名，盛国栋的经历可谓首次组队参加世界技能大赛的缩影。作为他的指导老师之一，浙江工业职业技术学院数控分院副杜海清认真总结了爱徒的参赛经历，并从他所任教的数控专业出发，提出技能人才培养要迎合世界标准，从单纯训练学生技能发展到培养学生综合素养上来，从更多侧重作效率向侧重作精准度转型。因为“对于一个产品来说，即便检测为99%，也依然是件废品。”

看了职业教育与技工教育主要区别和不同之处的一篇文章

曾经有段时期，高职单独招生指的是面向中专、技校、职高毕业生单独组织的高考，考试报名范围被限定为上述三种考生，由于考试和录取都单独进行，也被称为单考单招高职。目前，这种考试形式已发生了改变，普通高中毕业生也可报考高职单独招生，上述三种学生也能参加普通高考。

随着，经济的发展，综合国力的不断增强，我们与部分发达之间的距也越来越小，甚至在某些领域已经是赶超世界的。要保障这种发展稳步且能稳固进行，教育就显得尤为重要。在各行各业发展中，技术型、实用型的工匠人才就成了不可或缺的组成部分。全国各地大力发展各类职业技术教育，特别是高等职业技术教育如火如荼。而我们的职业教育不同于其他类型的教育，有一个明显的特点就是“二元结构”，也可以理解成“分治”形式，由人社系统和教育系统管理。如果我们进一步去了解的话，会发现，人社系统侧重技工的教育与培训，而教育系统侧重更为广泛意义上的职业理念教育。毕竟体系不同，相互之间就形成了鲜明的特色和风格。

职业教育与技工教育十四大不同之处

1、归口管理部门不同：职业教育归管理，技工教育归人社部管学院拥有的师资力量。高薪聘一批专家、、高级工程师、学士，或担任专业建设带头人、或充实线教学、实习工作，同时培养了一批走上讲台能讲课、走进车间带实习的“双师型”教师，确保教学质量。理。

2、定位不同：人社定位技术实用型，教育定位高素质技术技能型。

3、课程设置不同：教育系统叫“工程过程系统化课程”；人社系统叫“理实一体化课程”。

5、书不同：教育系统和人社系统都实行的是双证书制，即书+职业资格证书。教育系统叫 “1+X”证书。人社系统叫书+专业职业资格或技能等级证书）。从表面上看，教育系统偏“文”， 人社系统偏“武”。

6、服务对象不同：人社系统直接服务于企业，长期形成的是一种劳动文化，所以行业特点突显直接干脆，也比较务实缺少“含蓄”。教育系统服务于学校，长期形成的是一种知识文化，行业特点就自然表现得比较委婉、含蓄而儒雅。也自然缺乏阳刚之气，缺少那么一丢丢的“地气”。

7、理念不同：教育系统和人社系统有着“教育”和“培训”的区别。教育是“将来式”，所做的是“全人”教育；人社是“即时式”，所做的是针对岗位要什么人教什么技能。两者之间角色不同，也必然性的出现理念的不同！

8、实力不同：教育系统的优势在于理论，人社系统的优势在于实。教育系统针对的是学校和教育(一)为执行法律、行政法规的规定，需要根据本行政区域的实际情况作具体规定的事项;，人社系统针对的是企业和岗位。

9、培养方式不同：教育系统是“职业技术技能”人才，人社系统是“技工技能型”人才。

10、战略不同：教育系统战略模糊，俗称“模糊科学”；人社系统战略清晰！俗称“工匠科学”。

11、学院：就业从目前来看能完全就业，应基本上能与所学专业对应，是以一线技术工人和一线技术管理人才作为培养方向和今后工作方向。

12、学制不同：学院：可招收相关专业中职或高中毕业生（学制三年或四年），亦可招收初中毕业生（学制五年或六年）。职业技术学院：高等职业教育专业的基本修业年限为三年，非全日制的修业年限适当延长。以招收应届初中毕业生为培养对象的高等职业教育的基本修业年限为5年。

13、就业情况不同：学院就业从目前来看能完全就业，应基本上能与所学专业对应，是以一线技术工人和一线技术管理人才作为培养方向和今后工作方向。职业技术学院高等职业教育的毕业生与其他普通高校毕业生一样不包分配，实行学校、自主择业。已经发文，本生将不再发《毕业派遣证》，而代之以《就业报到证》。就业后可以当干部，也可以当职工，由用人单位按照有关政策确定。

14、定义不同：学院：学院是在原高级技工学校基础上发展而成的技工院校，是技工院校的层次。职业技术学院：职业技术学院是高等院校的一级学院，属高职院校，类似高等专科学校，并逐渐开始取代高等专科学校。以高等职业教育为主要内容，在高校录取顺序中为统招专科批次，也是“三校生”（职校、中等专业学校、技工学校）单考单招的录取院校，同时一些本科高校的统招专升本教学工作也安排在某职业技术学院。

甘肃省15所技工院校入选全国技工院校工学一体化建设名单

职业技术学院：职业技术学院是高等院校的一级学院，属高职院校，类似高等专科学校，并逐渐开始取代高等专科学校。

甘肃省15所技工院校入选全国技工院校工学一体化建设名单如下：

“完成进度”与“完成精度”，一字之，却之千里。作为“技能界的奥林匹克”的世界技能大赛，其导向是要求参赛选手高质量、高精度地完成作品。不仅如此，“相比世界技能大赛向公众免费开放的高姿态，的技能竞赛完全是封闭式的，是关起门来的内部比斗，即便有零星的几个对外开放的项目也都以展示为主，甚少允许群众参与。”全程参与代表队首次世界技能大赛之旅的就业培训技术指导中心委、副主任宋建，向们详细介绍了相关情况。

据悉，人社部办公厅《关于启动推进技工院校工学一体化技能人才培养模式第二阶段工作的通知》下发后，省人社厅高度重视，组织技工院校结合学校实际情况积极申报，根据项目任务书、学校师资力量、教学规模、项目资金等综合情况，

经过严格把关、认真审核，遴选上报的甘肃电子工程技术学校、甘肃工商学院、甘肃秦陇技工学校、甘肃省煤炭工业技工学校、甘肃石化学院、甘肃新东方高级技工学校、甘肃冶金学院、甘肃有色金属学院、甘肃装备制造业学院、

金昌学院、兰州航空工业技工学校、兰州学院、兰州装备制造学院、平凉学院、庆阳学院等15所院校及28个专业全部成功入选。

山东蓝翔汽修学校拥有3.6万平方米和近万平方米的大型实习车间2个，可容纳12000人同时实习。

拥有奔驰、宝马第七十三条 地方性法规可以就下列事项作出规定:、别克、奥迪、本田、现代、红旗、中华等进口、国产轿车，及东风、解放、斯太尔、康明斯、五十铃等重型实习车辆，并备有国内外整体车型、发动机、教学实验模型近千辆，供学员拆装实习，汽车工程学院已经成为学校的主打品牌专业之一。

江苏汽车学院介绍：

江苏汽车学院复办于1978年，隶属于江苏省交通运输厅，是一所培养高技能人才的综合性国有公办学院。

坐落于历史文化名城扬州市，现有广陵和仪征两个校区，占地280亩，建筑面积近16万平方米。学院现有在校生6000余人，其中高级工、层次的学生占比超过80%。

学院先后获得全国交通运输行业文明单位、江苏省文明单位、江苏省职业教育先进单位等荣誉。

广东省前十名技工学校

4、培养模式不同：以“学徒制”培养的模式为例，教育系统叫“现代学徒制” 人社系统叫“新型学徒制”。

广东省前十名技工学校如下：

1、定义不同

广州市白云工商学院、广东岭南现代学院、广州高新食品技工学校、广州北大技工学校、广东学院、广东轻工业学院、广东国防科技学院、广东交通城建学院、广东省岭南商业学院、广东机械学院。

技校的学习方式比初中高中的好技校的职业教育课程和初中、高中的应试教育课程完全不同，不强调计算和背书，主要是学专业理论课程加大量的实训练。孩子初中那种应试教育的成绩不好，到技校换了另一种以动手实践为主的学习方式，能更好的发挥他的技能潜力。

学校简3、广州高新食品技工学校：广州市高新与食品技工学校是广东省高新教育旗下其中之一的中职学校，隶属广州市人力资源和保障局的全日制技工学校，坚持“厚德立人，强技立生”的办学理念，以培养的专业技能型人才为目标。介：

1、广州市白云工商学院：成立于，是重点技工院校、全国重点就业训练中心、全国职业教育先进单位、广东省高技能人才培养基地、广东省培养基地。

2、广东岭南现代学院：广东岭南现代学院始建于2005年6月，是经广东省人力资源和保障厅批准设立的一所全日制重点民办技工学校，2019年正式升级为技工院校的层次学院，是广州岭南教育重点发展的高等职业教育院校。

如何通过学历查询网站查询全国技工学校

如果普通高中毕业生决定参加单独招生考试报考高职专业，填报志愿时选择那些专业考试内容较为熟悉的专业，这样更有利于提高专业成绩，增加被录取的几率。

事实证明不可以“弊”在于普通高中毕业生对专业课考试的把握能力。单独招生专业课考试则侧重于中等职业学校的教学内容，根据中职校各专业已经学习过的专业课程确定，不同专业的考试科目不同，对于中职校的学生来说是他们已经学习过的内容，对于普通高中学生来说则是从未接触过的新内容，比文科综合或理科综合要陌生得多。而大多数高中考生在高三才决定参加单独招生考试，学习专业课的时间有限，加上受自身学习能力条件的限制，即使考生参加了相应的补习，达到专业考试基本要求也不容易，想考上理想学校和专业更不容易。，但能通过全国技工院校书查询实现。其中的具体步骤如下：

1、直接通过浏览器百度搜索相关信息，选择图示网站跳转。

3、下一步如果没问题，就继续点击全国技工院校书查询。

4、等完成上述作以后，根据实际情况填写相关信息并选择查询。

5、这样一来会得到对应的结果，即可达到目的了。“利”在于普通高中毕业生公共课功底好，成绩达到单独招生考试的录取分数线把握较大。根据市单独招生录取多年的情况来看，公共课达分数线是被录取的必要条件，如果考生不挑学校、不挑专业，最终有可能被录取。

全国技校排名

为什么读高职的学费比较高？

全国技校排名排前十名:

1、财贸职业学院;

2、海市交通学校;

3、南京高等职业技术学校;

4、烟台工程职业技术学院;

5;三河市职业技术教育中心;

6、黑龙江工商职业技术学院;

技工学校简称为“技校”，以培养中级技术工人为主。从学校分类上看，中等职业学校有四类：职业高中、普通中专、中专和技工学校单招是高职院校的单独招生，高中毕业生和中职毕业生向优质高等职业院校合理分流，提高高等职业教育的生源质量，高职院校自主命题，考试，评卷，划定录取控制线，确定录取名单，所以，不论是高中生还是中专生，都是可以考单招的，二者的区别在于是否要考专业相关的知识。。

技工院校逐步发展为技工学校、高级技工学校、学院三种层次类型。按照《职业教育法》等规定和现行的“三定”方案，技工学校（学院）归人社部门管理，职业高中、普通中专和中专归门管理。

劳动人事部关于颁发《技工学校机构设置和人员编制标准暂行规定》的通学院秉承“启智明德，精技强能”的校训，坚定办学方向，落实立德树人根本任务，是重点技工学校、规范化学校、江苏省高水平技工院校、江苏省高技能人才培养基地、江苏省技工院校教学管理院校、江苏省技工院校改革发展校。知（1986年4月2日劳人培〔1986〕9号）为了保证技工学校教学和各项工作的顺利进行，

提高教学质量和管理水平，根据有关机构改革，紧缩编制，提高工作效率，合理使用人员的指示精神，必须加强对技工学校机构设置和人员编制的管理。

为此，特制定《技工学校机构设置和人员编制标准暂行规定》。现发给你们，请结合各地区、各部门的情况组织实施。

学院和技工学校哪个好

从竞赛中找到教学新路径

学院和技工学校哪个好具体如下

技校

技工学校简称为“技校”，以培养技能人才为主要目标的职业学校。从学校分类上看，中等职业学校有四类：职业高中、普通中专、中专和技工学校。

技工院校逐步发展为技工学校、高级技工学校、学院三种层次类型。按照《职业教育法》等规定和现行的“三定”方案，技工学校（学院）归人社部门管理，职业高中、普通中专和中专归门管理。

技工院校招生通常是在九年制义务教育结束后进行，相当于高中层次，但普通高中侧重基础知识的传授。技工院校教学更重视劳动技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的劳动技能，步入可以胜任某种劳动岗位（工种）。

技工院校按办学层次分为：技工学校、高级技工学校、学院。

学院

学院作为以培养高技能人才为主要目标的职业院校，是职业院校的重要组成部分。中等职业学校有四类：职业高中、普通中专、中如果普通高中毕业生决定参加单独招生考试报考高职专业，填报志愿时选择那些专业考试内容较为熟悉的专业，这样更有利于提高专业成绩，增加被录取的几率。专和技工院校，技工院校逐步发展为技工学校、高级技工学校、学院三种层次类型。

其中，技工学校（学院）归人社部门管理，职业高中、普通中专和中专归门管理。截至2020年底，全国共有496所学院。

按照现行法律规定，技工学校毕业生可以取得中等职业学校单考单招录取率并不高学历。对于加挂“学院”牌子的高职院校，毕业生按要求毕业后可取得大专学历；对于加挂技工学校牌子的中职学校，毕业生可取得中职学历；其余未加挂牌子的学院

其学历教育基础和依托仍是技工学校，办学层次仍属于中等职业教育，毕业生按要求毕业后可取得中职学历。同时，中华支持符合条件的学院依法依规申办高职。

单招学校与技校有什么不同？

职教师资班主要为中专、职业高中和技校培养师资。招生数较少，招生学校也限于联合大学等一两所高校(2004年只有联合大学一所学校，招生为146人)。

单招是高职院校的单独招生，高中毕业生和中职毕业生向优质高等职业院校合理分流，提高高等职业教育的生源质量，高职院校自主命题，考试，评卷，划定录取控制线，确定录取名单。技校

每年的二三月份各个高校就会发布关于高职单招的招生简章了，适合报名的学生要及时获取信息，按照往年的单招习惯，不管是普通高中生还是技校生都可以参加报名，但是在考试内容方面和录取细则上可能会有所不同，因为技校生的单招是对口单招，也就是在高中时学习什么专业，升入大学或只能选择原专业，下面秦学网的小编就来具体说说技校生单招和普通高中生参加单招有什么区别吗？

技校生单招和普通高中生参加单招有什么区别？

中专生以春季高考学生的身份参加单招，大部分学校要考专业课的，笔试的较少，面试专业知识较多。高中生是夏季高考学生，他们没有学过专业，主要是测试文化课，面试也是个人的综合素质为主，不论各种情况，想考入好的学校需要努力学习，针对性要强，前提是必须把握单招考试大纲的基础，然后进行面试的系统训练，及时掌握高职院校和专业的报名和历年录取情况，避免高分低报，低分落榜的遗憾。这样才能考上自己理想的的大学!

以上就是网上查的为大家整理分享的关于技校考生单招和普通高中生单招的区别问题，综上所述，两者的区别在于考试内容，普高生只考察文化课方面的知识，而技校生是要考察专业知识的。

单招考试普通高中学生只考4科，语文、数学、英语和综合科（职业素质综合测评），不考文综或理综；“三校生”（职高、中专、技校）考文化基础（各学校考试科目和分值不一样，以各学院招生简章为准）和专业水平测试。更多信息

单招学校与技校有什么不同？

单考单招本是为广大中专学校、职业高中和技工学校毕业生(简称三校生)设计的一种招考方式，现在普通高中毕业生也可报考，其志愿填报和专业课加试都有特殊要求。

单考单招的考试采取3+X，“3”是指语文、数学、外语，“X”是指综合专业课一科或专业基础课、职业技能课两科。文化课语、数、外的考试时间与普通高考一致，在6月7日和8日进行，但考试内容和要求一般会简单一些。

专业课加试一般在高考之后进行，由招生学校负责组织。专业课加试要求的程度从一个侧面反映出学校的招生情况，热门学学院是以培养、高级技工为主的高级职业培训机构，主要面向新生劳动力开展后备高技能人才培训，同时承担企业在职员工的高技能培训任务。校和专业由于报名考生较为集中，加试要求比较高。三校生所报专业与原来所学专业跨度不要太大，以减轻专业课考试压力。

考生还要注意高职单考单招的录取率远低于市普通高考录取率，普通高考录取率在70%以上，而高职单考单招在完成招生的前提下，录取率也只有45%左右。

普通高中毕业生参加高职单考单招有利也有弊。

普通高中毕业生参加单独招生考试要慎行。考生要对自己的具体情况进行分析研究，对市的招生政策、对高校的招生录取情况有所了解，对那些对自己有诱导性的信息要通过正式渠道核实，慎重选择。

单考单招每个考生可填报两所志愿学校，每所学校可填报两个专业。志愿是非常重要的。考生还要了解所报专业的招生人数，高职院校普通专业招生人数一般在40人左右或者是40的倍数，如果招生人数过少，录取后可能与其他类型招生录取的学生混合编班上课，这样学生入学后会有一个适应过程。单考单招考生一般单独编班，这对考生的专业发展更有好处。

三校生大多数都有与原学习专业相关的职业资格证书，这部分考生所报考的专业如果跨度不大，经过招生院校的确认可获得专业课免试资格。艺术专业招生中，普通高中毕业生的艺术特长方面的证书也有可能获得免试资格，如美术大赛、音乐考级等。如果有证书，考生要提前准备好原件和复印件。

什么是三校生

“三校生”即列入门注册录取的职高、中专、技校这三类学生，他们的共同特点是高中层次的学生除学习高中文化知识以后，更多地学习与掌握专业技能，为就业升学服务。

什么是高职单独招生？

高职单独招生的考试科目和一般意义上的高考有何不同？

普通高考高职和单考单招高职的考试科目均为“3+X”，“3”同样包括语、数、外三科，均实行统考，各科满分都为150分，只是考试试卷不同。“X”也有不同。普通高考的“X”指文综(史地政)或理综(物化生)，单独招生的高职考试中的“X”指的是一科综合专业课或专业基础课、职业技能课两科，由招生院校自主命题和考试。

哪些证书可替代技能考核？

获劳动和保障部车工、钳工、电工、烹饪技能鉴定证、秘书职业资格证书和获得考试中心的全国计算机等级考试证书、NIT计算机应用证书、全国英语水平证书二级以上及市财政局颁发的会计证者，经招生院校认定，可免试相关专业的技能考核。

高职单独招生录取时如何权衡文化和专业课成绩？

单独招生的高职班在录取时，参照语、数、外三科成绩划定录取控制分数线，在控制分数线以上，结合考生的综合专业课或专业基础课、职业技能课的考试成绩，在侧重文化课的前提下，从高到低录取。对于专业技能突出、有创新成果的考生可适当优先录取。

在高职教育中，实践课占了很重，比如，数控专业已经成为紧缺专业，但是，专业学习中必须的实践环节离不开现代化的数控机床，而一台机床的造价达数十万甚至百万。因此，高职学费普遍高于传统意义上的专科。

职教师资班如何招生“利”在于普通高中毕业生公共课功底好，成绩达到单独招生考试的录取分数线把握较大。根据市单独招生录取多年的情况来看，公共课达分数线是被录取的必要条件，如果考生不挑学校、不挑专业，最终有可能被录取。和录取？

职教师资班招生有何特殊规定？

职教师资班招生的特殊规定是：只有中专校、职业高中应届毕业生可以报考，除了身体健康、有本市正式户口外，还要求平时成绩优良、具备教师基本素质，此外，考生只能报考与现学专业对口或相近的专业。

职教师资班学生可以兼报单独招生的高职吗？

单考单招本是为广大中专学校、职业高中和技工学校毕业生(简称三校生)设计的一种招考方式，现在普通高中毕业生也可报考，其志愿填报和专业课加试都有特殊要求。

单考单招的考试采取3+X，“3”是指语文、数学、外语，“X”是指综合专业课一科或专业基础课、职业技能课两科。文化课语、数、外的考试时间与普通高考一致，在6月7日和8日进行，但考试内容和要求一般会简单一些。

专业课加试一般在高考之后进行，由招生学校负责组织。专业课加试要求的程度从一个侧面反映出学校的招生情况，热门学校和专业由于报名考生较为集中，加试要求比较高。三校生所报专业与原来所学专业跨度不要太大，以减轻专业课考试压力。

考生还要注意高职单考单招的录取率远低于市普通高考录取率，普通高考录取率在70%以上，而高职单考单招在完成招生的前提下，录取率也只有45%左右。

普通高中毕业生参加高职单考单招有利也有弊。

普通高中毕业生参加单独招生考试要慎行。考生要对自己的具体情况进行分析研究，对市的招生政策、对高校的招生录取情况有所了解，对那些对自己有诱导性的信息要通过正式渠道核实，慎重选择。

单考单招每个考生可填报两所志愿学校，每所学校可填报两个专业。志愿是非常重要的。考生还要了解所报专业的招生人数，高职院校普通专业招生人数一般在40人左右或者是40的倍数，如果招生人数过少，录取后可能与其他类型招生录取的学生混合编班上课，这样学生入学后会有一个适应过程。单考单招考生一般单独编班，这对考生的专业发展更有好处。

三校生大多数都有与原学习专业相关的职业资格证书，这部分考生所报考的专业如果跨度不大，经过招生院校的确认可获得专业课免试资格。艺术专业招生中，普通高中毕业生的艺术特长方面的证书也有可能获得免试资格，如美术大赛、音乐考级等。如果有证书，考生要提前准备好原件和复印件。

什么是三校生

“三校生”即列入门注册录取的职高、中专、技校这三类学生，他们的共同特点是高中层次的学生除学习高中文化知识以后，更多地学习与掌握专业技能，为就业升学服务。

什么是高职单独招生？

高职单独招生的考试科目和一般意义上的高考有何不同？

普通高考高职和单考单招高职的考试科目均为“3+X”，“3”同样包括语、数、外三科，均实行统考，各科满分都为150分，只是考试试卷不同。“X”也有不同。普通高考的“X”指文综(史地政)或理综(物化生)，单独招生的高职考试中的“X”指的是一科综合专业课或专业基础课、职业技能课两科，由招生院校自主命题和考试。

哪些证书可替代技能考核？

获劳动和保障部车工、钳工、电工、烹饪技能鉴定证、秘书职业资格证书和获得考试中心的全国计算机等级考试证书、NIT计算机应用证书、全国英语水平证书二级以上及市财政局颁发的会计证者，经招生院校认定，可免试相关专业的技能考核。

高职单独招生录取时如何权衡文化和专业课成绩？

单独招生的高职班在录取时，参照语、数、外三科成绩划定录取控制分数线，在控制分数线以上，结合考生的综合专业课或专业基础课、职业技能课的考试成绩，在侧重文化课的前提下，从高到低录取。对于专业技能突出、有创新成果的考生可适当优先录取。

在高职教育中，实践课占了很重，比如，数控专业已经成为紧缺专业，但是，专业学习中必须的实践环节离不开现代化的数控机床，而一台机床的造价达数十万甚至百万。因此，高职学费普遍高于传统意义上的专科。

职教师资班如何招生和录取？

职教师资班招生有何特殊规定？

职教师资班招生的特殊规定是：只有中专校、职业高中应届毕业生可以报考，除了身体健康、有本市正式户口外，还要求平时成绩优良、具备教师基本素质，此外，考生只能报考与现学专业对口或相近的专业。

职教师资班学生可以兼报单独招生的高职吗？

学院：学院是在原高级技工学校基础上发展而成的技工院校，是技工院校的层次。

以高等职业教育为主要内容，在高校录取顺序中为统招专科批次，也是“三校生”（职校、中等专业学校、技工学校）单考单招的录取院校，同时一些本科高校的统招专升本教学工作也安排在某职业技术学院。

2、学制不同

学院：可招收相关专业中职或高中毕业生（学制三年或四年），亦可招收初中毕业生（学制五年或六年）。

职业技术学院：高等职业教育专业的基本修业年限为三年，非全日制的修业年限适当延长。以招收应届初中毕业生为培养对象的高等职业教育的基本修业年限为5年。

3、就业情况不同

学院：就业从目前来看能完全就业，应基本上能与所学专业对应，是以一线技术工人和一线技术管理人才作为培养方向和今后工作方向。

职业技术学院：高等职业教育的毕业生与其他普通高校毕业生一样不包分配，实行学校、自主择业。已经发文，本生将不再发《毕业派遣证》，而代之以《就业报到证》。就业后可以当干部，也可以当职工，由用人单位按照有关政策确定。

职业技术学院是高等院校的一级学院，属高职院校范畴，属普通高等学校，等同于高等专科学校，并逐渐开始取代高等专科学校。以高等职业教育为主要内容，在大学录取顺序中为统招专科批、专科第二批，也是“三校生”（职业高中、中等专业学校、技工学校）单考单招的录取院校，同时一些本科高校的统招专升本教学工作也安排在某某大学职业技术学院。职业技术学院是地方性的高等院校，在没有地方性大学或学院覆盖的地方作为筹备地方大学而存在，也可以作为地方性大学或学院的补充。职业技术学院是普通高等学校建制，属于大学范畴，不是高等学校，也不是技术学校、技工学校。

技工学校简称“技校”。 技工学校与中等专业学校（中专），职业高中（职高）一样，等同于高中层次学历。技校属于人力资源和保障部主管，招生层次包括初中毕业生、高中毕业生、再就业人员三部分。技工学校旨在培养各类技术技能人才,值得一提中技属于中等教育,而高技一般等同于大专。

单考单招本是为广大中专学校、职业高中和技工学校毕业生(简称三校生)设计的一种招考方式，现在普通高中毕业生也可报考，其志愿填报和专业课加试都有特殊要求。

单考单招的考试采取3+X，“3”是指语文、数学、外语，“X”是指综合专业课一科或专业基础课、职业技能课两科。文化课语、数、外的考试时间与普通高考一致，在6月7日和8日进行，但考试内容和要求一般会简单一些。

专业课加试一般在高考之后进行，由招生学校负责组织。专业课加试要求的程度从一个侧面反映出学校的招生情况，热门学校和专业由于报名考生较为集中，加试要求比较高。三校生所报专业与原来所学专业跨度不要太大，以减轻专业课考试压力。

以上就是单招学校与技板的不同，所以我们在考哪个学校的同时，一定要了解好这些内容。知道自己想上什么样的学校就好。

对口单招，又称对口高考，对口升学，是相对于普通高中生参加的普通高考的另一概念。对口单招是为了培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式。对口单招探索了一种新型的中、高职相互衔接的人才培养模式，丰富了高等职业教育的内涵，也有力推动了中职教育的发展，受到了学校和的欢迎。对口单独招生考试是指专门面向中等职业学校选拔学生进入高等院校深造的考试。只面向中等职业学校如职高、职业中专、中专等。

什么是技工院校的基本办学制度

在实习设备上，拥有2、这个时候打开其中的首页，需要点击人力资源社“三校生”参加的高职院校升学考试是相关专业参加对应专业的升学考试，即为单招单考。考试时间为每年6月7日—8日全国高考时间，考试学科为语文、数学、英语与专业综合。会保障部进入。的实习设施，作为各专业的强大支撑，提供给学生学习，使学生走出校门即能走上岗位工作。多年来学院坚持毕业生“毕业即就业”，保持高就业率，真正的实现了：用人单位抢着要，交钱预订都满足不了。

校企合作是技工院校的基本办学制度。

校企合作是指技工院校与企业之间建立起长期稳定的合作关系，通过企业提供实践教学场所、设备和技术支持等方式，为学生提供更加贴近实际的职业教育。这种合作模式可以有效地提高学生的就业竞争力，促进产业发展，同时也能够让学校更好地了解市场需求，调整教学内容和方法，使教育更加符合需要。因此，校企合作已经成为技工院校的基本办学制度，得到了广泛的认可和推广。