一分钟这篇课文告诉我们一个什么道理

告诉人们时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

一年级下册语文 一分钟 一年级下册语文一分钟课文原文

一年级下册语文 一分钟 一年级下册语文一分钟课文原文

一年级下册语文 一分钟 一年级下册语文一分钟课文原文

读了《一分钟》这篇课文，我明白了——

告诉人们时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间.

《一分钟》这篇课文告诉我们的道理是：要珍惜每一分钟的时间，严格要求自己，不能浪费时间，学会分秒必争，珍惜时间

小学一年级语文下册知识点总结

走过一段长长的路，背后弥漫的是模糊的云烟。品品语文，寻找逝去的岁月，释放跃动的心声，拨开云雾见日月，畅想前所未有的高远境界。丝丝问候与关怀融化了你的烦恼与忧愁，点点滴滴的积累与记忆成就了你质的飞跃。下面我给大家带来小学 一年级语文 下册知识点 总结 ，希望大家喜欢!

小学一年级语文下册知识点总结

一、会认字注音及 组词

霜shuāng( 霜降 ) 吹chuī(吹牛)

落luò(落叶) 降jiàng(降落)

飘piāo(飘洒) 游yóu( 游泳 )

池chí(池塘)

二、会写字及组词

春(春风)(春雨)(春日)

风(风雨)(风云)(东风)

冬(冬天)( 立冬 )(冬雪)

雪( 大雪 )(雪人)(雨雪)

花(开花)(花白)(雪花)

飞(飞鸟)(飞虫)(飞机)

入(入学)(入口)(出入)

三、易写错的字

春：下面是“日”，不要写成“目”。

雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。

入：撇短捺长。

姓：左边不要写成“忄”。

四、多音字

落luò(落叶) là(丢三落四) lào(空落落)

五、部首

雨(霜) 阝(降)

六、 反义词

出—入

七、字词积累

池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

小学一年级语文下册知识点复习大全

一、字

1、会认的字，会写的字略。

生字表(一)550个生字：分清平翘舌音，前后鼻音。(要求熟练，滚瓜烂熟)

技巧：可用记一个带一串的方式进行复习，如：“艮”部基本都是前鼻音，可带出 “跟”“根”“艰”“银”等字。

生字表(二)个生字：能用加一加，减一减，换一换，合一合的方式变新的字。

2、多音字(能根据实际的语言环境选择正确读音的字)

乐 长 着 空 只 种 分 没 要 为 得 干 更 兴 会 着 行 几 散 处 喝 吓 应

如：我喜欢听音乐。 六一 儿童 节是一个快乐的节日

3、同音字区分

再( ) 玩( ) 有( ) 画( ) 乡( )亮( ) 候( )

在( ) 完 ( ) 友 ( ) 话 ( ) 香( ) 量( ) 后( )

进( ) 快( ) 课( ) 东( ) 同( ) 到( )

近( ) 块( ) 刻( ) 冬( ) 童( ) 道( )

做( ) 石( ) 象( ) 元 ( )

作( ) 识( ) 向( ) 原( )

座( ) 时( ) 像( ) 圆( )

坐( ) 员( )

园( )

4、区别形近字(参考3号书生字和复习册P19十三题)

5、写出带有下列偏旁的字(要求熟练，可以背下来)

走之底：(辶) 单人旁：(亻) 门字框：(门) 言字旁(讠) 耳朵旁：(阝) 口字旁：(口) 心字底：(心) 虫字旁：(虫) 扌 氵 忄

二、词语(要求：本部分的内容要求全部背下来，有空可以听写)

1、课本中出现的描写春天的四字词语

春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣

春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开 和风细雨 万紫千红 鸟语花香 蒙蒙细雨

2、其他四字词语：

万里无云 古往今来 千山万水 诗情画意 四面八方 夕发朝至 飞驰而过 各种各样

自言自语 山清水秀

3、ABB的叠词：

亮晶晶 凉冰冰 绿油油 胖乎乎 兴冲冲 红润润 懒洋洋 慢吞吞 光秃秃 静悄悄

4、ABAC的叠词：

飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 说来说去 写来写去 游来游去

又香又甜 又大又圆 又高又大 又细又长 又白又胖 又大又红 又大又多

5、ABAB的叠词:

碧绿碧绿的叶子(荷叶、小草、菜地) 雪白雪白的棉花(浪花、梨花、贝壳)

火红火红的太阳(花儿、朝霞、高粱) 金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花)

6、AABB的叠词：

高兴——高高兴兴 大小——大大小小 多少——多多少少 红火——红红火火

许多——许许多多 来往——来来往往 干净——干干净净 明白——明明白白

小学一年级语文下册知识点考试重点

同音字组词

冬：冬天、冬瓜、冬季 东：东方、东风、东半球、东风

友：朋友、友爱、友情、友好 有：有心、有用、有力、有气无力有口无心

右：右手、右边、右面`右方 油：汽油 、绿油油、油田

声：雨声、笑声、叫声名声 生：学生、生气生活、生动、生长

家：回家作家家长、画家加：加法 、加油、加点 、加工、加热、加入

合：合作合伙 合同 合用、合法、合唱和：和气 、和平、和好、和风细雨

禾：禾苗河：黄河、河马、河口、河北、河南

李：李子、李树 、桃李里：里面 、里边里间、手里家里

想：想法、想念、想象、想入非非像：好像 、画像、照像

象：气象、象牙大象 、万象更gēng新向：方向、向前、向上、向心

乡：乡亲、家乡、老乡乡土 香：香水香火香瓜

齐：齐唱、齐全、齐心、百花齐放起：起来 、起立 、起点、起飞

气：生气、空气、天气、气球、气量、气象万千汽：汽油、水汽 、汽车、汽水

话：说话、童话、笑话 讲话 画：画家、画师、画布、画像

完：完全、完工、完成、写完 玩：玩笑 、玩球、玩耍、古玩

着：看着 、听着 这：这里 、这边

对：对面、对立、对象、对手、 对子 队：、队长、少先队员

意：同意心意意见以：以后、以为、以前

明：明白明亮照明名：出名、有名、名字

共：共同、总共 工：工厂、工人、工作、做工

公：公园公鸡公认、办公 是：不是就是、可是

诗：古诗、作诗、诗人 时：时间、时光 、时节 、小时

量：力量、大量气量、自不量力 亮：、明亮、月亮照亮、闪亮

个：个子高个个别个头各：各自、各位、各种各样

做：做工做人做法做伴、做作业 作：作业、作家 作文 写作、作为

座：座位、车座、座子 、一座山 坐：请坐、坐车坐下

常：非常 、常用、常识 长：长江、长短、长处、长生不老

新：新年、新房、耳目一新心：心情、爱心、热心、心声、三心二意

同：同学、同意 、同时、同事童：童话、儿童、童年

往：往来、往前 、往年网：鱼网、 网球 、上网、网吧

美：美好、美术、美学 没：没有、没门 、没什么

到：来到、到处、找到到来道：知道、跑道 、知道

再：再见、再三、再会再生在：现在、在家、正在、在座

近：远近、近处、亲近、近亲 进：前进、进入进行、进出进口

伙：大伙、伙伴、合伙、合伙 火：火苗、火急火车、火星、火把

飞：飞机、飞快飞行、飞天非：是非、非常、非法、非同小可

原：原因 、原来草原、平原高原、原油园：公园、花园、园丁果园

员：队员、员工会员、学员元： 元旦 、元月、元老

借：借口、借用 、借书姐：大姐、姐姐 、节：节日、节目 、节气

定：一定 、立定、定位定量、认定 丁：园丁、丁冬 、丁香、人丁

情：心情、友情、热情 请：请坐、请客、请求

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《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思

教学目标：

1、复习生字和词语，能正确地读准字音，特别强调“哈欠”的“欠”读轻声，“丁零零”的“零”读声以及前后鼻音的正确与到位。并会给生字组词

2、能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学准备： 课件

教学重点： 抓住重点词句体会时间的重要性。

教学难点： 通过课文的学习，体会时间的宝贵，能从中受到教育，在以后学习和生活中能做珍惜时间和遵守纪律的好孩子。

教学过程：

一、复习词语。

出示词语——指生读——（强调“欠”、“零”的读音）——集体读

二、复习生字并组词。

1、 齐读——小组比赛读——齐读

2、 读准多音字“背”。

出示句子和词语，教师讲解意思，要求学生读准字音。

三、精读课文，探究明理。

1、 学习课文自然段，找元元迟到的原因。

读自然段，思考：当闹钟响了，元元他怎么想？怎么做呢？

指导朗读，强调心想的句子————板书 多睡一分钟

问：在元元心里，这一分钟时间怎样呢？（很短）你从哪个句子知道的？（就一分钟）突出两个一分钟。

追问：就是因为元元多睡了这一分钟，结果怎样呢？

2、 学习课文第5段。

（1） 交流，因为元元多睡了一分钟，结果怎样？

并出示句子，板书：迟到20分钟

（2） 读老师的话。——指生读

问：元元迟到了，他心里怎样？——出示句子：元元非常后悔。

指声读，问“非常”可以换成什么词语？（很、十分）——再读句子，读出很后悔的语气来。

3、 讨论：从哪些句子看出元元很后悔？

（1） 元元红着脸，低着头，坐到自己的座位上。（他很羞愧）

（2） 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

问：为什么会后悔？为什么会这么说呢？（在十字路口，红灯堵住了，就了一分钟，如果早一分钟，他就可以过马路了，所以，他很后悔地说。）

（3） 他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

问：他为什么又要这么说呢？（他刚到十字路口，车就开了，就一分钟时间，如果他早一分钟的话，就可乘到车子了。）

师：就因为元元多 睡一分钟结果会出现这么多的事情，结果，他怎样呢？出示第4自然段。

指导朗读，读出着急的语气。

师：同学们，这短短的一分钟时间是多么的饿宝贵，在一分钟时间里你能做哪些事情呢？

是啊，这一分钟时间里，同学们能做这么多的事情，说明时间——非常珍贵（板书）

四、名言警句：

出示句子，教师范读，学生跟读。

五、拓展练习：

第二天早上，闹钟又响了，元元会怎么做？结合对课文的`理解，展开自己丰富的想象，大胆地说吧！

第二天早上，闹钟又响了--------

六、学了课文，谈体会与收获。

学了这篇课文，你明白了什么？

七、做课堂作业本。

教后反思：

这篇课文讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

1、以“元元多睡一分钟”为切入口，再与“迟到20分钟”作对比，突出一分钟时间的宝贵，从中让学生感受到珍惜时间是多么的重要，也为下面体会元元后悔的饿心情作伏笔。

2、抓住重点词语体会人物的心理活动。为朗读打下基础。看一看课文，朗读的点真不少，哪一句都可以有滋有味地读。在仔细品读后，抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回20分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦为阅读点，学生设身处地想象元元的心情。在朗读体会的过程中，落实到：“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”。“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。”中的“眼看就”。“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等”“一直”这些重点词语中，先朗读后体会，再带着体会的感情朗读，在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先学生观察，再抽学生表演。学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。

3、结合实践，课外延伸，突出重点。在学生找到元元迟到20分钟的原因后，体会他后悔的心情之后，”趁机和学生交流一分钟能做些什么。孩子们是二年级的学生，所以课前我布置让爸爸妈妈测量与学生生活贴近的一分钟能跳几个绳，踢几个毽子，能写几个字，能做几道题。这时，我又告诉学生，一分钟能做很多事情，于是，我收集了一些关于时间的名人名言，送给学生。后，让学生呢感展开丰富的想象说说第二天元元会怎样呢？由于前面的阅读理解非常到位，所以在改变的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。

问题思考：1、 本课教学中，虽然比较顺利地完成了预设的问题和教学任务，但是在体会第2、3自然段时朗读时间不够多，体现不出朗读效果，学生在理解时因为朗读时间太少而对课文不是很熟悉，交流问题达不到很好的效果。2、 写字教学可在两课时中分开书写，这样既突出重点字，又让学生轻松书写。把所有字在同一课时完成，量较大，学生可能会有厌烦心里而写不好字。

一年级语文《一分钟》讲课课件

一、教学目标：

1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、认识本课“钟零”等生字。

3、正确、流利，有感情的朗读课文。

二、教材分析

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

三、学生分析

只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的'切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。

四、教学过程

（一）活动激趣，导入新课

1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）

2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）

（二）初读课文，认识生字

1、学生自由读课文，认读生字。

2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。

3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）

（三）再读课文，朗读感悟

1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）

2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

学生活动：

①可以在书上画一画，读一读，说一说。

②几名学生模仿着演一演。

3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。

4、元元后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）

5、有感情的朗读课文。

（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）

（五）板书设计

部编版一年级语文下册一分钟教学反思

作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的部编版一年级语文下册一分钟教学反思范文（精选5篇），欢迎大家分享。

部编版一年级语文下册一分钟教学反思1

《一分钟》主要内容：讲的是小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

一、游戏导入。

上课铃响起，在与学生问候以后，让学生闭目端坐，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。

二、抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。

在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到一些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。

三、结合实践，课外延伸

在学生找到元元迟到20分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。”自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，让学生想想，你想说什么？怎么说？当然，我是可以替元元直接和学生对话的。这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

部编版一年级语文下册一分钟教学反思2

一分钟说长也长，说短也短，主要区别就在于干什么事情了。《一分钟》这篇课文用元元的一件事情浅显的给孩子讲述了时间的重要性。内容浅显易懂，我该如何下手呢？课堂效率该如何体现？

针对我们班的孩子，我认为本节课的'重点在写字和朗读。

精彩的导入，为课堂加分。借助赵老师的设计，我也拿和数学老师吵架这件事作为开篇，从疑惑和担心的眼神中，看出来孩子的兴趣被激发了，再让他们自己读课文，孩子们自读课文的兴趣比以往浓厚了，他们迫不及待地打开课本，有模有样地朗读起来。这样顺其自然课时，我采用以读代讲、随文识字的方式。在反复读中去识字理解词语。应该是头次尝试这样做的问题吧，孩子们后面的反应不是在我预料之中。这篇课文孩子们没有预习，导入后便进行两遍的自由读，借助拼音宝宝读准生字，读通句子，检测时，活泼的孩子们跃跃欲试，都要展现自己，点名起来读，其他的孩子倾听习惯的缺失给整堂课减了不少分，起来读的孩子声音小，其他孩子听不见，听不见他就在那嘀咕，课堂纪律维持了再维持，好学生勉强读通句子，当点出重点句子反复读，小组读、师生配合读时，却一直读不整齐，重点的两个语气没读出。看来，反复重视习惯的养成是首位，而且我必须还要把识字放在首要位置，给孩子一个阶梯，逐级学习，让孩子建立自信，洪亮的声音展示自我。

模仿名师的课堂是不明智的选择，不能在这样碰一鼻子灰了，老碰壁是个问题。备课的同时备学生，摸清孩子的水平，设计符合孩子的设计，这是我赶快要解决的问题。

部编版一年级语文下册一分钟教学反思3

《一分钟》这篇课文以学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中我结合学生的实际生活，让学生在现实中体验。从而理解课文内容，从中受到教育。

一、从课题入手，游戏导入

首先，创设生动地教学情境，把孩子们吸引到教学活动中来。先设计“看一分钟动画”，学生觉得“快”，又设计了“一分钟”学生感觉一分钟过得很慢。我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要能克制自己坚持一分钟也是不容易的。今天课文中的元元，他认为一分钟长吗？一起来学习课文就知道了。”

在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。思考元元迟到的原因是什么？

二、抓住“两次叹气”朗读感悟，体会元元的心理

教学中，我以“元元一共说了几句话？”让学生很快找到了文章的中心，也就是元元的两次叹气：“要是早一分钟就好了。”要读好这两次叹气，还要联系上下文体会主人公的心理活动。利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得“分秒必争”。

另外，创设多种多样有趣的活动，让孩子们参与其中，在活动中逐步感受“一分钟”的长度。本节课，我设计了一系列有趣的活动：

1、读书，一分钟大约阅读多少个字；

2、写字，一分钟大约书写多少个汉字；

3、口算，一分钟大约能算几道。

学生在原有的生活经验和已有的知识背景中，获得了广泛的活动经验。同时让学生知道了时间的可贵，进行爱惜时间的教育。

部编版一年级语文下册一分钟教学反思4

学生的感悟深浅，多数来源于自身的实践体验。只有让学生亲自参与实践活动，才能在语文教学中加深学生的情感体验。

如第三册语文教材中有一篇课文《一分钟》，讲述小朋友元元因多睡了一分钟，迟到了二十分钟的故事。

通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。借由这篇课文，我布置了一个作业，让学生回家测试一分钟能干些什么，同时指导学生收集有关珍惜时间的名言警句，第二天进行交流。学生回家做的测试题五花八门，如“一分钟内洗了六个碗”、“一分钟内做了21个仰卧起坐”、“一分钟内算出了46道数学口算题|”“一分钟内读了一个寓言故事|”……在学生的交流中，一分钟内学生做了许多的事，学生们通过自己的亲身体验，再一次感悟到一分钟不仅短暂，还很有用，从而认识到一分钟是宝贵的。接着，我将自己收集的“一分钟能做的事”的资料与学生共享：一分钟，车子就可以开很长一段路，；铅笔厂可生产铅笔1600支；水下航行可达1200米；银行的点钞机可以数1500张；计算机计算量等于60个人不停地计算一年；一个印刷工人能印一千多张报纸。后，我让学生结合自己的体验来谈谈学了这篇课文的感受。学生的发言异常热烈：“一分钟等于60秒，我要珍惜”；“老师，一分钟好重要呀，我做事再也不拖拖拉拉了。”；“老师，我现在明白浪费时间就是浪费生命这句话的意思了。”……从孩子们七嘴八舌的发言中不难看出，孩子们的情感体验和感悟在自然而然中不断得以深华，真像课标中说的那样：“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，才能形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。”

“活动促体验，活动促感悟”，这就是我在本课教学中得到的初浅体会。

部编版一年级语文下册一分钟教学反思5

《一分钟》是语文第三册中的一篇课文，讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到了二十分钟的故事。通过课文的学习，使学生受到在生活中要严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学这篇文章之后，我对自己的教学有如下反思：

一、导入部分：

我以一道算式导入“1=20”让学生看了以后产生疑问而进入课文，引起学生的学习兴趣。

二、识字教学：

我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。我再去检查、纠正就比较容易。而有些词语联系学生的生活经验进行表演，理解如“叹气，哈欠”。又如“丁零零，哈欠”要读轻声，特别出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。

三、阅读教学：

通过字词的教学，学生把字宝宝放入课文进行朗读，让学生能根据板书“1=20”讲出课文的大概内容，并适时板书。我认为这一环节设计得比较好，但我在教学中由于紧张，自己没有指出一位学生回答问题中所犯的一个语法错误。在教学自然段中，我提了这样一个问题：“元元认为这一分钟重要吗？”这里学生之间产生了分歧，有的说重要，有的说不重要。我怕学生纠缠在这里浪费时间直接自己说出了，后来经过老师们的指点，我认为是应该让学生说明理由。相对于睡懒觉，元元觉得这一分钟重要，而对上学迟一分去，又觉得这一分钟不重要。教师应该抓住学生独特理解，让学生去分析、辩解，反复朗读，不能遇到意外生成一带而过。这也是提醒了我在以后的教学中所提的问题应该明确，指向性强。

四、写字教学：

在这一环节中，我出示了自然段所要写得6个生字，让学生观摩每个生字。然后说一说哪几个生字比较难写，并进行了范写指导。但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所写的字没有一个正确的认识。

我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点：

1、评价语言不能含糊不清，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。

2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松的完成教学任务。

3、在教学碰到难点，不要急于求成，要循循善诱，把更多的说话时间留给学生，培养学生的表达能力。

一年级下册语文《一分钟》教学设计

【教学目标】

1、有主动识字的愿望，能认识钟、零等9个字，会正确书写欠、元等8个字。

2、能正确，流利地朗读课文。

3、在读中理解课文。体会到时间的重要。不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

【教学过程】

课时

一、创设情境，导入新课

1、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。

2、这个故事好听吗?有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间?

3、学生回答，老师板书课题。

4、设疑：

我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢?

5、过渡：

请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。带有生字词的句子还可以多读几遍。

二、初读课文，认读生字，整体感知

1、自由读课文，画出生字。出示生字，认读正音。

2、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。学生说，老师随机出示词卡。指名读词语、男女生比赛读、开火车读。

3、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。

4、指名分段读-评议-齐读。

(重点放在正音上。)

5、读了课文，你知道了什么?学生自由说。

(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。)

三、学习课文段，指导写6个字

1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的?指名说。

2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读，齐读。

3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看，这段话里，我们要会写的字是哪几个?指名说。

(哈、欠、闹、钟、元。)

⑴ 观察这五个字，在写的'时候你有什么要提醒大家的吗?指名说，老师写，重点指导闹、钟、欠的写法。

⑵ 学生练习写字，老师巡视指导。

⑶ 写完后，同桌互评。

⑷ 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。

第二课时

一、复习生字词

1、(黑板上出示找找说说。)老师真粗心，不小心把这些生字和偏旁弄混淆了，谁来帮帮老师，看看他们原来谁和谁是?指名说。

二、学习课文2～6自然段

1、上节课我们知道了元元仅仅多睡了一分钟，他以为自己不会迟到，结果如何呢?请同学们自由读课文。学生自由读课文。读后回答。

2、元元就只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢?指名说，找出课文中的句子读一读，例：

生1：元元走到十字路口，刚想走过去，红灯亮了。

师：他是怎么说的?

生1：他叹了一口气说：要是早一分钟就好了。

师：他为什么说要是早一分钟就好了呢?

生1：因为早一分钟他就能过马路了。

师：这一分钟给元元带来的是一路焦急的等待，让我们带着焦急的心情把这一段读一读。

师：仅仅是过马路的时候红灯亮了就让元元迟到了20分钟吗?

生2：他向停着的公共汽车走去，车开了，他没赶上车。

师：这时他又说了什么?

生2：他又叹了口气说：要是早一分钟就好了。

师：他为什么又叹气了呢?

生2：因为他晚了一小会儿，又没赶上车。

师：他是怎么叹气的呢?同学们学着他的样子做一做。

师：是啊，这一分钟给他带来的是不停的叹气，让我们带着遗憾的心情读读这一段吧!

3、等啊等，一直不见汽车的影子，后他决定自己走到学校去。你看，这一分钟带来的是步行的辛苦。看看课文中的插图，你能想像元元是怎么走进教室的吗?指名说。

(元元低着头红着脸。)

4、是啊，元元多尴尬啊!课文中有一句话写出了元元此时的心情，找出来读一读。

(元元非常后悔。)

三、课外拓展

1、大家再想想，元元经历了这一分钟之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢?(不会再迟到了)让我们再回到课文，和元元一起记住这迟到的教训，把课文齐读一遍。

2、生字我们在上节课都会认了，要求会写的字我们还有两个没有写，现在我们来写一写。老师写包和叹。老师巡视指导，学生练习。

四、作业

在经历了这次迟到后，相信元元以后再也不会迟到了。关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的话还有很多很多，请同学们课后和爸爸妈妈一起找一找，读一读。

一年级语文下册《一分钟》教案

一年级语文下册《一分钟》教案【一】 [教学目标]

1. 学会本课"欠、 元、 包"等 8 个生字及由生字组成的词语， 会认"钟、 零"等 9 个生字。

2. 正确、 流利地朗读课文。

3. 理解课文， 知道时间是不等人的， 我们应珍惜时间的道理。

[教学重难点]

1. 学会生字词， 正确、 流利地朗读课文。

2. 读懂课文， 知道时间是不等人的， 学会珍惜时间。

[课前准备] 生字卡片

[课时安排] 两课时

课时

[教学目的]

1. 借助拼音朗读课文， 识记生字。

2. 初读课文， 初步了解课文内容。

[教学过程]

一、 出示课题。

1. 板书课题， 齐读课题。

2. 感知一分钟。 同学们默读课文一分钟， 老师来把握时间。

二、 初读课文。

l. 学生自读课文标出自然段序号， 圈出不认识的字， 多读几遍。

2. 又同桌互读课文， 纠正读音。

3. 指名分自然段读， 思考: 课文主要写了一件什么事?

三、 学习生字词。

1. 认读生字， 读音指导。

2. 小组合作识字， 交流识字方法。 叹、 哈: 都是四字旁。 钟、 迟、 闹: 都可以用熟字加部件来记。

3. 扩词， 帮助识字。

4. 认清字形， 指导书写。 元、 欠: 上窄下宽。 包: 将"巳"写在"勺"内， 写紧凑。 钟、 叹， 哈: 都为左右结构， 左窄右宽。 迟: 半包围结构， 第四笔为点。 闹: 半包围结构， "门"里是"市"字， 写时里面部分要写得紧凑。

四、 巩固练习。

1. 抽生字卡片， 指名读。

2. 完成"找找说说"， 看谁组的字多。 (钅 十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶=进 门十市二闹 尺十辶=迟)

3. 教师指名学生读读自己组的字， 并用这个字组个词，加深记忆。

第二课时

[教学目的]

1. 正确、 流利、 有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容， 明白时间不等人， 要珍惜时间的道理。

[教学过程]

一、 复习。

l. 指名读生字卡片。

2. 指名分自然段读课文。

二、 学习第 1 自然段。

1. 指名读第 1 自然段， 说说这段主要讲了什么? (闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。 ) (板书: 再睡一分钟)

2. 齐读第 1 自然段。 重读"一分钟"， 表现出一分钟的无足轻重。

三、 学习第 2 自然段。

1. 自由读这一自然段。(元元在路上遇到了什么事? )

2 他是怎么说的? (板书: 要是早一分钟就好了。)

3. 元元可能会想些什么?

4. 分组轮读第 2 自然段。 遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。

四、 学习第 3、 4 自然段。

1. 指名读你从这个自然中读懂了什么? 2. 学生交流。

(l) 元元等了好一会儿， 才走过十字路口。 这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。 (相机理解"才"， 说明时间等的长。 )

(2) 要是早一分钟， 元元就能赶上公共汽车， 他感到很后悔， 又叹了摩一因气。

(3) 元元又等了很久， 一直都等不到汽车， 决定走到学校去。 (相机理解: "一直"，说明等的时间很长。 )

3. 指导朗读， 读出元元焦急、 后悔的心情。

五、 学习第 5 自然段。

1. 齐读第 5 然段。

2. 学习句子， 元元为什么红着脸， 低着头? 从这段中你读懂了什么? 认真体会 1 分钟和 20 分钟的概念。

3. 板书: 迟到了 20 分钟。

六、 学习第 6 自然段。

1. 齐读。

2 元元非常后悔， 他可能会想些什么? (时间不等人， 我真不该多睡那一分钟， 以后我一定要珍惜时间。 )

七、 自由读课文， 总结。 学习这篇课文， 你有什么收获?

一年级语文下册《一分钟》教案【二】

教学目标：

1.认识9个生字。会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点：

重点：识字与朗读

难点：有感情地朗读课文。

教学方法：

自学、合作讨论、探究法

教具准备：

卡片、课件、录音带

教学过程：

课时

学习目标：

1.认识9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

一、游戏导人

出示大大的钟表，你知道一分钟是多少?(秒针走一圈60秒就是一分钟。)正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?(学生读课文，画句子，分组讨论。)

二、朗读识字

1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3、学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔

4、巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

三、拓展延伸

课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。

四、课堂评价

这节课你有什么收获?

反馈练习：

1、连一连。

hā qiàn tàn qi líng diǎn chí dào hòu huǐ

零点 哈欠 叹气 后悔 迟到

第二课时

学习目标：

1、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

一、创设情境导人新课。

二、朗读感悟

1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)

2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?

(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;

(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;

(3)派代表到全班交流;

(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

4、元元后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言，领悟每一分，每一秒的重要)

5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。

6、学习时间名言：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

少壮不努力，老大徒伤悲。

7.一分钟的小故事

教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。

可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。”

青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”

“这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。”

班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。

一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。

8、谈谈 “你一分钟能做什么”，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

三、指导写字

1、指导写字分两步进行。

(1)写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r;“钟”字金字旁的后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。

(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。

2、学生自主练写

板书设计：

7一分钟

多睡一分钟 迟到20分钟

时间宝贵

红灯亮了 车子开了 走路上学

反馈练习：

1、我会拼，我会写。

hāqiàn hāhā nàozhōng rènào shūbāo chí dào

( )( )镜 ( )( )( ) ( )

2、给带点的字标上拼音。

我会背许多古诗。( )

小明背着书包去上学。( )

大家按老师的要求做。( )

元元非常后悔，心里想：要是早一分钟就好了。( )

一年级语文下册《一分钟》教案【三】

教学目标：

1.认识9个生字，会写8个字。

2.正确、流利，有感情地朗读课文。

3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学过程：

一、导入，感知“一分钟”的长短

教师导语：听，清脆的上课已响起，如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。

教师组织学生依次表演“笑一笑”。

过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。

学生交流。

生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。

生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。

生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。

教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢?让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。

(上课伊始，让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”，既为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，学生走进文本。)

二、看图读文，感知“一分钟”的重要

1.出示课文插图，学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去寻找吧。

2.教师范读，学生整体感知课文。

3.学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(让学生自读后说一说)

4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。

5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。

(学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。)

三、初读课文，学习生字

1.学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。

2.学生运用学过的方法自主认字。如：(1)熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。(2)熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。(3)小组交流认字方法。(出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。)

3.用多种方式巩固生字、词。(如同桌互读，开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合)。

4.指导学生读课文。

(1)教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)

(2)自由自读。(提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。)

同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么?先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。

(3)在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。

(4)汇报讨论结果。

(5)有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方?(反复朗读，加深理解。)

4.指导写字：

(1)观察字形，交流书写要注意的地方。

(2)教师范写，学生评说。

(3)学生练写。

(这一教学环节体现了低年级识字教学的特点,注重“双基”训练，提高识字、写字教学的实效性。在指导学生读课文时，明确读的要求，老师的范读对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流能促进学生读得更认真、更有实效。)

四、品读析句，感悟“一分钟”的重要

过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

1.指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

2.“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。

3.“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?

4.小组讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

(设计意图：学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。)

五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵

1.“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元后悔的句子读一读。

2.读一读，演一演。

让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。

3.朗读课文，想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元”为题续编故事。

(创设读的情境，增强读的趣味性，学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。)

六、实践活动，体会“一分钟”的价值

1.以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

生1:我一分钟可以朗读近200字的短文。

生2:我一分钟抄写生字16个。

生3:我一分钟跳绳102次，做仰卧起坐41个。

2.汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事?

生1:一分钟可以做很多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸。

生2:我的姑姑在市电信局工作，她一分钟能背432个电话号码，还可以接通十几个长途电话。

生3:我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。

3.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。

(让学生交流亲身经历和搜集资料，明白每一分钟的宝贵，强化时间观念，懂得不能浪费一分一秒。